【正文】 分活躍。（生饒有興致地再讀稍后，紛紛舉手）生：我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不能盲目自大，看不起別人。（評(píng)析：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，活生生的學(xué)生個(gè)體對(duì)文本的理解和感受是不同的，教學(xué)活動(dòng)中，教師充分尊重他們個(gè)性化的理解，尊重他們對(duì)文本多元化的感悟。能根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容展開合理的想象，在想象的基礎(chǔ)上加以練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話力。（1）讀后教師做相應(yīng)的評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你心中的小松樹不大。一棵松樹回答慚愧風(fēng)伯伯大山爺爺孩子摸著低下了頭托起來(lái)（1）誰(shuí)來(lái)讀第一行？（注意平翹舌音）（2）誰(shuí)來(lái)讀第二行？（注意輕聲音節(jié)）（3）誰(shuí)來(lái)讀讀第三行？——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么？（前面一個(gè)字是表示動(dòng)作的動(dòng)詞，讀時(shí)可以加上動(dòng)作來(lái)讀）]二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀?！R讀。（4）指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢，并相應(yīng)加上點(diǎn)。）②小松樹這樣跟大松樹說(shuō)話，你覺(jué)得小松樹怎樣？（沒(méi)有禮貌。④“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”又該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試看？⑤評(píng)價(jià)：老師聽(tīng)出來(lái)了，從你的朗讀中，老師真的感覺(jué)到小松樹能看得非常非常遠(yuǎn)，怪不得他那么驕傲呢！我們大家也一起來(lái)讀讀。假如你就是這一棵小松樹，你再來(lái)讀讀，可以加上動(dòng)作?！俏艺驹谏缴?，也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！你從風(fēng)伯伯的話中讀懂了什么呢？（3）其實(shí)我們從風(fēng)伯伯的話中知道了，小松樹和大松樹到底誰(shuí)高？那又是高多少呢？（比、高多了）。A出示句子：大松樹比小松樹高多了。）（8）練習(xí)說(shuō)話：所以我們說(shuō)——出示：小松樹能看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)椋ù笊綘敔敯阉衅饋?lái)的。過(guò)渡：小朋友們聽(tīng)懂了風(fēng)伯伯的話，那小松樹有沒(méi)有聽(tīng)懂呢？學(xué)習(xí)第四自然段（1）讀一讀這一段的內(nèi)容?？础獔D中小松樹的動(dòng)作和表情，他多慚愧，多難為情啊。（7）看來(lái)，小松樹已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，變成了一個(gè)既懂事又謙虛的孩子。小松樹教案5教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請(qǐng)小組長(zhǎng)們拿出詞語(yǔ)卡片，檢查你的小組成員詞語(yǔ)讀得怎么樣？讀得好給他打一個(gè)☆，沒(méi)讀好，幫幫他。三、精讀課文，理解文意。多瞧不起人，沒(méi)有禮貌，驕傲的小松樹啊！以為自己長(zhǎng)得高，以為自己看得遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友再練練，看誰(shuí)最能讀好它驕傲的樣子！待會(huì)兒我們下山比賽。游戲讀生字（在“小松樹”上寫著不同的生字）到了山頂見(jiàn)到了小松樹，小松樹說(shuō)了什么話？誰(shuí)能學(xué)著小松樹的樣子讀一讀？聽(tīng)了小松樹的話，大松樹是怎么做的？假如你是大松樹，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？小松樹一直都是這樣驕傲嗎？它是怎樣改變的呢？二、深入理解，體悟語(yǔ)言。③抓?、俚娜齻€(gè)詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，洛陽(yáng)宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？這時(shí)小松樹會(huì)想些什么？：小松樹知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。范寫。山下的松樹比你高多了。理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。讀了課題后，你想知道些什么？二、初讀課文放多媒體動(dòng)畫，聽(tīng)故事。生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。呢：讀輕聲。（2）指名讀，開火車讀，齊讀。三、初步理解課文再次指名朗讀課文。孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。指導(dǎo)寫字。生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾。細(xì)讀第2自然段。（7）這時(shí)大松樹沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢？細(xì)讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，師范讀第3自然段。（1）小松樹聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（3）這時(shí)他會(huì)想些什么呢？（4）請(qǐng)你代表小松樹，再向大松樹說(shuō)句話好嗎？現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。（5）評(píng)選最佳演員。理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備磁帶以及錄音機(jī)圖譜(畫有陽(yáng)光雨露、新樹枝、小松樹等)活動(dòng)過(guò)程(一)、熟悉旋律播放歌曲磁帶，教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)曲的初步印象(豐富：歡快、活潑等詞語(yǔ))繼續(xù)欣賞旋律，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍打身體的各個(gè)部分。重點(diǎn)理解陽(yáng)光雨露、哺育、新枝葉等詞，并出示圖譜以幫助幼兒理解。(四)、學(xué)唱歌曲教師用全曲帶唱的方方，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分，在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。