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水變咸了教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-10-04 15:21本頁(yè)面
  

【正文】 沒(méi)有了。師:(強(qiáng)調(diào)、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)沒(méi)有了?是沒(méi)有了嗎? 生:不是沒(méi)有了,是看不見(jiàn)了。師:你覺(jué)得沒(méi)有了和看不見(jiàn)了一樣嗎?生:不一樣。沒(méi)有了是真的變沒(méi)有了,看不見(jiàn)了不一定是沒(méi)有了。師:可是我們的眼睛怎么看不到呢? 生:有可能是變的太小了師:你覺(jué)得鹽的顆粒變的小了嗎? 生:小了師:小到什么程度? 生:都看不見(jiàn)了。師:那現(xiàn)在誰(shuí)能把鹽從“放進(jìn)去之前”到最后“看不見(jiàn)”這個(gè)過(guò)程完整地說(shuō)一說(shuō)? 生:沒(méi)看到水里之前的鹽是白色的顆粒也比較大,放到水里剛開(kāi)始沒(méi)有什么變化,過(guò)了一會(huì)兒就看到鹽變少了也變小了,我們又用玻璃棒攪拌,鹽就越來(lái)越少越來(lái)越小,到最后變成了眼睛都看不見(jiàn)的很小很小的顆粒。師:說(shuō)的太棒了?。ǘ┥沉:透咤i酸鉀的實(shí)驗(yàn)師:別的物質(zhì)在水里是不是和鹽發(fā)生同樣的變化呢?先來(lái)研究沙粒在水里的變化。請(qǐng)各小組用剛才的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究,注意觀察沙粒在水中的變化和鹽是否一樣。(生分組活動(dòng))師:我剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察地很仔細(xì),有什么發(fā)現(xiàn)? 生:沙粒和鹽不一樣。師:說(shuō)具體點(diǎn)。生:沙粒放到水里沒(méi)有什么變化,攪拌時(shí)隨著水轉(zhuǎn)動(dòng),一停下攪拌又落在了杯底,也沒(méi)變小,還是老樣子。師:其他組也有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎? 生:是的。師:看來(lái)沙粒確實(shí)不能在水里發(fā)生和鹽一樣的變化。老師這還有一樣?xùn)|西,在桌洞里,請(qǐng)組長(zhǎng)拿出來(lái),在小組內(nèi)觀察是什么樣子的?(小組觀察)生:也是顆粒狀的,比鹽的顆粒大,黑色的。生:不是黑色的,好像是有點(diǎn)紅,不,是紫色的。師:你觀察地太仔細(xì)了!這種東西叫高錳酸鉀(師板書(shū)),來(lái),一起讀一讀。師:下面我們用藥匙取2粒高錳酸鉀,放入水中,靜止1分鐘,仔細(xì)觀察有什么變化?。生:高錳酸鉀一放入水中就落在了杯底,杯底就出現(xiàn)了一攤紫色的水 生:我們這組水面上還有2條像小蟲(chóng)子一樣的紅線(xiàn),飄啊飄,很漂亮!師:比喻得真恰當(dāng)!還有什么發(fā)現(xiàn)? 生:杯底那攤紫色的水越來(lái)越大師:在觀察一下杯底的高錳酸鉀的顆粒有什么變化? 生:變小了 師:繼續(xù)觀察生:那攤紫色的水地范圍越來(lái)越大,并且里面顏色深,越往外越淺 生:高錳酸鉀的顆粒又小了一點(diǎn)師:用玻璃棒攪拌幾下,仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?(生用玻璃棒攪拌)生:從杯底高錳酸鉀顆粒那個(gè)地方升騰起一起紫色的煙霧,水一下子就變成了紫色的,很美麗!生:隨著攪拌,從杯底高錳酸鉀顆粒那個(gè)地方不斷地有紅絲線(xiàn)抽出來(lái),好像永遠(yuǎn)也抽不完似的。生:水越來(lái)越紅,后來(lái)全變紅了 師:杯底還有高錳酸鉀嗎? 生:后來(lái)就沒(méi)有了。師:那原來(lái)的2粒高錳酸鉀到哪里去了? 生:到水里去了 師:你看到了嗎?生:看到了,因?yàn)樗甲兂杉t色的了 師:那2粒變成了多少粒,你覺(jué)得? 生:我覺(jué)得有2萬(wàn)多粒!師:(驚訝的語(yǔ)氣)2萬(wàn)多粒,這么多!你的意思是不是:變成了很多粒,無(wú)數(shù)粒,是嗎? 生:是的。師:這么多粒為什么看不見(jiàn)呢? 生:因?yàn)轭w粒極小極小的,眼睛都看不到(板書(shū):極小的 眼睛看不到微粒)師:你看燒杯里的水的顏色深淺均勻嗎? 生:均勻師:顏色深淺很均勻說(shuō)明高錳酸鉀的微粒在水里分布的怎么樣? 生:也很均勻(三)溶解的概念師:那你覺(jué)得高錳酸鉀在水中的變化和鹽在水中的變化有相同之處嗎?生:有。鹽和高錳酸鉀的顆粒在水中都變成了極小極小的,眼睛都看不到微粒。生:并且它們的顆粒在了水里分布的都很均勻。師:高錳酸鉀的微粒在水里分布的很均勻,我們從顏色均勻能知道。鹽的微粒分布的也很均勻嗎?怎么能知道?(學(xué)生思考片刻)生:可以用玻璃棒在燒杯里從不同的位置蘸一點(diǎn)水,嘗嘗滋味是否一樣,如果一樣就說(shuō)明鹽的微粒在水里的分布也很均勻。