【正文】 通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。（4）講究飲水衛(wèi)士應(yīng)該從哪幾個(gè)方面注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。三、質(zhì)疑再探：（3分鐘）本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰還有什么問題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?大家一起來解決。根據(jù)學(xué)生提出的問題，分組討論，師隨機(jī)指導(dǎo)。四、運(yùn)用拓展：（7分鐘）（一）根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。請(qǐng)你來當(dāng)小老師，編一道題，考考大家（同桌）！根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。（要根據(jù)教材內(nèi)容盡可能要試題類型全面且具有代表性）（二）為了鞏固本節(jié)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用拓展，老師也給大家設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，檢測(cè)一下大家對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。請(qǐng)看：填空：這是一篇()文，從（）、（）、（）向我們介紹了有關(guān)水的知識(shí)。（三）全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)說出來與大家共同分享。，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。沒有水就沒有生命水在人體中的作用喝水的道理五、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫心得體會(huì)。以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)：生命與水人體與水關(guān)系密切息息相關(guān)飲水知識(shí) 人體離不開水水是生命之源七、教后反思：第五篇：水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)《水與生命》《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì) 堤村校區(qū) 張秋煥 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：（1）、會(huì)用多種感官綜合感知水的性質(zhì)。（2）、能用語言文字的方式描述水是什么樣子的。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意向別人介紹自己的發(fā)現(xiàn)，也能聽取別人的 意見，合作交流?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能通過觀察活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：能清晰、完整地表達(dá)觀察的現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：水槽、塑料袋、大小形狀不同的杯、牛奶、白酒、食鹽水、石塊、筷子等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示圖片同學(xué)們，你知道圖片中的你說的是誰嗎？生答：水。是的，水使小草變得更綠，使花兒開得更漂亮，使魚兒游得歡暢，使地球變得更美麗，水使地球充滿了生機(jī)和活力，有句話是這樣說的“水是生命之源”。我們每天的生活都離不開水，它是我們的老朋友啦！同學(xué)們你們知道水有哪些了用途嗎？生答：........同學(xué)們真聰明，知道的知識(shí)真不少，既然水有這么多用途，那么你們仔細(xì)觀察過水嗎？我們這節(jié)課就一起來研究水《觀察水》，看看水到底是什么樣的？水有哪些特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片的展示，引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生對(duì)水的喜愛之情。讓學(xué)生說說對(duì)水的有哪些了解，可以初步了解學(xué)生對(duì)水的已有認(rèn)識(shí)。）通過播放有關(guān)水的課件，吸引了學(xué)生的注意力，引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《 水與生命》二、觀察探究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)下面我們來做一個(gè)觀察水的游戲，利用我們身上的五件寶：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手，把水與牛奶、白酒、食鹽水、石塊等做比較來發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)，我們來看看哪個(gè)小組發(fā)些水的特點(diǎn)多?，F(xiàn)在我們先來了解實(shí)驗(yàn)要求。課件出示實(shí)驗(yàn)要求。下面同學(xué)們先參照實(shí)驗(yàn)記錄單中的實(shí)驗(yàn)方法和過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后根據(jù)自己的喜好，嘗試用自己的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，別忘了將你們的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。（設(shè)計(jì)意圖：由于水是最常見、最不陌生的一樣?xùn)|西，學(xué)生往往最容易忽略水的一些特點(diǎn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)方法，應(yīng)給出更多的指導(dǎo)和提示，然后給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，如果一開始就放開了讓學(xué)生自由發(fā)揮，難免會(huì)使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)有很大的盲目性，最終一無所獲。）三、交流發(fā)現(xiàn)，理解性質(zhì)同學(xué)們，通過觀察實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說說你是通過什么方法發(fā)現(xiàn)的。教師說明什么是液體像水這樣會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的物體叫液體?？偨Y(jié)：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？生答：水沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的液體?？偨Y(jié)：通過我們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)了水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、能流動(dòng)、沒有固定的形狀、透明的液體。并及時(shí)把水的特點(diǎn)以一朵花的形式展示在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：由于觀察現(xiàn)象不是單一的，而且對(duì)于相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不同的學(xué)生會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)、不同的觀點(diǎn)，所以，在這一環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充分的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才能在學(xué)生的交流甚至爭(zhēng)論中找出正確的結(jié)論。）四、結(jié)合生活、拓展延伸我們看黑板上水的特點(diǎn)組成了一朵美麗的鮮花，我們要想讓這株鮮花生長(zhǎng)好，必須定時(shí)給鮮花干什么呀？ 生：澆水。如果沒有水，鮮花會(huì)怎樣呢？（渴死）動(dòng)物呢？人呢？課件出示圖片水資源豐富地區(qū)的圖片和缺水地區(qū)的圖片。讓學(xué)生觀看后描述圖片中展現(xiàn)出的情況。水可以是我們這個(gè)世界變得風(fēng)景優(yōu)美，生機(jī)勃勃，如果地球上沒有水會(huì)怎樣呢？ 生答：.......所以我們要節(jié)約用水。請(qǐng)以“如果地球上沒有了水”為題，寫一篇小短文。（設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)是一株由水的性質(zhì)組成的鮮花，意在引導(dǎo)學(xué)生感知花（植物）離不開水，進(jìn)而讓學(xué)生簡(jiǎn)單地感知?jiǎng)游锖腿艘搽x不開水，最后通過兩組圖片來使學(xué)生意識(shí)到“如果地球上沒有了水，將沒有我們美麗可愛的家園”使學(xué)生樹立保護(hù)水資源的意識(shí)。而以寫小短文結(jié)題，為學(xué)生的思維提供了更為廣闊的空間，并為下節(jié)課“水與生命關(guān)系”的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，起到了鈴聲止而思維不止的作用。）