【導讀】本冊的教學重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加。又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實。順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解。是相同數(shù)學思想在不同情況下的應用?？梢哉f，比高矮是比長短教學的延續(xù)。

　　

【正文】 明確分類 （ 1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜 臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具） 問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。 師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題） （ 2）猜一猜 繼續(xù)觀看電腦從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。 二、鞏固發(fā)展，體驗分類 擺一擺 出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性 通過分類使每種物品看得更清 楚了，也為我們的生活提供了許多方便。 完成“做一做” （ 1）以小組為單位進行分類活動。 （ 2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活 動，使學生進一步體驗分類的作用。 （ 3）匯報交流 教師注意不同的分法。 完成練習六的第 13題 （ 1）第 1 題，啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？ （ 2）第 2 題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的用品展示出來。啟發(fā)說出：4 輛車是同一類的。 （ 3）第 3 題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不 同類。 補充練習 每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。 三、全課總結（略） NO： 2 教學內(nèi)容：分類（不同的標準） 教學要求： 通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。 采取小組合作的學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。 采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。 讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。 教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類 學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 學生每 67 個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題 問：（ 1）小朋友們，在我們這羊教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪能些東西？ （ 2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？ 師：今天，我們就來當一回 小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。 板書：小管家 （學生齊讀課題） 問：你知道管家是做什么的嗎？ 師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。 二、新授 整理教室（復習單一分類） 以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。 師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們 6 個小組如何分工才好？ （每個組選擇一種物品） 師問： （ 1）我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果 ？ （ 2） 我們怎樣才能避免這種不安全的現(xiàn)象呢？ （學生有序的來撿走本組選中的物品） （ 3）現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？ 整理桌面的東西（不同的標準分類） 師：（ 1）一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？ （ 2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？ （學生操作，學習小組匯報） （ 3）你們小組是怎么收拾的？ （ 4） 這樣收拾有什么好處？ 師：同學們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們 找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪能一組整理的最好？可以當選“小管家”的稱號？你們對別人的整理還有什么看法和建議嗎？ （學生提出建議，師問被提建議的組是否接受這個建議？） （ 5）老師想請一位能干的同學們幫助他們，誰來？ 師：請大家想一想你們手中的東西，除了像這樣分一外，還能怎么分？請你們試一試 （學生操作，教師指導） 每一組學生重新匯報后，學生互評哪一組好，好在哪里。 三、活動 問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？ 學生活動，教師指導，然后學生匯報情況。 問：（ 1） 你們是按什么樣的標準進行分類？ （ 2）還有哪一組也是這樣分的？ （ 3）你們在生活中見過這樣分的嗎？ 四、小結 問：（ 1）今天，你們學會了什么本領？ （ 2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？ （ 學生自由發(fā)言） 五、布置課外活動 請小朋友利用今天學到的本領做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。 主同學們設想一下，如果你是當?shù)氐哪炒蟪?、商場的設計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？ 第六單元：單元計劃 單元教學內(nèi)容： 6－ 10 的認識和加減法 （ P42―――― P83） 單元教材分析：本單元教材主要由“ 7 的認識和加減法”、“ 9 的認識和加減法”、“ 10 的認識和有關 10 的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是學生進一步學習 20 以內(nèi)數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學數(shù)學教學中占有非常重要的地位。在教學中，可加強操作和觀察活動，高度重視學生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學具拼擺，引導學生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起 6－ 10 的 數(shù)概念和加減法計算的知識表象，讓學生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計算方法，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 單元教學目標： 使學生熟練地數(shù)出 6－ 10 各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 使學生掌握 610 數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成。 使學生進一步認識“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。 使學生比較熟練地口算 10 以內(nèi)的加、減法。 使學生比較熟練地進行 10 以內(nèi)的連加、連減和加減混合計算。 