【正文】 地初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，學(xué)習(xí)第一小節(jié)及本小節(jié)中“松、多、呢、回、答”五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。師：小朋友們，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫(huà)出一座大山。）生：是一座大山。師：在這座大山里呀，一棵小松樹(shù)和一棵大松樹(shù)之間發(fā)生了一件事。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)寓言故事《小松樹(shù)和大松樹(shù)》二、初讀課文，認(rèn)讀生字。開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀會(huì)它。聽(tīng)一遍課文的錄音，學(xué)習(xí)這位叔叔是怎樣讀課文的。要認(rèn)真看書(shū)、仔細(xì)聽(tīng)！同學(xué)們自己再試著讀讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們把剛才畫(huà)出的生字、生詞，以及含有生字的句子再重點(diǎn)讀讀，想辦法記住這些生字。（學(xué)生認(rèn)讀自己畫(huà)出生字、生詞及句子。）（教師出示寫(xiě)有生字的小黑板。）生字從課文中跑了出來(lái)，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀讀，動(dòng)腦筋記住它。（學(xué)生自讀，指生讀，齊讀。利用生字卡片開(kāi)火車(chē)讀生字、生詞。對(duì)易錯(cuò)的生字訂正、齊讀。）三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。松：左右結(jié)構(gòu)木字旁，右邊是個(gè)公。多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。呢：與“泥”作比較?；兀喝鼑Y(jié)構(gòu)大口框，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先里頭后封口。答：“答”字中間的人要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。四、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。朗讀課文。第二教時(shí)教學(xué)目的：分析理解課文內(nèi)容，理解課文的寓意，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伯”“孩”“爺”“托”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名讀生字。二、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書(shū)上的插圖，自己試著讀懂課文，不懂的地方一會(huì)兒提出來(lái)。（學(xué)生自讀課文。給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。）同學(xué)們自己讀讀第一自然段，弄清小松樹(shù)和大松樹(shù)長(zhǎng)在什么地方。（出示小松樹(shù)和大松樹(shù)圖片）它們長(zhǎng)在山的什么地方，誰(shuí)來(lái)幫它們找找家？咱們?cè)冽R聲朗讀一遍?？磥?lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那它們一定經(jīng)常在一起聊天。這一天，小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么呢？同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。你們覺(jué)得小松樹(shù)怎么樣？是從哪兒看出來(lái)的？那我們讀課文時(shí)就要把小松樹(shù)的這種傲氣、不禮貌讀出來(lái)。自己試著讀讀。大松樹(shù)聽(tīng)后生氣了嗎？看看課文中的插圖?？尚∷蓸?shù)的話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，它是怎么說(shuō)的？風(fēng)伯伯的話你們聽(tīng)懂了嗎？怎樣才能讀好風(fēng)伯伯的話呢？想想當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的語(yǔ)氣批評(píng)教育你的。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。）小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了嗎？從哪兒看出來(lái)的？同學(xué)們有懂“慚愧”這個(gè)詞的意思的嗎？小松樹(shù)做錯(cuò)了事，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。同學(xué)們低下頭，做一下“慚愧”的樣子。這時(shí)，他會(huì)想些什么？假如你是小松樹(shù)，這時(shí)，你想對(duì)大松樹(shù)說(shuō)些什么？是大山爺爺把小松樹(shù)托起來(lái)的，小松樹(shù)想明白了，小朋友，你們是怎么想的？三、角色表演，升華體驗(yàn)。自讀課文，要求讀好小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的對(duì)話。四人小組分角色練習(xí)讀課文。小組戴頭飾朗讀、表演。四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。伯：左右結(jié)構(gòu)單人旁，右邊是個(gè)白。孩：左右結(jié)構(gòu)子字旁。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬。爺：上下結(jié)構(gòu)父字頭。師范寫(xiě)，生描紅。五、作業(yè)。在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿寫(xiě)、臨摹。