【正文】 “一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。誰會讀？指名讀。比完了大小和多少，讓我們連起來把兒歌讀一讀，好嗎？師生一起配動作讀全文。五、巧設練習、檢測目標出示圖片，誰會說？指名說數量詞。（這是什么？一枝鉛筆。一塊黑板。）小朋友們今天表現真棒!老師請出了這些生字寶寶，你能叫出它們的名字嗎？指名讀。你能提醒大家記住哪個生字的拼音？你來說。我們一起讀一遍。小朋友們可能干！老師把拼音寶寶藏起來，看小朋友們還認識嗎？ 你記住了哪個生字寶寶？你是怎么記住的？和同桌說說。指名說。有的學生說“黃”是我們班黃程宇的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”?? 集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特點。那我們來開火車好不好。（開火車認讀生字并組詞。）看，這些紅紅的大蘋果，你想摘嗎？游戲：摘蘋果。六、拓展訓練、提高能力指導寫字：牛、羊，在寫字前我們一起來活動一下小手。學生仔細觀察每個字在田字格中的占位。寫牛這個字要注意什么。（牛：一短撇，上橫短、下橫長，寫在橫中線上，豎在豎中線上。）（羊：左點低，右點高，三橫中間最短寫在橫中線上，第三橫最長。）教師示范寫，學生書空。學生練習書寫，教師巡視指導。提醒學生注意寫字姿勢。要把字寫勻稱、美觀。展評。板書設計：比一比大小黃牛貓?zhí)O果棗多少鴨子鳥杏子桃第五篇：人教課標版一年級語文上冊語文園地二教案人教標版一年級語文上冊語文園地二教案語文園地二教案教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。教學難點：讀句說句教學準備：字母卡片，相關的漢字卡片，詞語卡片。時安排2時第一時一、教學目標：、復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。二、教學重點：比較形近的字和復習學過的字的偏旁。三、教學難點：讀句說句。四、教學過程：（一）、我會連、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。開火車讀準聲母。（重點指導讀準鼻音和邊音）在字母下面出示漢字，指導連線。（1）學生自己連一連。（2）同桌對一對，教師巡視。（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態(tài)度。做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關的漢字）（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）（二）、讀讀比比、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現了什么秘密？學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現。比較形近字的差異，練習說完整話。（1）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會找、創(chuàng)設情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現了什么？同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（四）、作業(yè)布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。（五）、板書設計：一棵蘋果樹第二時一、教學目標：、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。二、教學重點：通過仿說，引導學生認識句子的結構，激發(fā)學生樂說的熱情。三、教學難點：讀句說句。四、教學過程：（一）、我會讀、談話激趣：上節(jié)，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。做過橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）（二）、讀讀說說、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現）讀句子。學生練讀，指名讀。引導學生認識“什么地方有什么”的句型。（1）問：第一句講什么地方？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）（2）請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。（3）指導讀句子。練習說話。（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。（2）把第三句補充完整：屋子里有（）。（指導用準數量詞）（3）擴展練習，補充句子。（）有（）。（）有（），有（），還有（）。（三）、讀讀背背、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？讀古詩《畫雞》。（1）學生借助拼音讀古詩。（2）四人小組互相讀一讀。（3）指名讀，學生評價。（4）教師范讀，學生評價。（）小組范讀，男女生比賽讀。背誦古詩。表演朗誦。（四）、作業(yè)布置：回家復習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。背誦古詩。（五）、板書設計：（）有（）。