【正文】 按要求自由輕聲讀課文。要求：畫出生字詞、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自瀆效果。① 課件逐個(gè)出示生字詞，指名認(rèn)讀、選小老師帶讀、開(kāi)火車讀。Sōnɡ duō ne d225。 b243。 tīnɡ h225。i bǐ 松 樹(shù) 多 高哇 你呢 回答 伯伯 聽(tīng)見(jiàn) 孩子 比你高 dī 低下了頭② 指名分段接讀課文。（評(píng)議讀得是否通順、正音）再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。并找出讀輕聲的字，給它加上“ ? ”，多練讀兩遍?！灸康氖侵笇?dǎo)孩子們朗讀時(shí)適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味?！孔詾^反饋。① 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。孩子 伯伯 托起來(lái) 低下了頭 摸著② 同桌互聽(tīng)讀課文，互幫正音?！臼谷巳硕加袡C(jī)會(huì)練讀。】第三環(huán)節(jié)：初步理解課文內(nèi)容再次指名朗讀課文討論：課文講了一件什么事？通過(guò)自瀆，對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題有沒(méi)有找到答案？① 四人組討論② 班級(jí)交流過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)初步弄懂了課文內(nèi)容，剩下的問(wèn)題大家課后再想想，下節(jié)課再繼續(xù)討論。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)生字再次展示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)新偏旁。區(qū)別：子——“子”字旁自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。反饋檢查： “孩” “比” “低” 的書寫筆順。交流記憶字形的方法。（引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎、編兒歌的方法）教師強(qiáng)調(diào)： “孩”字子中橫變提；“低”下一點(diǎn)莫忘記。【用猜字謎、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識(shí)記興趣，增強(qiáng)記憶速度?！恐笇?dǎo)寫字。① 指名說(shuō)說(shuō)怎樣寫這些字才勻稱、好看呢？③ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。答：中間的人要寫得舒展一些，能包住下面的部分；孩：子字旁第三筆是提，右邊要擺列好； 多：第二個(gè)“夕”要和第一個(gè)對(duì)齊，橫撇要寫得長(zhǎng)一些。③ 學(xué)生描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè) 正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能分角色朗讀課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話。目自大的道理。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件、生字卡片、配樂(lè)帶、“小松樹(shù)、大松樹(shù)、風(fēng)伯伯”頭飾。第一環(huán)節(jié)：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。指名分段朗讀課文。（評(píng)議：是否正確、流利）提問(wèn)：課文講了一件什么事？【以引導(dǎo)學(xué)生概括介紹課文大意】過(guò)渡語(yǔ)：這一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？請(qǐng)自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學(xué)們。第二環(huán)節(jié)：多樣化學(xué)生學(xué)習(xí)行為：（精讀理解課文內(nèi)容）讀第一自然段，讀后討論。① 學(xué)生自由讀第一自然段。② 討論得出：小松樹(shù)在高山上，大松樹(shù)在平地上。（課件演示兩棵松樹(shù)）過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)高，就得意地炫耀起自己來(lái)，它對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小松樹(shù)的話？【體會(huì)小松樹(shù)不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺(jué)?！恐该x小松樹(shù)的話，讀后討論。② 賽讀小松樹(shù)的話。要求：讀出小松樹(shù)驕傲自大，看不起別人，得意神氣的語(yǔ)氣來(lái)。（板書：看得很遠(yuǎn) 比你高）④ 討論：如果你是大松樹(shù)當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？（板書：沒(méi)有回答、）【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，展開(kāi)想象，不但有益于他們想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)他們?nèi)松幨碌闹更c(diǎn)。】過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)驕傲自大的話，被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，風(fēng)伯伯怎么說(shuō)？請(qǐng)輕聲自讀第三自然段。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)的話的意思？３、自由輕聲讀第三自然段。① 自由輕聲讀第三自然段。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話。（重讀“摸”“高多了”“托起來(lái)”三個(gè)關(guān)鍵詞，感受風(fēng)伯伯的寬厚慈愛(ài)，和藹可親，語(yǔ)重心長(zhǎng)。）① 指名讀小松樹(shù)的話。（讀后評(píng)議）③ 討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 你能做一個(gè)“托”的姿勢(shì)嗎？風(fēng)伯伯怎么“摸”小松樹(shù)的頭的？（相機(jī)板書：高、遠(yuǎn)、不了解自己、摸著、關(guān)心教育）過(guò)渡語(yǔ)：風(fēng)伯伯說(shuō)得對(duì)嗎？大松樹(shù)真的比小松樹(shù)高嗎？給它們比一比，請(qǐng)看屏幕。④ 課件演示：把小松樹(shù)從山上移下來(lái)，與大松樹(shù)比高低。小結(jié)：風(fēng)伯伯說(shuō)得對(duì)，小松樹(shù)所以長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，是因?yàn)榇笊綘敔敯阉衅饋?lái)的。把這一段咱們?cè)僮x兩遍，先同桌互聽(tīng)、互幫，最后大家比賽。⑤ 同桌互聽(tīng)、互幫練讀，然后師生賽讀課文第三段?！具@是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)?！竣?四人組討論：讀了風(fēng)伯伯的話，你知道了什么？【使學(xué)生懂得：風(fēng)伯伯的話是關(guān)心教育小松樹(shù)不要盲目地驕傲，即使自己有優(yōu)點(diǎn)，也不能驕傲自滿，不能目空一切?！堪鍟捍笊酵孝?再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話?！咀x出風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)】４、師引讀：小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話——生讀：慚愧地低下了頭。① 導(dǎo)言： 你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？學(xué)生作動(dòng)作【激發(fā)學(xué)生想象出小松樹(shù)后悔，不好意思的神態(tài)?！竣?如果你是小松樹(shù)，這時(shí)你會(huì)想些什么呢？（學(xué)生設(shè)想）③ 請(qǐng)你代表小松樹(shù)再向大松樹(shù)說(shuō)幾句話好嗎？