【正文】 是什么意思？ 你能做一個(gè)“托”的姿勢(shì)嗎？風(fēng)伯伯怎么“摸”小松樹的頭的？（相機(jī)板書：高、遠(yuǎn)、不了解自己、摸著、關(guān)心教育）過渡語：風(fēng)伯伯說得對(duì)嗎？大松樹真的比小松樹高嗎？給它們比一比，請(qǐng)看屏幕。④ 課件演示：把小松樹從山上移下來，與大松樹比高低。小結(jié)：風(fēng)伯伯說得對(duì)，小松樹所以長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋淼摹０堰@一段咱們?cè)僮x兩遍，先同桌互聽、互幫，最后大家比賽。⑤ 同桌互聽、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段?！具@是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對(duì)小松樹的關(guān)心和愛護(hù)?！竣?四人組討論：讀了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話是關(guān)心教育小松樹不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點(diǎn)，也不能驕傲自滿，不能目空一切。】板書：大山托⑥ 再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話?！咀x出風(fēng)伯伯對(duì)小松樹的關(guān)心和愛護(hù)】４、師引讀：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話——生讀：慚愧地低下了頭。① 導(dǎo)言： 你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？學(xué)生作動(dòng)作【激發(fā)學(xué)生想象出小松樹后悔，不好意思的神態(tài)?！竣?如果你是小松樹，這時(shí)你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生設(shè)想）③ 請(qǐng)你代表小松樹再向大松樹說幾句話好嗎？【讓學(xué)生以小松樹的口吻對(duì)大松樹說話，可以進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中接受了品德教育。】小結(jié)： 小松樹不再看不起別人了，變成了一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色來朗讀課文。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。指名三人分角色朗讀課文。指名三人一組，戴上頭飾上臺(tái)表演課文內(nèi)容?！緝芍寥M依次表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解】選出最佳演員，發(fā)獎(jiǎng)?！驹u(píng)價(jià)激勵(lì)】第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。從這一課中，你學(xué)到了什么？懂得了一個(gè)什么道理？第五環(huán)節(jié)：作業(yè)：【如果課堂時(shí)間充足，便當(dāng)堂完成】小松樹現(xiàn)在是一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子。它長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹長(zhǎng)大后的故事。板書設(shè)計(jì)：小松樹和大松樹小松 樹（得意）大 山托慚愧大松 樹（風(fēng)伯伯）看到很遠(yuǎn) 設(shè)計(jì)說明：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，掌握知識(shí)，形成技能。讓孩子們的學(xué)習(xí)以“樂”為舟。我依據(jù)課改新理念，進(jìn)行了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課《小松樹和大松樹》的課堂教學(xué)新設(shè)計(jì)，此教案已經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)，效果很好，得到聽課老師的贊同。《小松樹和大松樹》教學(xué)設(shè)計(jì)20100411 03:37:08| 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱教材簡(jiǎn)析：本課是一則寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯 教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)第一課時(shí)（略）第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。，《小松樹和大松樹》。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題好嗎？在黑板上板書課題，生書空課題，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？課件出示生字，指名讀生字。，誰能用上我們剛讀的幾個(gè)詞，說一說這篇課文主要寫了什么？，你讀書真仔細(xì)?。《?，精讀課文（1）還有兩位朋友也來了，他們是（小松樹和大松樹）這兩個(gè)淘氣鬼在山上迷了路，找不（2）謝謝你為他們找到了家，現(xiàn)在我們知道了，引讀山上有一棵（小松樹），（1）過渡：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那他們一定天天在一起說話聊天，這一天，小松樹對(duì)（2）請(qǐng)同學(xué)們大聲的自瀆課文的第二自然段找出小松樹對(duì)大松樹說的話。（指（3）從小松樹說的話你知道了什么？（小松樹認(rèn)為自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，很驕傲。）（4）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導(dǎo)讀有關(guān)詞語。