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七年級語文上冊第二單元短文兩篇教案人教新課標版精選五篇-資料下載頁

2024-11-15 12:17本頁面
  

【正文】 三是那金黃的色彩,不僅反映著母愛的光輝,也象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。Q3:這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?明確:孩子:天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。母親: 關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛。七、拓展假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意,在明天將要送給他們的賀卡上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了??,我要??”的句式,表達你們對爸爸或媽媽的愛。示例:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我甘甜的水,使她重新變得容光煥發(fā)!假如我變成了一朵小小的白云,我要緊緊跟隨著媽媽,使媽媽不管走到哪兒,都免受烈日無情地炙烤。假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路??假如我變成了一把傘,我要為媽媽遮風當雨??假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞??假如我變成了一株綠色植物,我要在媽媽工作時深情地望著媽媽,就像我小時侯媽媽望著我一樣,眼神里充滿了愛的信息,我還要通過光合作用制造出大量的氧氣,讓整個房間空氣溫馨,讓媽媽更加輕松快樂。假如我變成了一輛自行車,我要讓媽媽騎在我的身上,讓我護送著媽媽去上班,讓媽媽既省力又平安??八、練習《金色花》的作者是印度(國家)作家、詩人泰戈爾(姓名),他曾在1913年獲諾貝爾文學_獎。下列不能體現孩子對母愛的回報的一句是(D)A.我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。B.你會嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來的。C.將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方。D.我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。作者為什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰當的一項是(B)A.人們喜歡用花朵比喻兒童。B.文中所寫的孩子已經變成了金色花。C.贊美孩子的可愛。D.花兒的色彩,反映著母愛的光輝。花兒也可以象征孩子回報母愛的心愿。孩子做的這些事,反映了他(她)快樂、天真、活潑、可愛的性格,也表現了他(她)想讓媽媽生活得更加溫馨(回報母愛)的心愿。九、小結“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!”有一份愛一生一世不求回報,那是母愛,有一個人一生一世值得你愛,那便是母親,希望同學們也能如文中的“我”一樣,用無私的行動回報那個為我們付出無私的愛的母親。附:板書:媽媽愛愛“我”第五篇:七年級語文下冊 第二單元第七課《行道樹》教案 人教新課標版《行道樹》教案學習目標:語文知識:有感情的朗讀,感知課文內容,領悟文章主旨?;炯寄埽豪斫馕恼轮行蜗蠖稚羁痰恼Z言。高級技能:學會在散文中尋找主旨句,掌握象征手法和對比手法。情感態(tài)度:體會行道樹無私奉獻的犧牲精神,正確看待奉獻與索取的關系。學習過程預習導學一、朗讀課文兩遍,給下面的字注音,并說說它們的意思。行道樹(x237。ng)貪婪(l225。n)墮落(du238。)...點綴(zhu236。)苦熬(225。o)冉冉(r225。n)....給予(jǐ yǔ)牙齦(y237。n)...繁弦急管: 形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。出處:宋晏殊《蝶戀花》詞:“繡幕卷波香引穗,急管繁弦,共愛人間瑞?!奔t燈綠酒: 形容奢侈糜爛的生活。根據課文,在括號內填入內容,可以找課文中的原句,要求說出理由。()的行道樹如:痛苦的、固執(zhí)的、奉獻的、憂愁而快樂的??課堂學習一、整體感知:以問題:“假如你是一棵樹,你希望自己生長在何處?為什么?”開始新課。讀課文,訂正預習導學部分第一題。學生自讀課文,并思考:①、邊讀邊完成下面的語段:我們立在城市的飛塵里。這無疑是一種墮落。在這個充滿車輛與煙囪的城市里,我們的存在只是一種()的點綴。但我們會在春天(),在夏日()。當夜幕降臨的時候,整個城市都是(),而我們在(),在(),在不被了解的()。但我們苦熬著,牙齦(),直等到朝霞的彩旗冉冉升起。當我們看到或許有一個早起的孩子走了過來,貪婪的呼吸著(),這就是我們最自豪的時刻。是的,這座城市總得有一些人要迎接()。②、假如你是一棵行道樹,請用一句話來介紹一下自己。例如:無私奉獻,默默無聞,自我犧牲,憂愁而又快樂,心系社會,為人類造福??(大意對即可)③、通過朗讀,同學們都應該走進了行道樹的內心深處,那么,找找那一句話點明了文章的主旨?“ 神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?!倍?、討論解疑:用心愛心專心 請同學們按學習小組合作探究下列問題,把握課文精神實質。(1)為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”?