【正文】 題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。第7題：四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？談一談你的收獲。作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：立體圖形的拼組第四單元100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 第一課時(shí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)31~33頁(yè)，練習(xí)七4題。教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾 41 個(gè)十和幾個(gè)一組成的。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。教學(xué)過(guò)程：一、利用舊知引入，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？小結(jié)：10個(gè)一是一十，2個(gè)十就是二十。以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問(wèn)題：你們想學(xué)些什么呢？二、重視學(xué)法探究，解決問(wèn)題在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。（3）10根10根地?cái)?shù)100根小棒，歸納：幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十是100。在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：（1）觀察三張卡片：用小棒表示6242的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。（2）看圖回答問(wèn)題：① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？ ③ 出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說(shuō)說(shuō)它的組成。④ 小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）師生“對(duì)口令”：師生2個(gè)十9個(gè)一4個(gè)十8個(gè)一6個(gè)十七個(gè)十9個(gè)一…… 學(xué)生當(dāng)小老師，出題考大家。（4）33頁(yè)做一做：獨(dú)立完成。三、體驗(yàn)成功愉悅，獨(dú)闖難關(guān)：讓學(xué)生獨(dú)立解決智慧爺爺在各個(gè)難關(guān)中提出的問(wèn)題。與七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。一百里面有（里面有（）個(gè)一。4個(gè)一和6個(gè)十組成（）。數(shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)：.接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。練習(xí)七第4題：幫小動(dòng)物回家。四、總結(jié)：43）個(gè)時(shí)，一百這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？五、作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個(gè) 十是100，10個(gè)一是10，2個(gè)十是20 64由6個(gè)十和4個(gè)一組成 22由2個(gè)十和2個(gè)一組成 42由4個(gè)十和2個(gè)一組成第二課時(shí)讀數(shù)寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)34~35頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)?nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：教學(xué)例4：（1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？（2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。（3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來(lái)。提問(wèn)：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出并讀出42以后，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)例5：（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出例5中上面一組數(shù)，寫(xiě)完后輕聲讀一讀。教師將寫(xiě)得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問(wèn)：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”（2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過(guò)程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，要用0占位。教學(xué)例6：45（1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆珠后提問(wèn)：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”（2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問(wèn)：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫(xiě)出一百，并輕聲讀一讀。（4）教師在黑板上展示100的寫(xiě)法，讓學(xué)生將自己寫(xiě)的和老師寫(xiě)的比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得整潔、美觀。對(duì)寫(xiě)得不美觀的在練習(xí)本上再寫(xiě)一次。（5）請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表，同位互相說(shuō)一說(shuō)，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。（6）讓學(xué)生再回頭看例例6中自己寫(xiě)的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開(kāi)始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說(shuō)的話：“讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都應(yīng)從高位起?！比?、練習(xí)：35頁(yè)做一做2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。四、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置第三課時(shí)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的知識(shí)。熟練地讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)各數(shù)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)你按要求數(shù)數(shù)：46（1）從31數(shù)到42。（2）從89數(shù)到100。（3）從99數(shù)到90。（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。聽(tīng)老師讀數(shù)寫(xiě)數(shù)：二十八三十七四十九一百 七十七五十四三十二二十一 六十八五十一三十三九十六二、練習(xí)七 ：第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。第2題：這是一道估數(shù)題。先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說(shuō)一說(shuō)怎樣數(shù)比較快？第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣幫助小動(dòng)物找家的？第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第2350、78100頁(yè)。