（要讀出小松樹驕傲的樣子，（5）除了看出小松樹很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒禮貌，瞧不起人。）指名讀讀有關(guān)詞語，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸淇吹叫∷蓸溥@樣驕傲，而且還沒禮貌，你會(huì)怎么樣？ 大松樹聽了精讀第三自然段。過渡：大松樹心胸寬廣，不和小松樹計(jì)較。他雖然沒有回答，可是小松樹的話卻被剛巧路過的風(fēng)師：你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？誰再來讀讀這一段有道理的話。（出示風(fēng)伯伯的話，指名學(xué)生指名說。（山下的松樹比小松樹高，是大山爺爺把小松樹托高的）是啊，小松樹長(zhǎng)得并不高，我們來比一比。（板書演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？它很高是因?yàn)樗镜酶?，是大山爺爺把他托起來的呀?。ò鍟校┪覀冊(cè)賮砜匆幌拢ò鍟菔荆┱l再來讀讀這一段有道理的話師評(píng)：老師聽出來了，這位風(fēng)伯伯的話說得很慢，聲音聽起來和溫柔。誰再來試一試？其他小朋師：多么溫柔、多么親切的風(fēng)伯伯??！一聲“孩子”。小松樹聽明白了風(fēng)伯伯的話了嗎？誰來讀讀第四自然段。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹聽懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過，小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。你能學(xué)學(xué)它地樣子嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）師：這時(shí)，它會(huì)想些什么呢？生：它明白了，自己并不比大松樹高，是大山爺爺把它托起來地。生：它想，我以后再也不能驕傲了。師：請(qǐng)你代表小松樹，再對(duì)大松樹說句話好嗎？生：松樹姐姐，我以后再也不驕傲了。生：大松樹，你好！我現(xiàn)在知道了你比我高多了，是大山爺爺把我托起來的。師：是啊，是大山爺爺把小松樹托起來的，小松樹想明白了，小朋友，你們現(xiàn)在是怎么想的呢？生：小松樹看起來很高，實(shí)際上它是長(zhǎng)在大山上的。生：小松樹比應(yīng)該瞧不起大松樹。師：小朋友說得都很好，現(xiàn)在，小松樹變成了一個(gè)既有禮貌又很謙虛的孩子。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了驕傲的小松樹，謙虛的大松樹，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹和大松樹的故事，明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人第五篇：大松樹和小松樹教學(xué)設(shè)計(jì)小松樹和大松樹一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只認(rèn)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詞語的意思。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說的話。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、手板四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第1課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫出一座大山）。在這座大山里呀，一棵大松樹和小松樹之間發(fā)生了一件事。板書課題，讀準(zhǔn)“松song”，平舌音。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。自由讀課文，圈畫出生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。2再讀課文，讀通句子。檢查生字詞，掌握情況。①出示小黑板，多種形式認(rèn)讀?！暗胤?、孩子、爺爺”中第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。②出示手板，認(rèn)讀生字詞，并練習(xí)用“爺爺、回答”等詞來說話。指名分讀自然段，朗讀課文，指名上黑板標(biāo)出小松樹和大松樹的位置。齊讀第一自然段。過渡：看來，小松樹和大松樹是鄰居，那他們經(jīng)常在一起聊天。這一天小松樹和大松樹說了些什么呢？（三）、精讀課文第2自然段。①、自由讀，邊讀邊想，你知道了什么？②、你從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？③、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀小松樹的話。把小松樹的神態(tài)表演出來。④、大松樹沒有回答，它會(huì)想些什么呢？第3自然段。①、小松樹的這番話被風(fēng)伯伯聽見了，教師范讀這部分的內(nèi)容。②、聽了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？③、風(fēng)伯伯對(duì)小松樹怎樣？你從哪知道的？誰也撫摸過你的頭？ ④、練習(xí)讀好風(fēng)伯伯的話，親切、和藹的語氣。⑤、齊讀這部分。第4自然段 ①、小松樹聽了風(fēng)伯伯的話后，又有什么變化呀？齊讀這個(gè)自然段。②、你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？看板書，注意它的神態(tài)的變化。理解“慚愧”。③、這時(shí)他會(huì)想些什么呢？④、請(qǐng)你代表小松樹，在向大松樹說句話好嗎？現(xiàn)在小松樹不再看不起別人了，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。①、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。②、指名分角色朗讀課文。（四）、總結(jié)課文。（五）、作業(yè)：有感情地朗讀課文。