【讓學(xué)生以小松樹(shù)的口吻對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話，可以進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中接受了品德教育。】小結(jié)： 小松樹(shù)不再看不起別人了，變成了一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色來(lái)朗讀課文。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演。指名三人分角色朗讀課文。指名三人一組，戴上頭飾上臺(tái)表演課文內(nèi)容?！緝芍寥M依次表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解】選出最佳演員，發(fā)獎(jiǎng)?！驹u(píng)價(jià)激勵(lì)】第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。從這一課中，你學(xué)到了什么？懂得了一個(gè)什么道理？第五環(huán)節(jié)：作業(yè)：【如果課堂時(shí)間充足，便當(dāng)堂完成】小松樹(shù)現(xiàn)在是一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子。它長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹(shù)長(zhǎng)大后的故事。板書設(shè)計(jì)：小松樹(shù)和大松樹(shù)小松 樹(shù)（得意）大 山托慚愧大松 樹(shù)（風(fēng)伯伯）看到很遠(yuǎn) 設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，掌握知識(shí)，形成技能。讓孩子們的學(xué)習(xí)以“樂(lè)”為舟。我依據(jù)課改新理念，進(jìn)行了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的課堂教學(xué)新設(shè)計(jì)，此教案已經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，效果很好，得到聽(tīng)課老師的贊同。《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)20100411 03:37:08| 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì) | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱教材簡(jiǎn)析：本課是一則寓言故事，講的是山上一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。課文樹(shù)盲目自大的行為。第四自然段講小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話很慚愧，本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯 教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教時(shí)安排：2教時(shí)第一課時(shí)（略）第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。，《小松樹(shù)和大松樹(shù)》。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題好嗎？在黑板上板書課題，生書空課題，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？課件出示生字，指名讀生字。，誰(shuí)能用上我們剛讀的幾個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫了什么？，你讀書真仔細(xì)?。《?，精讀課文（1）還有兩位朋友也來(lái)了，他們是（小松樹(shù)和大松樹(shù)）這兩個(gè)淘氣鬼在山上迷了路，找不（2）謝謝你為他們找到了家，現(xiàn)在我們知道了，引讀山上有一棵（小松樹(shù)），（1）過(guò)渡：看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那他們一定天天在一起說(shuō)話聊天，這一天，小松樹(shù)對(duì)（2）請(qǐng)同學(xué)們大聲的自瀆課文的第二自然段找出小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話。（指（3）從小松樹(shù)說(shuō)的話你知道了什么？（小松樹(shù)認(rèn)為自己長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，很驕傲。）（4）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很驕傲的呢？指導(dǎo)讀有關(guān)詞語(yǔ)。（要讀出小松樹(shù)驕傲的樣子，（5）除了看出小松樹(shù)很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒(méi)禮貌，瞧不起人。）指名讀讀有關(guān)詞語(yǔ)，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸?shù)看到小松樹(shù)這樣驕傲，而且還沒(méi)禮貌，你會(huì)怎么樣？ 大松樹(shù)聽(tīng)了精讀第三自然段。過(guò)渡：大松樹(shù)心胸寬廣，不和小松樹(shù)計(jì)較。他雖然沒(méi)有回答，可是小松樹(shù)的話卻被剛巧路過(guò)的風(fēng)師：你覺(jué)得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段有道理的話。（出示風(fēng)伯伯的話，指名學(xué)生指名說(shuō)。（山下的松樹(shù)比小松樹(shù)高，是大山爺爺把小松樹(shù)托高的）是啊，小松樹(shù)長(zhǎng)得并不高，我們來(lái)比一比。（板書演示）你發(fā)現(xiàn)了什么？它很高是因?yàn)樗镜酶撸谴笊綘敔敯阉衅饋?lái)的呀?。ò鍟校┪覀?cè)賮?lái)看一下（板書演示）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段有道理的話師評(píng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，這位風(fēng)伯伯的話說(shuō)得很慢，聲音聽(tīng)起來(lái)和溫柔。誰(shuí)再來(lái)試一試？其他小朋師：多么溫柔、多么親切的風(fēng)伯伯??！一聲“孩子”。小松樹(shù)聽(tīng)明白了風(fēng)伯伯的話了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語(yǔ)：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過(guò)，小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。你能學(xué)學(xué)它地樣子嗎？（學(xué)生做動(dòng)作）師：這時(shí)，它會(huì)想些什么呢？生：它明白了，自己并不比大松樹(shù)高，是大山爺爺把它托起來(lái)地。生：它想，我以后再也不能驕傲了。師：請(qǐng)你代表小松樹(shù)，再對(duì)大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎？生：松樹(shù)姐姐，我以后再也不驕傲了。生：大松樹(shù)，你好！我現(xiàn)在知道了你比我高多了，是大山爺爺把我托起來(lái)的。師：是啊，是大山爺爺把小松樹(shù)托起來(lái)的，小松樹(shù)想明白了，小朋友，你們現(xiàn)在是怎么想的呢？生：小松樹(shù)看起來(lái)很高，實(shí)際上它是長(zhǎng)在大山上的。生：小松樹(shù)比應(yīng)該瞧不起大松樹(shù)。師：小朋友說(shuō)得都很好，現(xiàn)在，小松樹(shù)變成了一個(gè)既有禮貌又很謙虛的孩子。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了驕傲的小松樹(shù)，謙虛的大松樹(shù)，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來(lái)讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事，明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人