【正文】 教學(xué)后記：本課的生字學(xué)生掌握的較好，“慚愧”這詞學(xué)生較難認(rèn)讀。第二課時(shí)教學(xué)目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目驕傲自滿的道理。教具準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)抽讀生字卡片。指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文細(xì)讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢？齊讀第1自然段。細(xì)讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹很看不起大松樹呢？（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。（4）你能一邊讀一邊把小松樹說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎？（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。（6）有感情朗讀小松樹的話。（7）這時(shí)大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？細(xì)讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過(guò)風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？（3）風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來(lái)的？（4）有感情練讀風(fēng)伯伯的話。（5）齊讀第3自然段。細(xì)讀第4自然段。（1）小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（4）請(qǐng)你代表小松樹，再向大松樹說(shuō)句話好嗎？現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評(píng)議。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。（4）指名上來(lái)表演。（5）評(píng)選最佳演員。教學(xué)后記：學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得了做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。小松樹教案7活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽(yáng)光雨露、新樹枝、小松樹等)活動(dòng)過(guò)程(一)、熟悉旋律播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。(多遍)教師選取幼兒拍打動(dòng)作，編成小組合，集體共同隨音樂(lè)游戲。鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。(二)、理解歌詞教師清唱歌曲多遍，提問(wèn)：歌曲里唱了什么?教師根據(jù)幼兒的回答復(fù)唱該句，以表示肯定。重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。(三)、學(xué)習(xí)歌詞。教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。教師帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟誦歌詞。(四)、學(xué)唱歌曲教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。幼兒自由結(jié)伴歌表演請(qǐng)幼兒自由找一同伴，分別扮演小松樹和小朋友進(jìn)行表演，然后互換角色。活動(dòng)反思：在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中，我隨機(jī)用了一些有趣的方法，結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂，能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺。小百科：松樹，（學(xué)名：Pines）：是松科、松屬植物。世界上的松樹種類有八十余種，松樹主要分為馬尾松、油松、白皮松、羅漢松、華山松、大別山五針?biāo)?、紅松、赤松、黑松、黃山松、云南松、金錢松、樟子松、雪松等。小松樹教案8目的（1）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。（2）培養(yǎng)幼兒自我控制能力。準(zhǔn)備組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)松樹。玩法請(qǐng)每個(gè)參加游戲的小朋友頭上戴上小松樹的頭飾，充當(dāng)小松樹。排成四或五排。請(qǐng)一位小朋友戴上“北風(fēng)爺爺”的頭飾，站在前邊，面對(duì)全體小朋友。游戲開始時(shí)，全體小朋友說(shuō)兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯螅灯鸫箫L(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來(lái)走去。充當(dāng)小松樹的小朋友不能動(dòng)，如果誰(shuí)動(dòng)了一下，就算被北風(fēng)爺爺吹倒了，出隊(duì)站到一邊。北風(fēng)爺爺來(lái)回穿行，等全體小松樹說(shuō)完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。再換個(gè)北風(fēng)爺爺，小松樹可以被稱為勇敢的小松樹，游戲重新開始。小松樹教案9教材簡(jiǎn)析：本課是一則語(yǔ)言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認(rèn)讀生字。開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來(lái)，借助拼音讀會(huì)它。聽一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。（學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導(dǎo)書寫。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。四、教師范寫，學(xué)生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。朗讀課文。第二教時(shí)教學(xué)目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫“伯”“孩”“爺”“托”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來(lái)。（學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。）同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。（出示小松樹和大松樹圖片）它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？咱們?cè)冽R聲朗讀一遍?？磥?lái)，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對(duì)大松樹說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽見了，它是怎么說(shuō)的？風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時(shí)，他會(huì)想些什么？假如你是小松樹，這時(shí)，你想對(duì)大松樹說(shuō)些什么？是大山爺爺把小松樹托起來(lái)的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗(yàn)。自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。四人小組分角色練習(xí)讀課文。小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。