教科版四年級下冊科學教案 點亮小燈泡 3-預覽頁
【正文】 件介紹愛迪生） 下面首先讓我們共同認識一下小燈泡的結構。 。 【設計意圖】了解小燈泡的結構是此部分教學的重點，小燈泡燈絲點亮與連接點關系的問題的設計有助于學生明白要點亮小燈泡必須電流從一個連接點流向另一個連接點。 ：電池上有正負兩極，小燈泡上有兩個連接點，你覺得他們之間有什么聯(lián)系嗎？請同學們大膽猜測一下。用電池的兩極與小燈泡的兩個連接點的關系引導學生大膽猜測，鍛煉了學生的邏輯推理能力。 三、合作嘗試，點亮燈泡 師：下面就請同學們用手中的實驗材料點亮小燈泡，不過在操作以前老師有個要求，同學們能做到嗎？ 每四人為一個小組，兩人操作，一人觀察并把他連接的電路圖畫在紙上，另一個人作為小組代表來匯報發(fā)言，現(xiàn)在請同學們分工。每接亮一種，就用示意圖畫下來；不亮的也用示意圖畫下來。 引導學生要尊重他人，認真傾聽他人的意見和建議。如果學生回答情況不理想，教師可用課件演示使學生明“回路”的意思，再讓學生邊說變演示電流流動的情況，以此來加深學生對一個完整電路的理解。 ，除了這些接法，還有其它不同的接法點亮小燈泡嗎？老師這里有幾種連接方法，猜一猜哪些會亮？哪些不亮？說一說為什么這樣接法燈泡不會亮？（課件出 示） ，教師予以簡評。 五、總結延伸： ，電線和電池會在一瞬間發(fā)熱變燙，不僅燈泡不能發(fā)光，電池也會很快壞掉。 附：板書設計 點亮小燈泡 小燈泡 —— 導 線 —— 電池 回路 錯誤連接方法：短路、斷路
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