教科版四年級下冊科學教案點亮小燈泡3(存儲版)
【正文】 線！ 。 結：電從電池的正極流出，通過導線從小燈泡的一個連接點進入，再經過燈絲從另一個連接點流出，順著導線又流回到電池的負極，這樣就形成一條回路。如果是交流電短路那更危險，甚至會引發(fā)火災，所以要防止發(fā)生短路現(xiàn)象。 【設計意圖】短路和斷路是學生在點亮小燈泡的過程中極容易犯的一個毛病，正確理解短路和斷路，有助于學生正確連接點亮小燈泡，也能增強安全用電常識。 預設：學生能夠說出電在小燈泡中的流動情況，教師要順勢引導學生明確這樣的流動使電流形成一個閉合的回路，這才能組成一個完整的電路。 教師課件出示溫馨提示： （ 1）同組合作探究，比一比哪個小組接亮的方法最多； （ 2）仔細觀察連接的電路，試著用簡單的圖畫出連接裝置。 【設計意圖】進一步通過了解電池的結構來為點亮小燈泡做準備。如果學生不能說出原因，教師可結合燈泡 結構圖帶領學生來分析燈絲點亮的原因。大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 二、觀察材料，認識構造 （一）觀察小燈泡 師引入：要想點亮小燈泡，我們先認識一下小燈泡。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 上節(jié)課我們初步認識了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認識電。 。 ，即利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。 。） 【設計意圖】從身邊的夜景燈光引入來探究有關點亮燈泡的問題，既創(chuàng)設了探究情境，又對學生滲透了熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的思想教育。 。 師：小燈泡要有什么才能點亮？（板書：電池） 師：老師也為大家
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