【正文】 了風伯伯的話很慚愧，本課的教學難點是理解風伯伯對小松樹說的話。教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課9個生字，6個二類字，認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學準備：教學光盤、生字卡片教時安排：2教時第一教時教學目的：正確地初讀課文，讀準生字字音，學習第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個生字。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡單的線條在黑板上勾畫出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹和一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。今天，我們就來學習這個寓言故事《小松樹和大松樹》二、初讀課文，認讀生字。開始讀課文，遇到不認識的字可以畫出來，借助拼音讀會它。聽一遍課文的錄音，學習這位叔叔是怎樣讀課文的。要認真看書、仔細聽！同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。請同學們把剛才畫出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點讀讀，想辦法記住這些生字。（學生認讀自己畫出生字、生詞及句子。）（教師出示寫有生字的小黑板。）生字從課文中跑了出來，你們還能認識它們嗎？自己讀讀，動腦筋記住它。（學生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開火車讀生字、生詞。對易錯的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導書寫。松：左右結(jié)構木字旁，右邊是個公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較。回：全包圍結(jié)構大口框，書寫時注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。四、教師范寫，學生描紅。五、作業(yè)。在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。朗讀課文。第二教時教學目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導有感情地朗讀課文。指導書寫“伯”“孩”“爺”“托”。教學過程：一、復習檢查。指名讀生字。二、指導朗讀，感悟體驗。讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會兒提出來。（學生自讀課文。給每個自然段標出序號。）同學們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹和大松樹長在什么地方。（出示小松樹和大松樹圖片）它們長在山的什么地方，誰來幫它們找找家？咱們再齊聲朗讀一遍?？磥?，小松樹和大松樹是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢？同學們讀讀課文的第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？是從哪兒看出來的？那我們讀課文時就要把小松樹的這種傲氣、不禮貌讀出來。自己試著讀讀。大松樹聽后生氣了嗎？看看課文中的插圖。可小松樹的話被風伯伯聽見了，它是怎么說的？風伯伯的話你們聽懂了嗎？怎樣才能讀好風伯伯的話呢？想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語氣批評教育你的。（學生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）小松樹聽懂風伯伯的話了嗎？從哪兒看出來的？同學們有懂“慚愧”這個詞的意思的嗎？小松樹做錯了事，現(xiàn)在已經(jīng)認識到自己錯了，它這時的心情就是“慚愧”心情。同學們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時，他會想些什么？假如你是小松樹，這時，你想對大松樹說些什么？是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗。自讀課文，要求讀好小松樹和風伯伯的對話。四人小組分角色練習讀課文。小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導書寫。伯：左右結(jié)構單人旁，右邊是個白。孩：左右結(jié)構子字旁。托：左右結(jié)構提手旁。左右結(jié)構的字要注意左窄右寬。爺：上下結(jié)構父字頭。師范寫，生描紅。五、作業(yè)。在習字冊上描紅、仿寫、臨摹。有感情地朗讀課文。教學小記：理解課文時，“懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。”是本課的重點，教學時，從小松樹的話一個“喂”，一個“你呢”啟發(fā)學生想象小松樹當時驕傲的樣子，并試著來表演，通過朗讀和想象學生能體會到小松樹驕傲自大，目空一切的樣子。再從第三小節(jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來”等詞語體會風伯伯的和藹可親、語重心長。在學完課文后的表演是學生最喜歡的形式，通過表演學生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學習課文為前提，學生能小松樹開始的驕傲自滿，后來的知錯羞愧；風伯伯的寬厚慈愛演出來。小松樹教案10教學目標：鞏固復習字詞。分析課文。指導朗讀，熟讀課文。讓學生學會做人的道理，謙虛使人進步，驕傲使人落后。教學重難點：理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。教學準備：課件、字卡、松樹圖片教學過程：一、導入歌曲《小松樹》配有動作，導入新課。二、復習字詞先用字卡復習，方式齊讀、開火車。復習字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學生領讀），個別讀。三、分析課文教師范讀課文，學生整體感知。根據(jù)段落分析課文先齊讀第一自然段。讓學生幫助解決問題：給大松樹和小松樹擺位置。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，注意讀的準確性。最后學生齊讀。由問題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？設置懸念過渡到第二段。先讓老師范讀課文，學生認真聽。讓學生回答：你聽老師讀后，如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢？驕傲、自豪......再讓學生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。讓學生個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的？個別字的重讀和語氣。（兵教兵）啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應的，為什么？如果你是大松樹你會怎么想、怎么說？讓學生整體齊讀課文，注意語氣。大松樹雖然沒說話，但有人占出來了，是誰呢？風伯伯，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢？老師范讀第三段，讓學生整體感知，體會風伯伯的說話的語氣。讓學生感受風伯伯的語氣，并知道從哪了看出來的？找到關鍵詞：摸。（加上動作深入理解，摸表達的愛意）再讓學生個別模仿讀。深入體會風伯伯說話的意思。（小組合作討論），思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。（動作示范）拓展思維：聽了這樣的話，如果你是小松樹你會怎么做？為什么這樣想？由上段結(jié)尾的問題引入第四段，讓我們來看看小松樹是怎樣做的？老師示范讀，讓學生認真的感受，說說老師哪里讀的好？