【正文】 覺？作者就是用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗，讓我們深切的體驗到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了——（出示： 生齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西。）水給我們兄弟四人帶來如此的享受和愉快，作者把母親的這句話也牢牢地記在心頭。[出示] 母親的話： “你們真的是餓壞了?！闭埻瑢W們說說自己對“餓”的體驗。（水對于他們來說已經(jīng)成了一種能讓生命延續(xù)的食糧了；水對他們很重要，水對于他們來說很珍貴。）所以，原來的題目叫“餓水”。（四）總結在作者的童年浪花中，那雨天脫得光溜溜在雨中洗澡帶給作者的痛快如此記憶猶新，驕陽似火的晴天里母親用一勺水為我們沖涼，更讓我們刻骨銘心。所以??師：多少年以后，“我”依然清晰地記得??[出示句子：記得那時侯我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。] 多少年以后，“我”依然清晰地記得雨中的狂歡??[先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清 涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長 衣長褲。] 多少年以后，“我”依然清晰地記得母親用一勺水帶給我們兄弟四人的幸福。同學們，缺水給村里人帶來“苦”，但在作者的文章中，我們卻絲毫找不到“苦”的影子，我們發(fā)現(xiàn)更多的是水給村里人帶來的“樂”，你說作者為什么這樣寫？[幻燈片出示：這是一種反襯的寫法，愈是寫用雨水“洗澡”的痛快，愈反襯出平時不能“洗澡”之苦；愈是寫“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時無水“淋浴”時的難受。在這種“樂”中，包含著缺水的苦澀，可以讓讀者更深刻的體會到水的珍貴。]我們感受了水給作者帶來的樂，更感受出了缺水帶給我們苦，感受到了“水成了我們村里最珍貴的東西”，你此時最想說什么？（珍惜水資源）老師要送你們一句話：有水莫忘缺水時，莫要痛快一時，痛苦一輩子。（五）作業(yè)（出示）請同學們交流搜集到的有關節(jié)約用水的名言警句。設計兩條節(jié)約用水的宣傳語或是寫段小文章談談你學了本課的感受。觀察你家里一天的用水情況，把你的感想寫下來。26 水 挑水 艱辛板書設計： 最珍貴的東西 雨中洗澡 痛快 珍惜水一勺水納涼 舒服 節(jié)約水第五篇：水教學設計教學目標：能有感情地朗讀課文。憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。重點難點：憑借課文語言材料，感知鄭和人物形象和了解鄭和遠航的歷史事件，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷。教學準備：多媒體課件教學過程：一、導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——鄭和遠航（生讀題）讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和（生）；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航（生）。二、了解歷史地位，感受航海之最。鄭和遠航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！書上這句話給鄭和遠航以高度評價：（1）出示句子“鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰！”來，一起讀?。?）理解“頂峰”“什么是頂峰？”（山的最高點）“鄭和遠航達到當時世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？”（地位高，獨一無二）（3）質疑過渡：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？學習規(guī)模大（1）自由地讀1—3自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。（2）交流（指說）相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，??先進的儀器?！睅熂t顯數(shù)字，渲染寶船的大“讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學樓來作比，寶船大概有這么大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學樓連起來那么長，三座教學樓那么寬！我們全校一千多名師生都可以乘坐在這一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！”（3）指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？指名讀（規(guī)模之大，儀器之先進，真不愧是寶船呀?。ㄈ绻隳馨堰@些數(shù)字讀好，寶船的氣勢肯定會更雄偉！）（呀，你讀出了心中的贊嘆?。?）六十多艘寶船，多龐大的航海隊伍啊！但除此之外還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有負責裝載糧食的糧船，有運輸?shù)乃兴R匹的坐船??總共二百多艘?。ù颂幾詈迷倏鄣轿闹小跋褚粭l巨龍”這句話）上面載有二萬七千多人，（引讀）他們有的是醫(yī)生，有的是??時間長（1）規(guī)模確實非常龐大！（板書：規(guī)模之大）那時間到底有多長呢？快速瀏覽文章。（2）指名交流：1405至1433年，達7次（3）歷時28年，多達7次，這么長時間，（板書：時間之長）這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的！（出示第六節(jié)）讓我們由衷的贊嘆?。ㄉR讀）最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀！范圍廣（1）鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍之廣）讓我們來看一段資料介紹。（2）播放錄象三、學習航海過程，感受鄭和其人。友好交往（1）鄭和遠航，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。那么都進行了哪些交往呢？請大家閱讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。（2）指名交流（互贈禮物，商品交易）（3）出示“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，??個個驚嘆不已?！痹僮x，從中你體會到了什么？（4）小結：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經(jīng)濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進了??友好往來?！保R讀戰(zhàn)勝風險（1）成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節(jié)，想想航行中都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？（2）交流（風浪，海盜）（3）讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏斗的？出示“在大海上，??化險為夷?！蹦型瑢W讀第一句，女同學讀第二句。男同學你們體會到了什么？女同學你們體會到了什么？（此處，老師應極力渲染風浪之險惡，使學生在朗讀中感受到風浪的恐怖，從而深刻地體會到鄭和的智勇雙全）有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領導者，還懼怕什么？讓風浪來得更猛烈些吧！齊讀（4）引讀“智擒海盜”這一句（5）小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！齊讀“它表現(xiàn)了我國古代人民??開闊了眼界。”總結：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰，（板書：達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰）而且具有深遠的現(xiàn)實意義，讓我們整齊而響亮地齊讀最后一段。四、升華情感出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽過他。旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史！老師課前也準備了一首小詩。（屏顯）師配樂朗誦“天記得你，海記得你；山唱著你，海唱著你。七下西洋美名揚，六百春秋長流芳?！毕嘈糯蠹矣斜壤蠋煾玫姆绞?，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。交流總結：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航！五、作業(yè)點擊《鄭和遠航》專題學習網(wǎng)站，去了解更多這位英雄，這段歷史。六、板書規(guī)模之大鄭和遠航時間之長達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰范圍之廣