東北民歌茉莉花教案-資料下載頁(yè)
2024-11-15 12:20本頁(yè)面
【正文】 民族音樂(lè)在世界上的地位，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，由此初步探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異，同時(shí)在感受和體會(huì)歌曲情感的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅。感受和發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)并嘗試用柔美的音色、悠長(zhǎng)的氣息（揚(yáng)州方言）演唱江蘇民歌《茉莉花》。二、教學(xué)策略：通過(guò)聞“花”、看“花”、聽(tīng)“花”、唱“花”、表演“花”循序漸進(jìn)地了解茉莉花、感受茉莉花、表現(xiàn)茉莉花，由此培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的洞察力與大膽的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過(guò)旋律線(xiàn)入手學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生樹(shù)立音高概念的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格。通過(guò)比較東北民歌《茉莉花》與江蘇民歌《茉莉花》，感受與發(fā)現(xiàn)南北民歌的風(fēng)格差異。在聽(tīng)賞不同版本的《茉莉花》中，使學(xué)生了解我國(guó)民族音樂(lè)在世界上的地位。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受與發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的風(fēng)格，初步了解我國(guó)河北、河南、東北各地怡茉莉花為題材創(chuàng)作的歌曲或者詩(shī)歌，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的興趣與向往增強(qiáng)自身的文化自信和提高綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境：教師深情朗誦幾首古代作家或者是人關(guān)于描寫(xiě)、贊美茉莉花的詩(shī)歌或者名句，學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。繼續(xù)欣賞《茉莉花》，介紹茉莉花，出示茉莉花的圖片。師：這首樂(lè)曲是江蘇民歌名叫《茉莉花》，你見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？有什么特點(diǎn)？師介紹：茉莉花原產(chǎn)于印尼等國(guó)，在宋朝時(shí)期傳入我國(guó)。它潔白無(wú)瑕，美麗動(dòng)人。老師把它的香氣帶來(lái)了，同學(xué)們閉著眼睛聞一聞感覺(jué)怎樣？茉莉花香氣芬芳，經(jīng)常用來(lái)熏茶。（出示圖片）（二）新授：師范唱：想聽(tīng)老師用當(dāng)?shù)胤窖猿怀獑幔窟@首歌曲說(shuō)了什么？表達(dá)了怎樣的心情？（愛(ài)花惜花）學(xué)用方言來(lái)讀歌詞。學(xué)唱歌曲旋律：（1）邊劃旋律線(xiàn)邊哼lu。要求：看到小園點(diǎn)唱lu，氣息要連貫。觀(guān)察旋律特點(diǎn)：象小橋流水般委婉。（2）唱詞：老師演唱加花與不加花的旋律，比較差別。（加了花會(huì)更優(yōu)美）發(fā)現(xiàn)江蘇民歌的特點(diǎn)：一字多音顯得曲調(diào)優(yōu)美秀麗婉轉(zhuǎn)。用柔美的音色、流暢的氣息有感情地演唱。（3）試跟老師做著動(dòng)作來(lái)唱。（4）分小組用自己喜愛(ài)的方式來(lái)演繹歌曲，交流和評(píng)價(jià)。（三）、拓展：你們知道嗎？據(jù)史料記載，《茉莉花》最早起源于明朝的江蘇揚(yáng)州，原來(lái)歌名叫《鮮花調(diào)》，后來(lái)經(jīng)人們的傳唱，各地都有了《茉莉花》。欣賞東北民歌《茉莉花》，要求邊聽(tīng)邊手劃旋律線(xiàn)。這首《茉莉花》與我們唱的感覺(jué)一樣嗎？找出特點(diǎn)：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山較多，人們的性格很率直）了解世界眼中的《茉莉花》。（1）《茉莉花》在我國(guó)各地都有自己具有地方特色的版本，正因?yàn)檫@樣，《茉莉花》代表了我國(guó)的民族文化。（2）欣賞著名指揮家余隆指揮的合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》。讓國(guó)際友人真正感受到了中國(guó)元素、中國(guó)文化的魅力，欣賞一段中國(guó)愛(ài)樂(lè)合唱團(tuán)的演唱視頻。談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想。（四）、師小結(jié)：老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽(tīng)的旋律中結(jié)束這節(jié)課。（五）、在音樂(lè)聲中，學(xué)生走出課室。
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