新人音版音樂第11冊(cè)教案-資料下載頁
2024-12-11 10:23本頁面
【導(dǎo)讀】(一)通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。(四)學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。(五)學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅。3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。a)欣賞彭麗媛在《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國(guó)》。占領(lǐng)了上甘嶺，因傷亡慘重，八連戰(zhàn)士接上堅(jiān)守陣地。為徹底消滅敵人，我軍進(jìn)入坑道將與敵人展開全面的戰(zhàn)。戰(zhàn)士們對(duì)敵人深惡痛絕，師生同唱《我的祖國(guó)》
【正文】 情緒上有什么變化？ 師生小結(jié)。 了解樂曲背景。 生聽故事。 初聽樂曲。 生談感受。 再次聆聽樂曲，并答問。 師生小結(jié)。全曲分成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏速度較慢，諧謔曲主題使人仿佛看到興奮的魔法師的弟子更為起勁的念咒語，結(jié)尾表示魔法師回來了。 三、下課。師彈琴向生再見生聽琴向師再見。 第 六 單元 冬之韻 教學(xué)目標(biāo) 1 通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭(zhēng)的梅花精神。 2 能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。 3 能用各種方式探索音 響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。 教學(xué)重點(diǎn) 能用輕松明快的聲音學(xué)會(huì)演唱《踏雪尋梅》。 教學(xué)難點(diǎn) 《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。 教具準(zhǔn)備 打擊樂器 自制課件 多媒體 教學(xué)程序 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件展示 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織教學(xué) A組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)教室，并坐成“ u”形。 A隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進(jìn)教室，并坐下后隨音樂律動(dòng)或跟唱。 在學(xué)生進(jìn)教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》，到上課鈴聲響音樂即停。 《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都 能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗(yàn)到冬之韻的意境。 二、 詩歌朗誦 A師導(dǎo)語：大家知道，梅花總是挑選在最嚴(yán)寒的冬天開放，這種敢于困難做斗爭(zhēng)的精神是大家值得學(xué)習(xí)的，首先讓我們來朗誦古詩《梅花》 B即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用 12356 五個(gè)音。 A 鼓勵(lì)個(gè)別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。 集體朗誦 b 思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。 多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。 展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。 通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭(zhēng)艷斗 麗的的畫面，并體會(huì)到梅花精神。 通過即興創(chuàng)作 演唱，能提高學(xué)生的積極性，把課堂提高到第一個(gè)小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課件展示 設(shè)計(jì)意圖 三、 欣賞、學(xué)唱歌曲 A 初聽歌曲《踏雪尋梅》。 設(shè)疑： 說說音樂給你的感受。 音樂把你帶入了怎樣的畫面。 B 解決設(shè)疑。 C 學(xué)唱歌曲第一聲部。 D 第一、二聲部合唱。 A 閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動(dòng)身體。 B 學(xué)生自由 發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。 C 用“啦”哼唱歌曲第一聲部。 朗誦歌詞。 用歌詞演唱到熟練。 D 跟琴聲哼唱第二聲部。 分聲部合唱。 展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。 多媒體展示曲譜，并播放。 帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測(cè)，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。 循序漸進(jìn)，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。 四、 創(chuàng)編、表演 A 探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)： 人歌聲 鈴聲 驢蹄聲 雪花飄落聲 舞蹈方式表現(xiàn)歌曲 B 利用新年音樂會(huì)這樣一個(gè)背景下一起表演。 A 分五小組討論，討論的內(nèi)容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。 演唱歌曲 用人聲或用打擊樂表現(xiàn) 用人生或用打擊樂表現(xiàn) 用紙張飄動(dòng)的聲音或用人聲 可用舞蹈的方式或用啞劇的方式 B分五組： 演唱歌曲 加入鈴聲 加入驢走的聲音 雪花飄落的聲音 幾個(gè)同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。 展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。 多媒體播放表演背景，并 播放伴奏。 以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時(shí)間去主動(dòng)探索，體現(xiàn)以生為本的理念。“聲音的探究”這一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。 五、 課堂小結(jié) A 說說冬天帶來的樂趣 B 聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。 A 生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如： 堆雪人、打雪仗、溜冰等。 B 邁著輕快步伐、聽音樂出教室。 展示畫面、討論的問題。 播放音樂 通過非常熱的場(chǎng)面，大家都很興奮，此時(shí)談?wù)劧斓臉啡?，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂 。
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