有感情地朗讀課文。教學(xué)小記：理解課文時(shí)，“懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人?！笔潜菊n的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，從小松樹(shù)的話一個(gè)“喂”，一個(gè)“你呢”啟發(fā)學(xué)生想象小松樹(shù)當(dāng)時(shí)驕傲的樣子，并試著來(lái)表演，通過(guò)朗讀和想象學(xué)生能體會(huì)到小松樹(shù)驕傲自大，目空一切的樣子。再?gòu)牡谌」?jié)中的“摸、孩子、高多了、托起來(lái)”等詞語(yǔ)體會(huì)風(fēng)伯伯的和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。在學(xué)完課文后的表演是學(xué)生最喜歡的形式，通過(guò)表演學(xué)生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，有了深入學(xué)習(xí)課文為前提，學(xué)生能小松樹(shù)開(kāi)始的驕傲自滿，后來(lái)的知錯(cuò)羞愧；風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)演出來(lái)。小松樹(shù)教案10教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)字詞。分析課文。指導(dǎo)朗讀，熟讀課文。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡、松樹(shù)圖片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入歌曲《小松樹(shù)》配有動(dòng)作，導(dǎo)入新課。二、復(fù)習(xí)字詞先用字卡復(fù)習(xí)，方式齊讀、開(kāi)火車(chē)。復(fù)習(xí)字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學(xué)生領(lǐng)讀），個(gè)別讀。三、分析課文教師范讀課文，學(xué)生整體感知。根據(jù)段落分析課文先齊讀第一自然段。讓學(xué)生幫助解決問(wèn)題：給大松樹(shù)和小松樹(shù)擺位置。（師在黑板上畫(huà)好大山）指名讀課文，注意讀的準(zhǔn)確性。最后學(xué)生齊讀。由問(wèn)題：大松樹(shù)和小松樹(shù)之間到底發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過(guò)渡到第二段。先讓老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。讓學(xué)生回答：你聽(tīng)老師讀后，如果你是小松樹(shù)你說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的語(yǔ)氣和心情呢？驕傲、自豪......再讓學(xué)生自讀課文，想想小松樹(shù)為什么這么驕傲、自豪。讓學(xué)生個(gè)別讀，比一比誰(shuí)讀的最像小松樹(shù)，再讓讀的好的說(shuō)說(shuō)是怎么讀的這么好的？個(gè)別字的重讀和語(yǔ)氣。（兵教兵）啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小松樹(shù)這么說(shuō)，大松樹(shù)怎樣回應(yīng)的，為什么？如果你是大松樹(shù)你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？讓學(xué)生整體齊讀課文，注意語(yǔ)氣。大松樹(shù)雖然沒(méi)說(shuō)話，但有人占出來(lái)了，是誰(shuí)呢？風(fēng)伯伯，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢？老師范讀第三段，讓學(xué)生整體感知，體會(huì)風(fēng)伯伯的說(shuō)話的語(yǔ)氣。讓學(xué)生感受風(fēng)伯伯的語(yǔ)氣，并知道從哪了看出來(lái)的？找到關(guān)鍵詞：摸。（加上動(dòng)作深入理解，摸表達(dá)的愛(ài)意）再讓學(xué)生個(gè)別模仿讀。深入體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)話的意思。（小組合作討論），思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。（動(dòng)作示范）拓展思維：聽(tīng)了這樣的話，如果你是小松樹(shù)你會(huì)怎么做？為什么這樣想？由上段結(jié)尾的問(wèn)題引入第四段，讓我們來(lái)看看小松樹(shù)是怎樣做的？老師示范讀，讓學(xué)生認(rèn)真的感受，說(shuō)說(shuō)老師哪里讀的好？引出慚愧，重點(diǎn)講解，運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，第六課我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞和它很相近，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出難為情一次，從而輕松理解。進(jìn)而追問(wèn)怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀，加深感情色彩。深入挖掘慚愧的原因？拓展想象，假設(shè)你是小松樹(shù)你會(huì)怎么想。升華主題通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。熟讀課文，加深記憶。先齊讀課文，整體感知。男女生分角色讀課文。個(gè)體分角色讀課文。背誦課文。歌曲結(jié)束《小松樹(shù)》小松樹(shù)教案11教學(xué)目的：流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。學(xué)會(huì)三個(gè)生字：爺、松、呢。