(2)怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?(3)末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹,”憂愁什么?快樂什么?(4)為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的?(5)行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦,為什么“自己選擇”這種命運?(6)本文首尾兩段前后照應,但在語序和用詞上又稍有不同,有什么不同?學生討論、回答,教師明確:(1)這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”,車輛、煙囪不斷制造煙塵,污染城市。城市居民早已麻木不仁,早已習慣于污濁了,他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的,在它們看來,城市充滿煙塵,實在令人悲涼,一行綠樹只是點綴,改變不了悲涼的局面,所以說“只是一種悲涼的點綴”。(2)一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價,承受犧牲,但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻。如行道樹承受痛苦,為城市和行人帶來“清新”“濃陰”,這種犧牲體現的是奉獻精神,這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。(3)上文說,“或許所有的人都早已習慣于污濁了,但我們仍然固執(zhí)地制造不被珍惜的清新”,污濁嚴重損害著市民的健康,遺憾的是,人們竟然習慣了,麻木不仁了,不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新,但是畢竟有限,改變不了大局,它們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁,為市民健康而憂愁??鞓返氖牵约耗転槌鞘兄圃煨迈r空氣,制造清新,夏日能獻出濃陰,黎明時能迎接太陽,迎來光明。(4)社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣,行人需要綠蔭,城市需要迎接太陽,行道樹甘愿立在城市的飛塵里,從事神圣的事業(yè)。(5)抓住對描寫痛苦的關鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比,它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件,總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比,它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁??傊?,它們是痛苦的。然而,它們認識到神圣的事業(yè)總是痛苦的,它們甘愿自我犧牲,為自己的奉獻而自豪快樂。這就是無私奉獻者的美的襟懷,美的精神。(6)兩段文字所表達的重點不同,第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣,最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻的自我意識。三、體驗與反思:文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎? 這種寫法叫做什么? 借行道樹的自白來贊美無私奉獻的人的崇高精神。借物喻人,托物言志的象征手法。學習用象征手法寫段話你身邊有那些“行道樹”一樣的人?他們?yōu)槿祟悗砹耸裁??[讓學生四人一組探討,選代表在班內發(fā)言。使他們感知人多智廣,交流可以更快捷地掌握更多信息,進而提高他們的交流意識和協(xié)作能力。](學生可能談到的話題)a、清潔工清掃街道,為我們送來清爽; b、解放軍駐守邊疆,使我們幸福安寧; c、白衣天使救死扶傷,讓人們恢復健康;用心愛心專心 d、人民教師勤勤懇懇,傳遞人類文明; e、運動健兒奮力拼搏,為我們帶來感動; f、航天員飛上太空,為人類積累航天經驗;??請你以一種較為特別的形式對他或她說說你的心理話。山上、森林里的樹是否有奉獻精神?請談談你的看法。四、再次解讀文章的主旨句,讓學生聯系實際,談談自己的理解。(人是要有理想的,理想既是一種獲得,又是一種犧牲,理想使你微笑地觀察著生活,理想會使你忘記鬢發(fā)早白,理想使你頭白仍然天真,沒有理想的人生是蒼白的,有自我犧牲精神、奉獻精神,心系社會的人生是燦爛輝煌的。在這里老師愿你們人人有夢,并祝愿你們把理想寫在今天,把成功寫在未來。)五、小練習:煤很古很古以前,有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天,浪從很遠的地方沖過來,山坡陷下去了,可憐的她被埋在了地底下。好黑,好冷??幾億年過去了,她突然感到了一陣溫暖。啊,重見天日了。但,當她的雙眸看到自己的身體時,她驚呆了,自己成了一塊烏黑的煤,沒有了昔日的風采。過了些時候,她走了,步子很輕,嘴角掛著微笑。一盆火在熊熊燃燒。她很安靜,不時放出幾只黑色的蝴蝶。那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子,不過,她似乎無悔。煤,是美麗的樹以另一種方式活著。表現“她”內心情感的詞語有(按先后順序):________《煤》和《行道樹》比較閱讀,共同的修辭手法是________,兩文不同點是________“她似乎無悔”是因為________。參考答案:好黑 好冷 溫暖 驚呆 微笑 安靜 無悔擬人 人稱美麗的樹以另一種方式活著,給人們帶來光明和溫暖用心愛心專心 3
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