先摸摸50頁(yè)有多厚，再摸摸一百頁(yè)有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。第6題：這是一道寫(xiě)數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名板演。第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)?？诖鹩喺?。第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？三、生活中的數(shù)：2000年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)取得28枚金牌。今年十月一日中華人民共和國(guó)成立53年。公共汽車(chē)準(zhǔn)乘56人。想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以?xún)?nèi)的數(shù)來(lái)表示？四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？ 作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫(xiě)數(shù) 10個(gè) 十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20第四課時(shí)數(shù)的順序比較大小教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)38～40頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。寫(xiě)數(shù)：三十六四十八五十二七十五二、自主探索：數(shù)的順序。（1）觀察100以?xún)?nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問(wèn)，采用互問(wèn)互答的方式找數(shù)。（3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。比較大小。（1）出示39頁(yè)主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？讓學(xué)生交流不同的比法。（2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒(méi)有雞蛋圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問(wèn)題。（3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。（4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。三、練習(xí)：39頁(yè)做一做。先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“”、“39頁(yè)的思考題。討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。答案：38 四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 作業(yè)布置：板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)的順序比較大小2826 3930第五課時(shí)比多少教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)40頁(yè)例9，練習(xí)8第4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在具體的情境中感知100以?xún)?nèi)的數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。使學(xué)生從活潑可愛(ài)的小金魚(yú)身上感受生活的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述100以?xún)?nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：第四篇：《人》教案《人是一根能思想的葦草》教案一、教學(xué)目的啟發(fā)學(xué)生作為人的主體性意識(shí)，以及生為人的自豪。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀，摒棄低俗的人生觀。二、教學(xué)設(shè)想老師引導(dǎo)，學(xué)生參與。分組討論，層層展開(kāi)。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。上帝造人的故事梗概。分六天造出了白天黑夜、天地萬(wàn)物，在最后一刻造出了人。但禁止亞當(dāng)和夏娃吃智慧樹(shù)和生命樹(shù)上的果實(shí)。他不想讓人類(lèi)擁有智慧。根據(jù)預(yù)習(xí)分析課題，說(shuō)出理解。（板書(shū)）解析疑難。選印象最深的內(nèi)容，進(jìn)行分析論述。關(guān)鍵詞：殘疾、死亡、生命與成就（渺小與偉大）、珍惜生命、對(duì)空間和時(shí)間的占有與追求教師小結(jié)通過(guò)以上的分析論述，我們可以看出，課文從兩個(gè)方面論述了人的屬性。一方面，作為物質(zhì)存在的人，我們十分渺小脆弱，在各種災(zāi)難和意外面前，很容易死去。即使不遇到災(zāi)難和意外，人的一生也是很短暫的。與無(wú)窮無(wú)盡的宇宙相比，短得不值得一提。另一方面，作為精神存在的人，我們又比普通萬(wàn)物高貴得多。我們能感知，能判斷，能思想，能創(chuàng)造。正因?yàn)槲覀兠靼兹松喽?，才自?qiáng)不息，孜孜以求，努力讓短暫的一生散放出不同尋常的光芒。古往今來(lái)，有多少人用他們短暫的生命之光照亮了暗沉沉灰蒙蒙的宇宙，照亮了人類(lèi)歷史的茫茫無(wú)際鴻蒙混沌。是他們用肉體之軀踏出了人類(lèi)的文明之路，是他們帶領(lǐng)著我們這個(gè)群體無(wú)限地靠近崇高，讓天地震撼，讓鬼神啼哭。孔子、亞里士多德、愛(ài)因斯坦、帕斯卡爾、羅素、霍金、蘇軾、曹雪芹，等等等等，無(wú)法完全列舉的人們，他們的音容笑貌早已消散，但他們的精神卻是永恒的，必將貫穿人類(lèi)未來(lái)，撫慰人的傷痛，支撐人的孱弱，讓我們不憚?dòng)谇靶小？墒?，我們也不能不遺憾地看到，人類(lèi)前進(jìn)的道路并非一直平坦的。事物都是對(duì)立共存的。伴隨著文明的是愚昧，伴隨著堅(jiān)韌的是懦弱，伴隨著質(zhì)樸的是奸猾，伴隨著善良的是兇殘，伴隨著知足的是貪婪。戰(zhàn)爭(zhēng)、殺戮、奸詐、欺騙、豪奪、巧取、膽怯、貪心，這些形形色色的有違于人類(lèi)道德的丑行，讓人觸目膽寒，思之心驚。仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些行為與動(dòng)物出于一轍。但在動(dòng)物而言，充其量是一種本能，在人而言，除去淺薄無(wú)知，就只能是蓄謀的陰險(xiǎn)。這些陰險(xiǎn)的算計(jì)與勾當(dāng)，是不能稱(chēng)之為思想的，它們是思想的異化。把造物賦予人類(lèi)的稟賦用錯(cuò)了地方，愧對(duì)了人該有的本質(zhì)屬性，真是可悲可嘆！同學(xué)們能列舉一些異化思想所帶來(lái)的行為結(jié)果嗎？我們?cè)撛趺醋?？（板?shū)）總結(jié)全篇。同學(xué)們，人之于天地，只是一粒沙，一縷煙，一片葉，一滴雨。甚至于連這些都算不上。因此，對(duì)生命，我們要萬(wàn)分珍惜，又要有必須的達(dá)觀與從容。知命，惜命，受命，以最積極的態(tài)度把握生命。我們要像孔子一樣百折不撓，像孟子一樣“善養(yǎng)浩然之氣”，像莊子一樣達(dá)觀從容，做一個(gè)有思想的人，做一個(gè)智慧的人，做一個(gè)達(dá)觀的人，做一個(gè)有成就的人，做一個(gè)崇高的人，做一個(gè)悲憫的人，做一個(gè)和動(dòng)物完全不同的人。絕不向迷信下跪，絕不向權(quán)利低頭，絕不向貪婪屈服，遠(yuǎn)離平庸和懦弱，遠(yuǎn)離兇殘和欺騙，內(nèi)心充盈，正道直行，度過(guò)我們短暫、可愛(ài)而又可貴的一生。最后，我們同聲朗誦一首生命之歌。第五篇：人是什么教案人是什么教案教學(xué)目標(biāo):理解中外哲學(xué)家對(duì)“人是什么”的回答。搜集整理概括歸納文中的重要信息,品味富于文學(xué)色彩的語(yǔ)言。在質(zhì)疑思辯的過(guò)程中深刻思考人生的意義。教學(xué)重點(diǎn):理解中外哲學(xué)家對(duì)“人是什么”的回答。搜集整理概括歸納文中的重要信息,品味富于文學(xué)色彩的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn):在質(zhì)疑思辯的過(guò)程中深刻思考人生的意義。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:今天,我們先做一個(gè)仿句。假如生命是一株小草,我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。假如生命是一棵大樹(shù),我愿為大地撒下一片綠陰。