一、導(dǎo)入：課前在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：大小兩棵松樹(shù)，小松樹(shù)在大山上，大松樹(shù)在山下。提問(wèn)：小朋友，我們來(lái)看看，這兒有兩棵松樹(shù)，它們有什么不同？（大小、位置不同）師：山上的這棵小一點(diǎn)，我們稱它為——小松樹(shù)；山下的這棵大一點(diǎn)，我們稱它為——大松樹(shù)。這兩棵松樹(shù)，一上一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來(lái)學(xué)習(xí)第8棵。指讀、齊讀課題。（讀出松樹(shù)的大小之分）二、精讀體味：（一）第一自然段看圖說(shuō)話（引出第一段）請(qǐng)小朋友看著黑板上的這幅圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩棵松樹(shù)分別長(zhǎng)在什么地方？指名讀（讀出兩棵松樹(shù)大小、位置的不同）書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢，誰(shuí)愿意為我們讀一下？齊讀過(guò)渡：它們兩個(gè)，一個(gè)長(zhǎng)在山上，一個(gè)長(zhǎng)在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)往下看。（二）第二自然段自讀第二自然段，讀完好動(dòng)腦筋想一下：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)？從哪些地方可以看出來(lái)？（小松樹(shù)驕傲自大、自我炫耀。）出示句子：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（1）自己讀讀，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小松樹(shù)非常驕傲、得意？（2）指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢（3）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹(shù)非常驕傲、得意。（4）“你呢？”是什么意思？——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎？（5）自己帶上動(dòng)作、表情練讀。（6）多種形式表演讀：個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀（7）小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺(jué)得很驕傲，瞧不起大松樹(shù)。聽(tīng)了它的話，大松樹(shù)生氣了嗎？如果你是大松樹(shù)，你會(huì)怎么想呢？過(guò)渡：小松樹(shù)的驕傲，沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都沒(méi)有去理會(huì)，他——沒(méi)有回答。可是小松樹(shù)的話被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他又是怎么做，怎么說(shuō)的呢？（三）第三自然段自讀看插圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯？（笑瞇瞇、和藹可親）你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親？（1）摸著——?jiǎng)幼鳎?）風(fēng)伯伯稱呼小松樹(shù)為為什么呀？（孩子）讀好“孩子”，十分親切、和藹（3）引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀?。?）你是怎么理解風(fēng)伯伯的話的？（5）是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。出示：小松樹(shù)看得遠(yuǎn)不是，而是（）；大松樹(shù)看不遠(yuǎn)，不是（），而是（）。（6）出示句子：大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。引導(dǎo)學(xué)生用“比”說(shuō)一句話。（7）指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話，讀出語(yǔ)重心腸的話、寬厚、慈愛(ài)。（四）第四自然段如果你是小松樹(shù)，聽(tīng)了風(fēng)伯伯的這番話，你會(huì)有什么想法呢？你會(huì)感到什么？小松樹(shù)終于知道自己錯(cuò)了，他慚愧地——低下了頭。給“慚愧”換個(gè)詞，從而加以理解小朋友，當(dāng)我們犯了錯(cuò)，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？小松樹(shù)感到很慚愧，那會(huì)對(duì)大松樹(shù)或風(fēng)伯伯說(shuō)些什么呢？三、創(chuàng)造表演這個(gè)故事里一共有幾個(gè)角色？（3個(gè)）以小組為單位，一個(gè)讀敘述、一個(gè)演小松樹(shù)、一個(gè)演大松樹(shù)、一個(gè)演風(fēng)伯伯。分角色表演讀，選出最佳表演組。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：出示生字：爺、松、呢齊讀給生字找朋友選2個(gè)你喜歡的字，自學(xué)指名做小老師，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)師范寫(xiě)描紅，師巡視五、作業(yè)抄寫(xiě)生字有感情地朗讀課文小松樹(shù)教案12教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起他人。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，揭示課題1．看插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么樹(shù)？（松樹(shù)）教“松”（song）。領(lǐng)讀。2．