師范寫，生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。有感情地朗讀課文。教學(xué)小記：理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人?！笔潜菊n的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹的話一個(gè)“喂”，一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來(lái)表演，通過(guò)朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再?gòu)牡谌」?jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來(lái)”等詞語(yǔ)體會(huì)風(fēng)伯伯的和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過(guò)表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿，后來(lái)的知錯(cuò)羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛演出來(lái)。小松樹教案10教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)字詞。分析課文。指導(dǎo)朗讀，熟讀課文。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、松樹圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入歌曲《小松樹》配有動(dòng)作，導(dǎo)入新課。二、復(fù)習(xí)字詞先用字卡復(fù)習(xí)，方式齊讀、開火車。復(fù)習(xí)字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學(xué)生領(lǐng)讀），個(gè)別讀。三、分析課文教師范讀課文，學(xué)生整體感知。根據(jù)段落分析課文先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問(wèn)題：給大松樹和小松樹擺位置。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。由問(wèn)題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過(guò)渡到第二段。先讓老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。讓學(xué)生回答：你聽老師讀后，如果你是小松樹你說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣和心情呢？驕傲、自豪......再讓學(xué)生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。讓學(xué)生個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀的最像小松樹，再讓讀的好的說(shuō)說(shuō)是怎么讀的這么好的？個(gè)別字的重讀和語(yǔ)氣。（兵教兵）啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小松樹這么說(shuō)，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么？如果你是大松樹你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？讓學(xué)生整體齊讀課文，注意語(yǔ)氣。大松樹雖然沒說(shuō)話，但有人占出來(lái)了，是誰(shuí)呢？風(fēng)伯伯，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢？老師范讀第三段，讓學(xué)生整體感知，體會(huì)風(fēng)伯伯的說(shuō)話的語(yǔ)氣。讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語(yǔ)氣，并知道從哪了看出來(lái)的？找到關(guān)鍵詞：摸。（加上動(dòng)作深入理解，摸表達(dá)的愛意）再讓學(xué)生個(gè)別模仿讀。深入體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)話的意思。（小組合作討論），思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。（動(dòng)作示范）拓展思維：聽了這樣的話，如果你是小松樹你會(huì)怎么做？為什么這樣想？由上段結(jié)尾的問(wèn)題引入第四段，讓我們來(lái)看看小松樹是怎樣做的？老師示范讀，讓學(xué)生認(rèn)真的感受，說(shuō)說(shuō)老師哪里讀的好？引出慚愧，重點(diǎn)講解，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，第六課我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞和它很相近，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出難為情一次，從而輕松理解。進(jìn)而追問(wèn)怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，加深感情色彩。深入挖掘慚愧的原因？拓展想象，假設(shè)你是小松樹你會(huì)怎么想。升華主題通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。熟讀課文，加深記憶。先齊讀課文，整體感知。男女生分角色讀課文。個(gè)體分角色讀課文。背誦課文。歌曲結(jié)束《小松樹》小松樹教案11教學(xué)目的：流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。學(xué)會(huì)三個(gè)生字：爺、松、呢。一、導(dǎo)入：課前在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。提問(wèn)：小朋友，我們來(lái)看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？（大小、位置不同）師：山上的這棵小一點(diǎn)，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點(diǎn)，我們稱它為——大松樹。這兩棵松樹，一上一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來(lái)學(xué)習(xí)第8棵。指讀、齊讀課題。（讀出松樹的大小之分）二、精讀體味：（一）第一自然段看圖說(shuō)話（引出第一段）請(qǐng)小朋友看著黑板上的這幅圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩棵松樹分別長(zhǎng)在什么地方？指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）書上是怎么寫的呢，誰(shuí)愿意為我們讀一下？齊讀過(guò)渡：它們兩個(gè)，一個(gè)長(zhǎng)在山上，一個(gè)長(zhǎng)在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。（二）第二自然段自讀第二自然段，讀完好動(dòng)腦筋想一下：你覺得這是一棵什么樣的小松樹？從哪些地方可以看出來(lái)？（小松樹驕傲自大、自我炫耀。）出示句子：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（1）自己讀讀，你覺得哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲、得意？（2）指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢（3）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹非常驕傲、得意。（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？（5）自己帶上動(dòng)作、表情練讀。（6）多種形式表演讀：個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