【正文】 概括）這四步法可以幫助我們更快更準(zhǔn)確的找到閱讀的答案。（三）、過(guò)渡語(yǔ)：中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，有力的證明了“龍”的形成在我國(guó)有著悠久的歷史。早在五千年前我國(guó)就把龍作為自己的圖騰。那么什么是圖騰？用上剛才我們概括出的方法，答案鎖定在哪一段？（第二段）指名回答圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。生齊讀這一句，師：因?yàn)橹袊?guó)的圖騰是龍，所以可以這么說(shuō)“龍，是中華民族認(rèn)定的標(biāo)志，是中華民族的象征和希望?！敝该x，讀出你理解的重點(diǎn)詞。齊讀四、精讀課文，重點(diǎn)感悟 過(guò)渡：龍?zhí)N含了祖先的哪些希望，我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？文中哪一自然段對(duì)此作出了解釋？第4段（出示第四段）指名說(shuō)（追問(wèn)：我們的祖先為什么有這些希望？）出示：因?yàn)樽嫦葌儗?duì)大自然的許多現(xiàn)象無(wú)法作出科學(xué)的解釋，更沒(méi)有控制自然的能力。齊讀這句師：古時(shí)候，人們對(duì)這些現(xiàn)象無(wú)法做出科學(xué)的解釋，比如說(shuō)，出示圖片（群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜）誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)這些詞語(yǔ)？讀出震驚和崇拜。指名2位，齊讀（老師從你們的朗讀中感受到大自然的氣勢(shì)和力量，想象下，在古時(shí)候，還有哪些現(xiàn)象使得古代人們震驚和崇拜？（地震、海嘯）這些現(xiàn)象都使他們震驚，那是因?yàn)樽x——古時(shí)候，人們。）師：當(dāng)我們的祖先面對(duì)些無(wú)法解釋的自然現(xiàn)象，只能把希望寄托在自己的圖騰身上，于是讀——我們的祖先便希望。龍的身上蘊(yùn)含了祖先美好的愿望，是古時(shí)候人們?yōu)檎J(rèn)識(shí)大自然的，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望而想象創(chuàng)造出來(lái)的產(chǎn)物）指名讀（于是。）齊讀（讀出龍的神奇和祖先的美好愿望）師：所以，我們的祖先將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，創(chuàng)造了龍這樣的藝術(shù)形象，出示圖片，學(xué)生觀察（漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子）猜一猜：許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上, 形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚(yú)鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子，這些動(dòng)物特征分別象征著什么？我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，使龍成為萬(wàn)能之獸，萬(wàn)能之神。既能在天上飛、水中游、路上走、無(wú)所不能，神通廣大從中你體會(huì)到了什么？這說(shuō)明我們的祖先怎樣？ 參考：有著豐富的想象力，非凡的創(chuàng)造力。五、感受龍藝術(shù)可見(jiàn)，龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，可謂意義深遠(yuǎn)，它代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身，至今，我們的生活中還處處可見(jiàn)龍的形象，你知道有哪些龍的形象存在？交流：（1）、建筑物和生活用品，都以龍作為裝飾，人們把它刻在。人們?yōu)槭裁匆妖埧淘诖稀４硎裁?？（吉祥，神圣。?）、節(jié)日里或慶典上，舞龍是最隆重的活動(dòng)？（喜慶，力量）（3）、很多成語(yǔ)中帶龍字？望子成龍，龍騰虎躍，生龍活虎，龍鳳呈祥（祝福，贊頌）你還知道哪些帶龍字的成語(yǔ)？指名說(shuō)。師：老師這里也收集了很多龍字的成語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，并記住。男女分讀總結(jié)：這些都說(shuō)明了中華民族與龍的深厚情感，我們的祖先用自己的雙手和智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，龍是其中的佼佼者。龍既是中華民族的象征，寓意吉祥，兆映祥瑞，又是中華民族威武精神的體現(xiàn)。中華第一龍的發(fā)現(xiàn)，意義非凡，讓我們帶著自豪之前齊讀最后一個(gè)自然段。七、拓展延伸，復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道龍?jiān)谖覈?guó)有著悠久的歷史，在古代，龍是我國(guó)的圖騰，寄托了古代人民認(rèn)識(shí)大自然，戰(zhàn)勝大自然的美好的愿望，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，形成了中華民族特有的文化，龍文化就這樣一代一代傳承下來(lái)。在本冊(cè)的第二組課文中，也向我們介紹了中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化，四篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。