板書(shū)課題：小松樹(shù)和大松樹(shù)指出“松”是平舌音，“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。3．從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？（1）小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？（2）他們之間發(fā)生了什么故事??？（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？二、初讀指導(dǎo)1．自由讀課文。要求：（1）畫(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想各段的主要內(nèi)容。同學(xué)自由讀，互相交流。2．檢查自讀情況。（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。（2）課文中的詞語(yǔ)，估計(jì)同學(xué)都能理解，可采取下列方法解決有關(guān)詞語(yǔ)：指名回答：低頭（動(dòng)作表示）聽(tīng)（動(dòng)作）摸（動(dòng)作）回答（聯(lián)系課堂提問(wèn)與同學(xué)的回答）?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中，哪個(gè)詞的意思和“羞愧”一樣？（難為情）（3）觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。（4）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。a、介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。b、小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自身長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。c、風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。d、小松樹(shù)羞愧地低下了頭。（5）逐段指名朗讀。三、作業(yè)1．認(rèn)讀、練寫(xiě)生字詞。2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：松樹(shù)比多少回答小朋友聽(tīng)低頭2．說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。二、精讀訓(xùn)練1．指名口頭填空：有一課松樹(shù)，有一棵松樹(shù)。2．（板書(shū)：羞愧）指名拼讀后，問(wèn)：“羞愧”是什么意思？3．問(wèn)：小松樹(shù)為什么感到羞愧？課文里是怎么說(shuō)的？4．起初，小松樹(shù)怎么樣？（板書(shū)：長(zhǎng)得多高看到很遠(yuǎn)）誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)？練習(xí)朗讀，同座對(duì)讀，互相學(xué)習(xí)、指正。指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范，同學(xué)再讀。5．后來(lái)，小松樹(shù)的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的？指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書(shū)：比你高大山托）討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？6．討論：小松樹(shù)會(huì)怎么想呢？（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的39。以為自身最高呢）（剛才太不禮貌了，要向大松樹(shù)說(shuō)聲對(duì)不起）（要是我也在山下，和大松樹(shù)站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠(yuǎn)，是大山的功勞）（假如大松樹(shù)也長(zhǎng)在山上，他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)）7．教者小結(jié)：小松樹(shù)已經(jīng)知道自身錯(cuò)了，他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，變得謙虛起來(lái)。8．練習(xí)有感情朗讀課文。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1．出示生字，指名認(rèn)讀：多你呢回答風(fēng)伯伯聽(tīng)孩比低2．自主學(xué)習(xí)，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。根據(jù)同學(xué)發(fā)言，知道寫(xiě)字。四、作業(yè)1．按筆順描紅。2．朗讀課文。板書(shū)：8．小松樹(shù)和大松樹(shù)小松樹(shù)————羞愧長(zhǎng)得多高 比你高看到很遠(yuǎn) 大山托大松樹(shù)（風(fēng)伯伯）（沒(méi)有回答）小松樹(shù)教案13教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹(shù)和大松樹(shù)》這課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？這兩棵松樹(shù)，一棵大，一棵小，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？——指名學(xué)生讀課題。讀后教師做相應(yīng)的。再齊讀課題。課題讀得很不錯(cuò)，那下面的這些詞語(yǔ)你們能讀好嗎？（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自讀，再指名讀–一行一行地來(lái)讀。一棵松樹(shù) 回答 慚愧風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子摸著 低下了頭 托起來(lái)