使學生用 10 以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 讓學生在學習中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面 的教育，促進學生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。 單元教學重點： 6――― 10 的各數(shù)的認識和加減法。 單元教學難點 數(shù)概念的形成 6――― 10 的加減法 單元課時安排：約 21 課時 7 的認識和加減法 5 課時 9 的認識和加減法 5 課時 10 的認識和有關 10 的加減法 4 課時 連加、連減、加減混合 4 課時 整理和復習 2 課時 實踐活動：數(shù)學樂園（ 1 課時） NO:1 教學內(nèi)容：教科書第 42 頁有關 7 的數(shù)數(shù)和認數(shù)。 教學目的： 認識 7,能正確地書寫 7 能用 7 表示生活中的各種物體。 培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力 教學重點： 區(qū)別 7 的基數(shù)意義和序數(shù)意義 寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 在電腦上出示 42 頁認識 6 和 7 的主題圖，并讓學生仔細觀察。 圖 上有些什么？ 請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數(shù)。 你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？ 你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？ （先數(shù)已經(jīng)放好的 6 把椅子，再數(shù)又搬來的 1 把。） 我們剛才都是按照 7 的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù) 5 個以后再數(shù) 1 個就是 6 個，接著 6 再數(shù) 1 個就是 7， 7 比 6 多 1， 6比 5 多 1。 二、新授 認識 6 和 7 你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新 朋友 6 和 7，板書課題 :6 和 7 的認識 你能拿出表示 6 的學具嗎？你能用它們擺成你喜 歡的圖形嗎？ (生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的表揚，展示 ) 你知道 6 是怎么來的嗎？ 5 的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計數(shù)器，演示， 5 撥上 1 是 6。 6 的后面再加 1 個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示 4 的學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。 比較大小，前面我們認識了 5，今天又認識了 6 和 7，那你知道誰大誰小嗎？ 5 和 6 比誰多誰少？ 6 和 7 比呢？你還能看出誰比誰少？ 6 比 7 小反過來可以怎么說？ 基序數(shù)意義 （ 1）你能從小到大數(shù)到 7 嗎？從 7 開始從大到小數(shù)到 1 呢？（ 2）觀察 43 頁金魚圖，找準起 點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？ (分組活動 )（ 3）先找一找那一瓶裝了 6 條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（ 4）從左邊數(shù)起找到第 7 瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？ 教學 7 的寫法 觀察字形特點， 6 像什么？ 6 是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成， 7 像什么？ 三、練習 48 頁 3 四、課后作業(yè) 看看身邊有哪些事物可以用 6 或 7 來表示的。 NO:2 教學內(nèi)容： 44 頁―― 45 頁 6 和 7 的組成 教學目的： 認識 6 和 7 的組成。 通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。 培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。 教學重點：掌握 7 的組成 一、引入 昨天我們學習了 6 和 7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用 6 或 7 來表示的 二、新授 出示蘋果和人像掛圖 老師這有 6 個蘋果，我想把它分給兩個小朋友 (或小猴 )你能幫我分一分，有幾種分法嗎？ 小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？ 學生匯報，師板書分法 總結分法 看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣 3 種。 看到每一組，你可以想到什么？ 7 的組成 剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是 7 個， 7 個蘋果怎樣分 給 2 個小朋友的？請拿出 7 個學具來分分看，有幾種分法？ 匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？ 三、游戲鞏固 猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是 6 個，知道右手是幾個嗎？ 一生出 3 個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成 6(7) 拍巴掌，學小貓叫等游戲組成 6 和 7 四、作業(yè) 48 頁第 1 題 NO:3 教學內(nèi)容： 6 和 7 的加減法 教學目的： 使學生較熟練地口算 10 以內(nèi)加減法，進行 10 以內(nèi)加減計算。 初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。 培養(yǎng)學生間的合作意識。 教學重難點： 7 的加減法正確迅速的計算 教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖 一、引入 今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？ 出示 5 顆星星 還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式： 5+1=6 將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說 1+5=6 二、新授 請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式 (拿出 6 個 ) 誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？ 老師這里有 7 朵小紅花，發(fā)給同學們， (師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？ ) 獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有 不同的算式嗎？ 分組活動 分組擺學具并寫算式 課后練習 45 頁看圖寫出算式 師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？ 三、練習 在田字格里寫算式 只寫半格注意書寫整潔 46 頁做一做， 49 頁 7 四、語言練習 說出生活中你見過哪些數(shù)字？ NO： 4 教學內(nèi)容：圖畫式應用題 教學目的： 學會用 10 以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。 熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。 訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。 教 學重難點：熟練口算 10 以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題 教學準備：課件或掛圖 一、引入 今天咱們到郊外去秋游，看