把書(shū)翻到24頁(yè)，分別是《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。1.《北京的春節(jié)》為我們展現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，感受老北京的春節(jié)的（隆重）與（熱鬧），及人們對(duì)傳統(tǒng)文化的（喜愛(ài)）之情?！安貞颉北环Q為藏族文化的“活化石”《藏戲》具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，有哪些特點(diǎn)？帶著面具，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲演三五天沒(méi)結(jié)束）。藏戲的開(kāi)山鼻祖是唐東杰布《各具特色的民居》側(cè)重寫(xiě)了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?？图蚁让癯缟袌A形，認(rèn)為園是吉祥、幸福和安寧的象征。傣家竹樓落成時(shí)要成賀新房的曲子，據(jù)說(shuō)這樣才能吉祥、平安，家道興旺體現(xiàn)了民居本身所蘊(yùn)含的（民族智慧）和深厚的（文化底蘊(yùn)）。《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征和饒有趣味的風(fēng)俗。最后老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌——《龍的傳人》，讓我們?cè)诟杪曋性俅误w會(huì)我們中華民族和龍的深厚情感。獄中聯(lián)歡一、教學(xué)要求1．通過(guò)閱讀理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)革命前輩在獄中聯(lián)歡中表現(xiàn)出來(lái)的革命樂(lè)觀主義精神和巧妙的斗爭(zhēng)藝術(shù)，從中受到革命傳統(tǒng)教育。2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文；了解課文敘述順序。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文。2．了解課文敘述順序；體會(huì)課文中對(duì)聯(lián)的含義。三、教具準(zhǔn)備生字生詞卡片。四、教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。第一課時(shí)一、簡(jiǎn)介背景，板書(shū)課題。首都北京即將舉行開(kāi)國(guó)大典，山城重慶仍被國(guó)民黨反動(dòng)派盤(pán)踞。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公館），仍關(guān)押著許多革命者。他們隨時(shí)都有可能被敵人殺害，后來(lái)敵人的確對(duì)他們下了毒手。從全國(guó)形勢(shì)看，國(guó)民黨反動(dòng)派已徹底失敗。他們不得不玩弄“停戰(zhàn)”的把戲，伺機(jī)進(jìn)行反撲。渣滓洞的特務(wù)對(duì)被囚禁的革命者做出一點(diǎn)放松的姿態(tài)。革命前輩便利用這一機(jī)會(huì)舉行一次別開(kāi)生面的新年聯(lián)歡，以巧妙的方式同敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。板書(shū)課題：獄中聯(lián)歡二、指名分部分朗讀課文，完成“思考練習(xí)”1。1．指名四人分部分讀課文，全班思考每部分主要講的是什么。2．用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括各部分的內(nèi)容。3．完成“思考練習(xí)”1的填空：唱歌→交換禮品→貼對(duì)聯(lián)→表演節(jié)目，借以了解各部分主要內(nèi)容，理清課文敘述順序。三、自讀“交換禮品”的部分，指出都交換了哪些禮品，想這些禮品都是用什么材料做成的，說(shuō)明了什么，然后交流。（禮品有：賀年片——小塊草紙，紅藥水當(dāng)顏料；五角星——塑料牙刷柄雕的；錦旗——彩線是從襪子上拆下來(lái)的；他們連起碼的材料也沒(méi)有，趕制出這樣的禮品，既表達(dá)了同志間的友情，又表明了革命到底的志向。）四、講讀“貼對(duì)聯(lián)”的部分。1．自讀，在每副對(duì)聯(lián)旁注上或在書(shū)上畫(huà)出含著的意思。2．討論交流。（1）洞中才數(shù)月 世上已千年，形容革命形勢(shì)發(fā)展迅速。橫額“扭轉(zhuǎn)乾坤”，“乾坤”指天地，“扭轉(zhuǎn)乾坤”含有推翻反動(dòng)統(tǒng)治之意。（2）歌樂(lè)山下悟道 渣滓洞中參禪，意思是在敵人的監(jiān)牢中堅(jiān)持學(xué)習(xí)領(lǐng)悟馬克思列寧主義的革命真理?！案铇?lè)山”指渣滓洞的地點(diǎn)。橫額“極樂(lè)世界”，道出了革命者掌握了革命真理的樂(lè)觀心境。（3）看洞中依然舊景 望窗外已是新春，“舊景”指國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治，“新春”指革命即將在全國(guó)勝利的前景。同橫額“苦盡甜來(lái)”一起，表達(dá)了革命者堅(jiān)信革命即將勝利的信念和對(duì)革命前途的憧憬。（4）滿園春色關(guān)不住 一枝紅杏出墻來(lái)，借用古人的詩(shī)句，既表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派的蔑視（阻止革命勝利是徒勞的），又表達(dá)了對(duì)勝利（紅杏出墻）的企盼。