引出慚愧，重點講解，運用知識遷移的方法，第六課我們學過的一個詞和它很相近，啟發(fā)學生說出難為情一次，從而輕松理解。進而追問怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學生邊做動作邊讀，加深感情色彩。深入挖掘慚愧的原因？拓展想象，假設你是小松樹你會怎么想。升華主題通過學習這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。熟讀課文，加深記憶。先齊讀課文，整體感知。男女生分角色讀課文。個體分角色讀課文。背誦課文。歌曲結(jié)束《小松樹》小松樹教案11教學目的：流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。學會三個生字：爺、松、呢。一、導入：課前在黑板上畫簡筆畫：大小兩棵松樹，小松樹在大山上，大松樹在山下。提問：小朋友，我們來看看，這兒有兩棵松樹，它們有什么不同？（大小、位置不同）師：山上的這棵小一點，我們稱它為——小松樹；山下的這棵大一點，我們稱它為——大松樹。這兩棵松樹，一上一下，它們之間會發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來學習第8棵。指讀、齊讀課題。（讀出松樹的大小之分）二、精讀體味：（一）第一自然段看圖說話（引出第一段）請小朋友看著黑板上的這幅圖，誰能用一句話來說說這兩棵松樹分別長在什么地方？指名讀（讀出兩棵松樹大小、位置的不同）書上是怎么寫的呢，誰愿意為我們讀一下？齊讀過渡：它們兩個，一個長在山上，一個長在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。（二）第二自然段自讀第二自然段，讀完好動腦筋想一下：你覺得這是一棵什么樣的小松樹？從哪些地方可以看出來？（小松樹驕傲自大、自我炫耀。）出示句子：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”（1）自己讀讀，你覺得哪些詞語最能體現(xiàn)小松樹非常驕傲、得意？（2）指導讀好詞語：多高、很遠很遠、你呢（3）誰能把這些詞語放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹非常驕傲、得意。（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長得高，看得遠嗎？（5）自己帶上動作、表情練讀。（6）多種形式表演讀：個別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹覺得自己比大松樹長得高，看得遠，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了它的話，大松樹生氣了嗎？如果你是大松樹，你會怎么想呢？過渡：小松樹的驕傲，沒有禮貌，大松樹都沒有去理會，他——沒有回答。可是小松樹的話被天上的風伯伯聽到了，他又是怎么做，怎么說的呢？（三）第三自然段自讀看插圖：誰來說說這是一個怎樣的風伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）你從課文中的什么地方可以看出風伯伯非常和藹可親？（1）摸著——動作（2）風伯伯稱呼小松樹為為什么呀？（孩子）讀好“孩子”，十分親切、和藹（3）引讀：風伯伯摸著小松樹的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀?。?）你是怎么理解風伯伯的話的？（5）是啊，其實大松樹比小松樹高多了。出示：小松樹看得遠不是，而是（）；大松樹看不遠，不是（），而是（）。（6）出示句子：大松樹比小松樹高多了。引導學生用“比”說一句話。（7）指導朗讀風伯伯的話，讀出語重心腸的話、寬厚、慈愛。（四）第四自然段如果你是小松樹，聽了風伯伯的這番話，你會有什么想法呢？你會感到什么？小松樹終于知道自己錯了，他慚愧地——低下了頭。給“慚愧”換個詞，從而加以理解小朋友，當我們犯了錯，你會覺得怎么樣？小松樹感到很慚愧，那會對大松樹或風伯伯說些什么呢？三、創(chuàng)造表演這個故事里一共有幾個角色？（3個）以小組為單位，一個讀敘述、一個演小松樹、一個演大松樹、一個演風伯伯。分角色表演讀，選出最佳表演組。四、指導書寫：出示生字：爺、松、呢齊讀給生字找朋友選2個你喜歡的字，自學指名做小老師，并說說注意點師范寫描紅，師巡視五、作業(yè)抄寫生字有感情地朗讀課文小松樹教案12教學目標：1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起他人。教學時間： 兩課時。第一課時一、看圖導入，揭示課題1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領讀。2．板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？（1）小松樹和大松樹在什么地方？（2）他們之間發(fā)生了什么故事??？（3）這個故事告訴我們什么道理呀？二、初讀指導1．自由讀課文。要求：（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。（2）標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。同學自由讀，互相交流。2．檢查自讀情況。（1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。（2）課文中的詞語，估計同學都能理解，可采取下列方法解決有關詞語：指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與同學的回答）?蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“羞愧”一樣？（難為情）（3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。（4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。a、介紹兩棵松樹的大小和位置。b、小松樹對大松樹夸自身長得高、看得遠。c、風伯伯教育小松樹。d、小松樹羞愧地低下了頭。（5）逐段指名朗讀。三、作業(yè)1．認讀、練寫生字詞。2．正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。第二課時一、復習檢查1．聽寫詞語：松樹比多少回答小朋友聽低頭2．說出各個自然段的主要內(nèi)容。二、精讀訓練1．指名口頭填空：有一課松樹，有一棵松樹。2．（板書：羞愧）指名拼讀后，問：“羞愧”是什么意思？3．問：小松樹為什么感到羞愧？課文里是怎么說的？4．起初，小松樹怎么樣？（板書：長得多高看到很遠）誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來？練習朗讀，同座對讀，互相學習、指正。指名當眾朗讀、評議。教者示范，同學再讀。5．后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的？指名讀風伯伯的話。（板書：比你高大山托）討論：風伯伯的話是什么意思？6．討論：小松樹會怎么想呢？（謝謝風伯伯，不然，還真的39。以為自身最高呢）（剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起）（要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（謝謝風伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞）（假如大松樹也長在山上，他會看得更遠更遠）7．教者小結(jié)：小松樹已經(jīng)知道自身錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。8．練習有感情朗讀課文。三、寫字指導1．出示生字，指名認讀：多你呢回答風伯伯聽孩比低2．自主學習，提出書寫時的注意點。根據(jù)同學發(fā)言，知道寫字。四、作業(yè)1．按筆順描紅。2．朗讀課文。板書：8．小松樹和大松樹小松樹————羞愧長得多高 比你高看到很遠 大山托大松樹（風伯伯）（沒有回答）小松樹教案13教學過程：一、復習上節(jié)課我們一起學習了《小松樹