水與生命-資料下載頁
2024-11-15 22:30本頁面
【正文】 )這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系?！八巧膿u籃”、“新陳代謝的大功臣”、“體溫的調節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“盡職盡責的防護兵”等角色，哪些段落對這些角色內容進行了詳細介紹? ～6自然段。默讀課文，思考：為什么說水是生命的搖籃、大功臣、潤滑劑、調節(jié)器、衛(wèi)士呢?一邊讀，一邊劃出有關的依據(jù)。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。由此可見，水的重要性不言自明。，你想對水說些什么?(學生暢所欲言)，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究科學飲水。(板書：科學飲水)本環(huán)節(jié)教學我安排了讓學生充分地讀，通過默讀、自讀、齊讀，抓住重點語句、重點段落進行品讀，共同交流。在整體感知課文內容的基礎上，讓學生感受到水對人體的重要性。不足的地方：在這個環(huán)節(jié)“看到水對于我們的身體這么重要，”你想對水說些什么?本著是讓學生暢所欲言，但往往是心想不能事成，由于時間的關系不能延續(xù)往下進展，只能匆匆而過。在今后應該重視這方面的教學，更多是多關注中下學生的交流，給他們說的機會。五、總結升華 板書設計總寫人體與水有密切的關系第五篇：水與生命教案水與生命劉佳萍2014年12月12日教學設計思想：本節(jié)課以學生熟悉的水為探究對象，引導學生在各自對水已有認識的基礎上，通過自主探究，將已有的認識做較為科學的梳理。通過“觀察水”的活動，讓學生能夠時刻感受到學習中的寬松和愉悅。從而培養(yǎng)學生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息等方面的能力。教學目標：會用五種感覺綜合感知水的性質。能用語言、文字等方式描述水的性質。愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點和不足。能具體說出水有哪些基本性質。教學重點和難點：指導學生用五種感官綜合感知水的基本性質教學方法：引導探究與學生分組討論相結合的互動教學法。材料與用具：活動1：水、燒杯、牛奶、石塊等。教學過程：（一）導課 讓學生聽一段流水聲的音樂，聽完讓學生會的腦海中浮現(xiàn)出了什么景象。教師：水是生命的源泉，我們每天都離不開水，它是我們的朋友，你對水有哪些了解呢？學生回答。（水能喝，能澆地；水能洗衣服；利用水的力量還能發(fā)電；水可以滅火；沒有水，動植物都會死；水會使鐵生銹。）教師：同學們真聰明，知道的真多，對于我們身邊的事物，我們要學會多看、多 想，就能多知道一些知識。下面我們就來觀察水。（二）新課教學 活動一：觀察水1．學生活動教師：先請同學們回答老師的幾個問題，在前幾課的學習尋找動植物中，我們都用到了那些器官，它們是怎么工作的？ 學生回答：眼 手鼻耳舌教師：回答的很好。剛剛過去的夏天，同學們都玩過水了吧，我們今天就來利用身上的五件寶——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵還有手，并與牛奶和石頭作比較來發(fā)現(xiàn)關于水的秘密。我們來看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字記錄在本上。（學生分組，教師巡視，不時與學生交談。學生活動非常踴躍，邊玩邊交流，有的學生在記錄。）2．交流討論教師：怎么樣我的小科學家們？誰能說出水是什么樣的，你是怎么知道的。請把你的發(fā)現(xiàn)先在組里交流一下，然后再告訴大家。（水是冰涼的，沒有味道。用手攪動水，水會冒泡，還有嘩嘩的聲音。水抓不住，一抓就流到水槽里。水是透明的。一個東西放進水里，外面可以看見。往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎幾個眼，水會往外流，細細的。水是白色的。）教師：同學們回答得很好，水是冰涼、沒有味道、無色、透明、流動的。大家還有沒有其它意見？教師：大家想一想，水是什么形狀的呀？（剛才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圓形的杯子就是圓形的，放什么里邊就是什么形狀。對！水沒有自己的形狀。）教師：水會流動，像石塊、玻璃就不會流動，我們把像水這樣會流動的、沒有固定形狀的物體叫液體。3．總結拓展教師：現(xiàn)在誰能全面的說一說，水是一種什么樣的物體？（水是沒有味道、沒有顏色、沒有氣味、透明的液體。）教師總結：通過我們的觀察和討論，水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明、流動、沒有固定形狀的液體。教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的一些秘密，水的秘密還很多，同學們還想知道些什么？大家提出來，一起討論討論。學生提問，大家談論。課堂反饋：現(xiàn)有三種液體，水，牛奶，白醋，你用什么辦法把它們區(qū)分開？搜集有關水與生命的調查資料?；顒佣盒〗M分析討論人和植物動物和水的關系。學生分組討論，老師下去巡視，討論后老師請同學回答。活動三: 節(jié)約用水，先看一個關于節(jié)約用水的公益廣告，請同學找出廣告里浪費水的現(xiàn)象，然后討論節(jié)約用水的方法
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