【正文】 。教學(xué)重點(diǎn)： 讀通課文，正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字?！客队罢故舅蓸?shù)枝葉。（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)護(hù)綠色、保護(hù)綠化的教育。今天，我們學(xué)習(xí)一則名叫《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的有趣的寓言故事。同時(shí)激發(fā)他們閱讀的興趣。檢查自瀆效果。 tīnɡ h225?！灸康氖侵笇?dǎo)孩子們朗讀時(shí)適當(dāng)注意停頓、讀準(zhǔn)字音，以讀出韻味?！臼谷巳硕加袡C(jī)會(huì)練讀。區(qū)別：子——“子”字旁自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅?！居貌伦种i、編兒歌的方法引導(dǎo)記憶，以提高識(shí)記興趣，增強(qiáng)記憶速度。③ 學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。２、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛，不要盲３、發(fā)揮想象，續(xù)編故事的結(jié)尾。（評(píng)議：是否正確、流利）提問(wèn)：課文講了一件什么事？【以引導(dǎo)學(xué)生概括介紹課文大意】過(guò)渡語(yǔ)：這一大一小的松樹(shù)長(zhǎng)在哪里呢？請(qǐng)自由讀第一自然段，讀后告訴老師和同學(xué)們。（課件演示兩棵松樹(shù)）過(guò)渡語(yǔ)：小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)高，就得意地炫耀起自己來(lái)，它對(duì)大松樹(shù)說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀小松樹(shù)的話？【體會(huì)小松樹(shù)不了解自己，自以為比別人高的那種洋洋得意的感覺(jué)。（板書(shū)：看得很遠(yuǎn) 比你高）④ 討論：如果你是大松樹(shù)當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想呢？（板書(shū)：沒(méi)有回答、）【讓孩子們自己置身于故事中，聯(lián)系自己的思想實(shí)際，展開(kāi)想象，不但有益于他們想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)他們?nèi)松幨碌闹更c(diǎn)。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思？② 師范讀風(fēng)伯伯的話。④ 課件演示：把小松樹(shù)從山上移下來(lái)，與大松樹(shù)比高低?！具@是文章的重點(diǎn)段，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在讀中感悟風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。① 導(dǎo)言： 你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？學(xué)生作動(dòng)作【激發(fā)學(xué)生想象出小松樹(shù)后悔，不好意思的神態(tài)。第三環(huán)節(jié)：分角色朗讀、表演?！驹u(píng)價(jià)激勵(lì)】第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全文,啟發(fā)延伸。為了能使我們的課堂教學(xué)富有趣味性，教學(xué)設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，掌握知識(shí)，形成技能。課文樹(shù)盲目自大的行為。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。，誰(shuí)能用上我們剛讀的幾個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？，你讀書(shū)真仔細(xì)啊！二，精讀課文（1）還有兩位朋友也來(lái)了，他們是（小松樹(shù)和大松樹(shù)）這兩個(gè)淘氣鬼在山上迷了路，找不（2）謝謝你為他們找到了家，現(xiàn)在我們知道了，引讀山上有一棵（小松樹(shù)），（1）過(guò)渡：看來(lái)，小松樹(shù)和大松樹(shù)是鄰居，那他們一定天天在一起說(shuō)話聊天，這一天，小松樹(shù)對(duì)（2）請(qǐng)同學(xué)們大聲的自瀆課文的第二自然段找出小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的話。）指名讀讀有關(guān)詞語(yǔ)，（6）同學(xué)們?nèi)绻闶谴笏蓸?shù)看到小松樹(shù)這樣驕傲，而且還沒(méi)禮貌，你會(huì)怎么樣？ 大松樹(shù)聽(tīng)了精讀第三自然段。（山下的松樹(shù)比小松樹(shù)高，是大山爺爺把小松樹(shù)托高的）是啊，小松樹(shù)長(zhǎng)得并不高，我們來(lái)比一比。（出示第四自然段，指名讀）你從哪里看出小松樹(shù)聽(tīng)懂風(fēng)伯伯的話了？（理解詞語(yǔ)：慚愧）“慚愧”是什么意思？（難過(guò)，小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。生：大松樹(shù)，你好！我現(xiàn)在知道了你比我高多了，是大山爺爺把我托起來(lái)的。三、分角色朗讀，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了驕傲的小松樹(shù)，謙虛的大松樹(shù)，和藹可親的風(fēng)伯伯，讓我們一起來(lái)讀一讀，演四，總結(jié)今天，學(xué)習(xí)了小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事，明白了做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人第五篇：大松樹(shù)和小松樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)小松樹(shù)和大松樹(shù)一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。小朋友，你們看，這是什么？（教師用簡(jiǎn)單的線條在黑板上勾畫(huà)出一座大山）。（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。①出示小黑板，多種形式認(rèn)讀。齊讀第一自然段。把小松樹(shù)的神態(tài)表演出來(lái)。⑤、齊讀這部分。③、這時(shí)他會(huì)想些什么呢？④、請(qǐng)你代表小松樹(shù)，在向大松樹(shù)說(shuō)句話好嗎？現(xiàn)在小松樹(shù)不再看不起別人了，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。（五）、作業(yè)：有感情地朗讀課文。②、指名分角色朗讀課文。②、你能學(xué)學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？看板書(shū)，注意它的神態(tài)的變化。①、小松樹(shù)的這番話被風(fēng)伯伯聽(tīng)見(jiàn)了，教師范讀這部分的內(nèi)容。這一天小松樹(shù)和大松樹(shù)說(shuō)了些什么呢？（三）、精讀課文第2自然段。②出示手板，認(rèn)讀生字詞，并練習(xí)用“爺爺、回答”等詞來(lái)說(shuō)話。2再讀課文，讀通句子。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“松song”，平舌音。理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)的話。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。生：小松樹(shù)比應(yīng)該瞧不起大松樹(shù)。