小松樹教案8目的（1）教育幼兒學(xué)習(xí)小松樹常青挺拔不怕冷的精神。排成四或五排。北風(fēng)爺爺來(lái)回穿行，等全體小松樹說(shuō)完三遍兒歌再找不到被吹倒的小松樹，這一次游戲就結(jié)束。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)目的：正確地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。要認(rèn)真看書、仔細(xì)聽(tīng)！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。）生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。）三、分析字形，指導(dǎo)書寫?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書寫時(shí)注意先里頭后封口。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫、臨摹。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。（學(xué)生自讀課文。看來(lái)，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。大松樹聽(tīng)后生氣了嗎？看看課文中的插圖。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。小組戴頭飾朗讀、表演。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。五、作業(yè)?！笔潜菊n的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹的話一個(gè)“喂”，一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來(lái)表演，通過(guò)朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。分析課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、松樹圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入歌曲《小松樹》配有動(dòng)作，導(dǎo)入新課。根據(jù)段落分析課文先齊讀第一自然段。由問(wèn)題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過(guò)渡到第二段。（兵教兵）啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小松樹這么說(shuō)，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么？如果你是大松樹你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？讓學(xué)生整體齊讀課文，注意語(yǔ)氣。深入體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)話的意思。進(jìn)而追問(wèn)怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，加深感情色彩。先齊讀課文，整體感知。歌曲結(jié)束《小松樹》小松樹教案11教學(xué)目的：流利、有感情地朗讀課文。提問(wèn)：小朋友，我們來(lái)看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？（大小、位置不同）師：山上的這棵小一點(diǎn)，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點(diǎn)，我們稱它為——大松樹。（二）第二自然段自讀第二自然段，讀完好動(dòng)腦筋想一下：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹？從哪些地方可以看出來(lái)？（小松樹驕傲自大、自我炫耀。聽(tīng)了。（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？（5）自己帶上動(dòng)作、表情練讀。指讀、齊讀課題。學(xué)會(huì)三個(gè)生字：爺、松、呢。個(gè)體分角色讀課文。升華主題通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。理解托的意思。讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語(yǔ)氣，并知道從哪了看出來(lái)的？找到關(guān)鍵詞：摸。讓學(xué)生回答：你聽(tīng)老師讀后，如果你是小松樹你說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣和心情呢？驕傲、自豪......再讓學(xué)生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，注意讀的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學(xué)生領(lǐng)讀），個(gè)別讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過(guò)表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹開始的驕傲自滿，后來(lái)的知錯(cuò)羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)演出來(lái)。有感情地朗讀課文。爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。你們覺(jué)得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？那我們讀課文時(shí)就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。）同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長(zhǎng)在什么地方。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。第二教時(shí)教學(xué)目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、教師范寫，學(xué)生描紅。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。（學(xué)生認(rèn)讀自己畫出生字、生詞及句子。開始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫出來(lái)，借助拼音讀會(huì)它。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。小松樹教案9教材簡(jiǎn)析：本課是一則語(yǔ)言故事，講的是山上一棵小松樹覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。