教科版四年級下冊科學(xué)教案點亮小燈泡3-資料下載頁
2024-12-11 10:54本頁面
【導(dǎo)讀】，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。，而用不止一種方法建立起來。、細(xì)致地觀察的樂趣和合作成功的喜悅。于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。在觀察了解小燈泡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能正確連接電路。學(xué)生實驗準(zhǔn)備：1只小燈泡、1節(jié)伏干電池、1根導(dǎo)線、實驗記錄單。上節(jié)課我們初步認(rèn)識了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識電。得更加美麗、漂亮。面對這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出。（學(xué)生提問題，教師進(jìn)行梳理。又對學(xué)生滲透了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的思想教育。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)。泡的兩個連接點的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。并對導(dǎo)線作簡要介紹。教師統(tǒng)計成功的小組并表揚(yáng)他們的合作。引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人，認(rèn)真傾聽他人的意見和建議。，教師予以簡評。如果是交流電短路那更危險，甚至?xí)l(fā)火災(zāi)，所以要防止發(fā)生短路現(xiàn)象。
【正文】 動，從而加深學(xué)生對一個完整電路的理解。 ，除了這些接法，還有其它不同的接法點亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些會亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法燈泡不會亮？（課件出 示） ，教師予以簡評。 通過分析得出：像這樣用導(dǎo)線直接把電池的兩端連起來的現(xiàn)象叫短路；電路中電流不通，電沒有形成回路，斷開了就叫做斷路。最后歸納在連接電路經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤接法：短路和斷路。 【設(shè)計意圖】短路和斷路是學(xué)生在點亮小燈泡的過程中極容易犯的一個毛病，正確理解短路和斷路，有助于學(xué)生正確連接點亮小燈泡，也能增強(qiáng)安全用電常識。 五、總結(jié)延伸： ，電線和電池會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會很快壞掉。如果是交流電短路那更危險，甚至?xí)l(fā)火災(zāi)，所以要防止發(fā)生短路現(xiàn)象。大家一 定要注意安全用電！ ，你知道生活中的燈是怎樣亮起來的了嗎？ 。 家庭用電調(diào)查表 姓名： 家中有哪些常用電器？ 有哪些電器是用電池作電源的？ 家中每月的最高用電量是多少？ 最低用電量是多少？ 家庭節(jié)約用電的建議 : 【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生安全用電常識；再次提出生活中的燈點點亮的原因首尾呼應(yīng)，有利于學(xué)生知識的再現(xiàn)；通過小調(diào)查增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保、節(jié)能意識，體現(xiàn)“科學(xué)與人文”教育有機(jī)揉合的現(xiàn)代教育理念。 附：板書設(shè)計 點亮小燈泡 小燈泡 —— 導(dǎo) 線 —— 電池 回路 錯誤連接方法：短路、斷路
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