生：它想，我以后再也不能驕傲了。誰(shuí)再來(lái)試一試？其他小朋師：多么溫柔、多么親切的風(fēng)伯伯?。∫宦暋昂⒆印?。他雖然沒(méi)有回答，可是小松樹(shù)的話卻被剛巧路過(guò)的風(fēng)師：你覺(jué)得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段有道理的話。）（4）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹(shù)很驕傲的呢？指導(dǎo)讀有關(guān)詞語(yǔ)。，《小松樹(shù)和大松樹(shù)》。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，6個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。我依據(jù)課改新理念，進(jìn)行了蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第8課《小松樹(shù)和大松樹(shù)》的課堂教學(xué)新設(shè)計(jì)，此教案已經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)，效果很好，得到聽(tīng)課老師的贊同。它長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣子呢？請(qǐng)充分發(fā)揮想象，續(xù)編一段小松樹(shù)長(zhǎng)大后的故事。指名三人一組，戴上頭飾上臺(tái)表演課文內(nèi)容?！啃〗Y(jié)： 小松樹(shù)不再看不起別人了，變成了一個(gè)知錯(cuò)就改，又謙虛又懂禮貌的好孩子了?！堪鍟?shū)：大山托⑥ 再一次感情朗讀讀風(fēng)伯伯的話。把這一段咱們?cè)僮x兩遍，先同桌互聽(tīng)、互幫，最后大家比賽。）① 指名讀小松樹(shù)的話。邊讀邊體會(huì)風(fēng)伯伯說(shuō)的話的意思？３、自由輕聲讀第三自然段。② 賽讀小松樹(shù)的話。① 學(xué)生自由讀第一自然段。第一環(huán)節(jié)：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、能分角色朗讀課文，并能以不同語(yǔ)氣、神態(tài)，表演對(duì)話。① 指名說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)這些字才勻稱、好看呢？③ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。交流記憶字形的方法。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)生字再次展示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。① 交流并練讀輕聲音節(jié)、正音。（評(píng)議讀得是否通順、正音）再讀課文要求：碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，再讀通順、讀流利。Sōnɡ duō ne d225。第二環(huán)節(jié)：初讀課文學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。② 齊讀課題。有關(guān)它們的知識(shí)請(qǐng)回家后繼續(xù)探究?！編煆?qiáng)調(diào)：多美的松樹(shù)啊！我們一定要保護(hù)它呀。小朋友們，請(qǐng)大家唱支歌行嗎？就唱《小松樹(shù)》吧？（學(xué)生唱《小松樹(shù)》）過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道松樹(shù)，認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)看老師采來(lái)的松樹(shù)枝葉。初步了解課文的主要內(nèi)容。３、配樂(lè)帶。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)生字詞是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠色通道內(nèi)的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。”小結(jié)：通過(guò)剛才小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)、風(fēng)伯伯、大山爺爺以及我們說(shuō)的這些話，已經(jīng)讓我們知道，現(xiàn)在的小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，變得謙虛起來(lái)?！薄皯M愧”到底是什么意思？哪位小朋友愿意上來(lái)演一演？讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)“慚愧”到底是什么意思思考：小松樹(shù)為什么會(huì)慚愧地低下了頭呢？假如小松樹(shù)會(huì)說(shuō)話，他會(huì)對(duì)大松樹(shù)、風(fēng)伯伯、大山爺爺和我們說(shuō)些什么呢？ 多媒體出示：小松樹(shù)可能對(duì)大松樹(shù)說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）原來(lái)，小松樹(shù)被大山爺爺托起來(lái)才能看得遠(yuǎn)，開(kāi)始他還很驕傲呢！再把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹(shù)的話）我們讀書(shū)要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，多讀多想，這樣會(huì)把書(shū)讀得更好。）四、導(dǎo)讀第三自然段過(guò)渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說(shuō)的呢？課件出示風(fēng)伯伯說(shuō)的話：孩子，山下的松樹(shù)比你高得多了。小結(jié)：可見(jiàn)，這是一棵 的小松樹(shù)詢問(wèn)過(guò)渡：“小松樹(shù)”這么驕傲，“大松樹(shù)”聽(tīng)了有什么表現(xiàn)？(沒(méi)有回答)師：其實(shí)，“大松樹(shù)”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹(shù)”想的是什么！生1：他想，為什么小松樹(shù)長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。會(huì)默寫(xiě)詞語(yǔ)。托：左右結(jié)構(gòu)提手旁。小結(jié)：今天學(xué)了小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事你明白了什么？希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中能夠說(shuō)到做到。我要向大松樹(shù)道歉，向大山爺爺?shù)乐x。）師：你會(huì)學(xué)一學(xué)小松樹(shù)的樣子嗎？（指名學(xué)）那么我們學(xué)著小松樹(shù)的樣子再來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。（課件出示第三自然段）師：風(fēng)伯伯是怎么說(shuō)的，你找到了嗎？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。指生讀。多高哇，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)：它覺(jué)得自己能看到很高很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，大松樹(shù)卻看不到那你能把小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高看得很遠(yuǎn)的樣子讀出來(lái)嗎。你們是從課文哪里知道的？（指名讀 老師聽(tīng)出來(lái)了小松樹(shù)和大松樹(shù)的位