游戲開始時(shí)，全體小朋友說(shuō)兒歌：“北風(fēng)爺爺?shù)钠獯?，吹起大風(fēng)，呼啦啦！可是我們都不怕！”北風(fēng)爺爺在一排排小松樹中間穿行，走來(lái)走去。準(zhǔn)備組織幼兒觀察、認(rèn)識(shí)松樹。小百科：松樹，（學(xué)名：Pines）：是松科、松屬植物?；顒?dòng)反思：在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂(lè)曲的歡快。在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生懂得了做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。（5）齊讀第3自然段。（4）你能一邊讀一邊把小松樹說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎？（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。指名分段朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。孩、低、聽(tīng)、伯：都要寫得左窄右寬。你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：低；不能忘記最后一筆點(diǎn)。四、教學(xué)生字（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。正音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。初步了解課文的主要內(nèi)容。重、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。生字開花。識(shí)記偏旁。自讀課文，想一想你明白了什么？（風(fēng)伯伯和藹可親、關(guān)心他人）以什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？①理解“摸著、托起來(lái)、訓(xùn)多了”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精細(xì)讀課文，感受風(fēng)伯伯對(duì)小松樹的話。(2)沒(méi)有禮貌：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？它應(yīng)該叫大松樹什么？多沒(méi)禮貌，叫它“喂”（師示范）讓我們一起學(xué)學(xué)它沒(méi)禮貌的樣子。如果詞寶寶再回到家（課文）里還會(huì)不會(huì)讀？把難讀的多讀幾遍。二、初讀課文，了解大意?？磮D，讀文，同學(xué)間表演。理解課文內(nèi)容，知道做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。我們一起跟著老師來(lái)讀一讀。（5）做得好極了，那現(xiàn)在我們就再來(lái)讀讀這一句話，體會(huì)一下小松樹當(dāng)時(shí)的難為情。A“慚愧”就是什么意思呢？（“慚愧”加點(diǎn)）小松樹為什么“慚愧”呢？B對(duì)呀，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)錯(cuò)了話，做錯(cuò)了事情，就會(huì)覺(jué)得“慚愧”?！l(shuí)來(lái)做風(fēng)伯伯？（指名讀）B多親切，多和藹又關(guān)心小松樹的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯。）小朋友誰(shuí)會(huì)做做“托”的動(dòng)作？——?jiǎng)幼骼斫狻巴小?。?）是啊，其實(shí)大松樹比小松樹高多了。過(guò)渡：盡管大松樹沒(méi)有回答，可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？第三自然段（1）自己讀讀第三自然段。聽(tīng)了小松樹的話，大松樹怎么樣？（沒(méi)有回答）你來(lái)猜猜看他有什么想法呢？（說(shuō)話訓(xùn)練）——他想，為什么小松樹長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。①這里的“你呢？”是什么意思？②該怎么讀？（要讀得讓我們好象感覺(jué)到小松樹在說(shuō)什么話呢？）——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？③指導(dǎo)讀出驕傲：你呢？（5）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好？（6）先自己練習(xí)讀一讀小松樹的話，把同桌當(dāng)作大松樹和他一起練一練。B指導(dǎo)讀好“多高哇”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。A指導(dǎo)讀好“喂”。當(dāng)它向山下望去的時(shí)候，看到了山下有一棵大松樹。（1）出示圖片：大家看，大松樹和小松樹都長(zhǎng)在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題）——（小松樹寫小點(diǎn)；大松樹寫大點(diǎn)）（2）書上是怎么寫的呢？——出示文字：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹?？山o予相應(yīng)評(píng)價(jià)：小松樹是小松樹，大松樹是大松樹，他們之間的大小有區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文。能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子感受小松樹的驕傲，通過(guò)理解風(fēng)伯伯的話，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。生：當(dāng)別人做錯(cuò)了事時(shí)，我對(duì)他要寬容。師：學(xué)了這篇課文后，你有什么感受？生答不出。讓學(xué)生表演課文中的角色，是一種更為深入的體驗(yàn)。自讀課文，要求讀好小松樹和風(fēng)伯伯的對(duì)話。老師在指導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯對(duì)話，拉近了學(xué)生與文本的距離。（出示）：虛心的人，常想已之短；驕傲的人常夸已之長(zhǎng)。生：大松樹姐姐，你比我長(zhǎng)得高，我能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把我托起來(lái)的，我不應(yīng)該瞧不起你，請(qǐng)你原諒我。生以四人小組為單位選定一個(gè)說(shuō)話對(duì)象進(jìn)行練習(xí)稍后學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流。師：對(duì)像小松樹這樣因做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，而感到難為情這就是慚愧。）師：風(fēng)伯伯真慈祥、真寬宏大量。生：風(fēng)伯伯說(shuō)小松樹能看得