以人為本創(chuàng)建和諧課堂演講稿-資料下載頁
2024-11-15 12:28本頁面
【正文】 學活動中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷改進和更新教學方法。從教學思想上去重視學生，從教學行動上去研究學生，充分運用學生容易接受的教學方法，靈活攝取身邊的校本教材和鄉(xiāng)土教材，力求做到因材施教，因生施教，為建立和諧的師生關系作好鋪墊。不斷強化教師的敬業(yè)愛生精神，是正確認識和協(xié)調(diào)師生關系，創(chuàng)建和諧校園的主導因素。師生之間的矛盾，是學校各種矛盾關系中最重要的矛盾關系，是創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容和重要標志。在處理這一矛盾的過程中，作為教師，不僅要熱愛教育事業(yè)，對教學工作兢兢業(yè)業(yè)，對教學業(yè)務精益求精，還要有“蠟盡成灰淚使干”的敬業(yè)精神和一顆樂意為學生服務的熱心、誠心和耐心，才能感動學生，并贏得學生發(fā)自內(nèi)心的信任、尊重和愛戴。此外，教師還必須熱愛每一位學生，平等地對待每一位學生。建立新型的、平等的、和諧的師生關系。只有這樣，學生才能直言面對教師，視師為友。教學工作才能推動師生關系的發(fā)展，消除師生之間的隔閡，才能有效地促進和諧和師生關系的發(fā)展。四、強化學生友愛互助合作，創(chuàng)建和諧的同學關系。強化學生友愛互助合作思想，是正確認識和解決同學關系，創(chuàng)建和學校園重要因素和必要條件。中學生屬于未成年人，在生理與心理，政治與思想上都不夠成熟，明辨是非的能力和自治自控能力比較差。加上每個學生的生活經(jīng)歷、愛好和個性差異，以及在待人接物上的主觀傾向性等因素的影響。同學之間難免會產(chǎn)生很多的矛盾和誤解。教師若不加以引導，往往會產(chǎn)生摩擦，破壞彼此之間的關系。同學之間的關系能否團結(jié)和諧，牽動著與學校和教師，家庭和家長，甚至關系到校園和社會的各種關系的和諧。因此，強化學生之間友愛互助合作思想，是處理好同學之間的關系，創(chuàng)建和諧校園的主要內(nèi)容。根據(jù)本人多年的教學管理經(jīng)驗表明，強化學生友愛互助合作思想，主要解決以下三個觀念：一是使學生認識自己是社會的一員，是不能脫離社會而孤立存在的，同學之間必須樹立團結(jié)友愛、互助合作的社會觀念；二是讓學生知道，學校是一個集體，年級或班級是學校的一個重要組成部分，而每個同學又是班級或年級的一分子，每個同學都要有關心維護集體榮譽，為集體全面發(fā)展和整體利益而奮斗的觀念；三是要全面地、一分為二地看待自己和同學，知道每個人都有優(yōu)點和缺點，要善于取人之長，補己之短；以己之長，助人之需，建立起一種親如兄弟姐妹的和諧關系的觀念。與此同時，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和鼓勵學生，與學生平等、友好地相處。化解同學之間，師生之間的矛盾與摩擦；創(chuàng)建安全穩(wěn)定，健康和諧的成長環(huán)境；改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。并通過各種活動讓學生互相學習，互相幫助，團結(jié)友愛，形成和諧的同學關系。五、強化校園文化建設，創(chuàng)建和諧的人文關系。強化校園文化建設，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才，創(chuàng)建和諧校園的需要。所謂強化校園文化建設，就是強化師生對校園文化建設重要性和必要性的認識，從而提高加強校園文化建設的自覺性。強化校園文化建設，既包括校容校貌等物質(zhì)文明建設，也包括校風、教風、學風等精神文明建設；既包括強化學校共性文化建設，也包括強化學校的個性文化建設。它不僅是學校辦學理念和辦學思想的綜合反映，也是打造學校形象、聲譽和信譽的具體體現(xiàn)。強化校園文化建設主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是強化共性文化建設，即根據(jù)國家教育方針和培養(yǎng)目標的需要，加強學生的科學文化教育和文學藝術審美情態(tài)教育；加強學生的政治思想，道德品質(zhì)教育和法制教育，使學生逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。提高創(chuàng)建和諧走校園，正確認識和處理各種矛盾關系和解決各種實際問題的能力。二是強化學校個性文化建設，即根據(jù)時代進步和社會發(fā)展的需要，結(jié)合學校教育教學實際，通過學校長期的教育教學實踐及其文化積淀，形成的一種校園文化建設。只有這樣，才能創(chuàng)建和諧的人文關系，以推動學校各項工作的全面發(fā)展。總之，以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代的發(fā)展必然趨勢，是一項復雜的系統(tǒng)工程。創(chuàng)建是我們實施工作的手段，和諧是我們開展工作的目的。只有認真落實科學發(fā)展觀，抓住以人為本的主線，密切聯(lián)系學校教育教學實際，認真協(xié)調(diào)和處理好各種矛盾關系和利益關系，調(diào)動一切積極因素，化被動為主動，做到干群一致，師生合力，才能真正創(chuàng)建一個和諧的校園。從而進一步推動學校各項工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。參考文獻：李祖超：樹立和堅持科學發(fā)展觀 促進教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展 [J]。中國教育學刊。2004年06期。朱小翠： 和諧校園文化構(gòu)建初探 [J]。中國科技信息。2005年03期。李余霞：賤行科學發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧校園2009年5月6日。注：此文于2009年7月獲貴州省教育科學研究所、貴州省教育學會2009年教育教學科研論文、教學設計評選二等獎。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1