師:(點(diǎn)頭表示認(rèn)同)有道理!那你試試。生:各處水咸的滋味一樣,說(shuō)明鹽在水中分布很均勻。師:現(xiàn)在鹽和高錳酸鉀的杯子里的液體已經(jīng)靜止一會(huì)兒了,觀察一下,這兩杯和沙粒這一杯還有什么不同?生:沙粒這一杯杯底有沙粒,另外兩杯什么也沒(méi)有。師:對(duì)!這是鹽和高錳酸鉀的第3點(diǎn)相同之處:不管過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,顆粒都不會(huì)自行沉降。像鹽和高錳酸鉀這樣在水中變成了極小的肉眼看不見(jiàn)的微粒,均勻地分散在水中,不會(huì)自行沉降的現(xiàn)象,我們叫它溶解。以后不能再說(shuō)“化了”,要怎么說(shuō)? 生:溶解。師:用上“溶解”這個(gè)詞,說(shuō)說(shuō)把鹽、高錳酸鉀和沙放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象? 生:鹽和高錳酸鉀放入水中會(huì)溶解,沙放入水中不會(huì)溶解。三、鞏固理解,深入認(rèn)識(shí)“溶解”現(xiàn)象。(飽和現(xiàn)象)師:生活中有很多物質(zhì)不能被水溶解,也有很多物質(zhì)能被水溶解。你知道哪些物質(zhì)能夠被水溶解?生:白糖、味精、面粉師:說(shuō)到白糖,老師這就有白糖,誰(shuí)來(lái)試一試?(出示半杯水,將半勺白糖慢慢倒入水中,然后攪拌)生:糖溶解了 師:為什么?生:白糖變成了很小的眼睛看不到的微粒,并且均勻地分散在水中。生:還有一點(diǎn),過(guò)一會(huì)兒也不會(huì)沉降下來(lái)。師:的確,白糖被水溶解了。如果我繼續(xù)往里加糖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(加入大量的白糖,然后攪拌)生:攪拌后在杯底沉下來(lái)一些白糖。師:這是怎么回事? 生:糖放的太多了吧? 生:還有可能是水太少了。師:有道理!怎么辦?生:加點(diǎn)水試試。(把燒杯里的水加滿(mǎn),攪拌,糖真的溶解了。)師:看來(lái)一定量的水只能溶解一定量的糖,如果超過(guò)了能溶解的量的話(huà)就不能再溶解了。師:剛才同學(xué)們還提到了味精、面粉等物質(zhì),到底能不能在水中溶解呢,怎么辦? 生:做實(shí)驗(yàn) 師:對(duì)!課后反思:從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來(lái)看,在教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)和難點(diǎn)的突破上,還是比較成功的。關(guān)于溶解概念的理解有三點(diǎn),一在水中變成了極小的肉眼看不見(jiàn)的微粒。二 在水中均勻分散。三不會(huì)自行沉降。在實(shí)驗(yàn)中,我注意讓學(xué)生觀察鹽在水中的變化。在高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)中先強(qiáng)化認(rèn)識(shí)第一點(diǎn),再重點(diǎn)通過(guò)液體顏色 的均勻,落實(shí)理解第二點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)和沙粒的實(shí)驗(yàn)做對(duì)比,落實(shí)理解第三點(diǎn),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生也對(duì)溶解概念進(jìn)行著自主建構(gòu) 的過(guò)程,本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解“鹽和高錳酸鉀在水中變成了極小的、肉眼看不見(jiàn)的微?!?。在三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知世界中,“眼睛看不見(jiàn)”就是“什么也沒(méi)有”,何況有“耳 聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”之說(shuō),但這恰恰是“溶解”概念中最難理解最難突破的一點(diǎn)。鑒于此,在導(dǎo)入階段,我出示了一組結(jié)構(gòu)性很強(qiáng)的材料(燒杯1(內(nèi)有水和一枚石 子),燒杯2(內(nèi)有鹽水))通過(guò)觀察“燒杯里有什么”,給學(xué)生一個(gè)重要啟示“看不見(jiàn)并不一定就是沒(méi)有”,為難點(diǎn)的突破提前做好了鋪墊。在鹽的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)學(xué)生交流說(shuō)到“鹽真的沒(méi)有了”時(shí),教師在第一時(shí)間準(zhǔn)確地用 反問(wèn)的語(yǔ)氣提醒學(xué)生,學(xué)生馬上認(rèn)識(shí)到鹽不是沒(méi)有了,而是變成了“看不見(jiàn)的微?!保y點(diǎn)自然就突破了。
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