橫額“大地春回”，生動(dòng)地概括了當(dāng)時(shí)的革命形勢(shì)。（5）兩個(gè)天窗—出氣 一扇風(fēng)門(mén)—伸頭，“兩個(gè)天窗”“一扇風(fēng)門(mén)”，概括了革命者非人的鐵窗生活。橫額“樂(lè)在其中”，表達(dá)了革命者視苦為樂(lè)的革命情懷，也是對(duì)反動(dòng)派迫害革命者的巧妙揭露?？傊z中的革命者運(yùn)用對(duì)聯(lián)這一形式，抒發(fā)了革命情懷，同敵人進(jìn)行了既巧妙又堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。3．練習(xí)朗讀，讀出革命者的智慧與堅(jiān)決，讀出敵人的愚昧與無(wú)奈。五、朗讀“唱歌”“交換禮品”“貼對(duì)聯(lián)”三部分。六、作業(yè)。1．讀課文。2．識(shí)記生字。第二課時(shí)一、講讀“表演節(jié)目”的部分。1．自讀，思考：監(jiān)獄里的革命前輩都表演了哪些節(jié)目？他們?cè)跀橙说哪д评餅槭裁茨敲礆g樂(lè)？2．討論交流。結(jié)合理解“思考練習(xí)”3的兩個(gè)句子。（句子（1）是針對(duì)幾個(gè)戴著腳鐐的革命者扭秧歌發(fā)出的感慨與贊嘆?！案吒杪琛?，放聲歌唱，盡情舞蹈。這種高歌曼舞，是對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的蔑視，是對(duì)革命勝利的企盼。這個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)革命者鮮明立場(chǎng)、頑強(qiáng)斗志、樂(lè)觀精神的贊頌。（2）中的兩句話，是對(duì)獄中聯(lián)歡的集中概括，也是對(duì)革命前輩堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義精神的集中概括。這兩句話表面上十分風(fēng)趣，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了革命者蔑視敵人，將個(gè)人生死置之度外的崇高的革命精神。）3．朗讀，讀出上述思想感情。二、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。錘：翹舌音，左窄右寬，右半部注意寫(xiě)正確。錦：前鼻音?？膳c“棉”比較字形。拆：翹舌音?？膳c“折”比較形、義。勁：后鼻音。注意左半部最后一筆是“提”。乾：前鼻音。后邊不要加一橫。坤：左邊是提土旁。渣：翹舌音。右邊是“查”。滓：平舌音。右邊是寶蓋頭下一個(gè)“辛”字。享：后鼻音。不要丟掉一橫。紳：翹舌音。注意同“坤”區(qū)別形、音、義。嘲：翹舌音。注意“口”的位置。可在“朝”的基礎(chǔ)上記憶。三、練習(xí)朗讀課文。四、作業(yè)。1．朗讀課文。2．書(shū)寫(xiě)生字詞。第三課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)生字詞：錘子 錦旗 蒼勁 乾坤 渣滓洞 享受 劣紳 嘲笑二、一部分一部分地練習(xí)朗讀。1．指名讀。2．全班評(píng)議。3．各自練讀。4．再指名讀。三、抄寫(xiě)課文中的對(duì)聯(lián)。四、從“自讀課本”或其他書(shū)報(bào)刊物上選一篇文章，讓學(xué)生閱讀一遍并做練習(xí)，訓(xùn)練用較快的速度閱讀，讀后能記住主要內(nèi)容。教師要統(tǒng)計(jì)閱讀時(shí)間，并用填空題、選擇題檢查閱讀效果。五、作業(yè)。1．書(shū)寫(xiě)生字詞。2．有感情地朗讀課文。第五篇：古詩(shī)詞背誦教學(xué)設(shè)計(jì) 新《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)第一板塊（2課時(shí)）一、充分自學(xué)1．根據(jù)拼音和工具書(shū)，讀熟10首古詩(shī)詞。2．根據(jù)注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3．背誦古詩(shī)詞。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？ ②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？ ③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作整體教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣的思想感情？⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？ ⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑迹磕隳芘e出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？ ⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》第二板塊（2課時(shí)）一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門(mén)山（天門(mén)中斷楚江開(kāi)）李白春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫 憶江南（江南好）白居易山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧?xí)幭壬冢╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔）王安石飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等