【正文】 學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自省的力量，催化他們改過的決心。教師始終要以奮發(fā)向上的精神與態(tài)度去感染學(xué)生，以自己的高尚情操積極地影響學(xué)生，以情感人，以情激情。無為管理的真諦是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育，這一過程是因勢(shì)利導(dǎo)，是教育者的“無為”，也是受教育者的有為。使教育活動(dòng)在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生沒有精神壓力，沒有心理負(fù)擔(dān)，心情愉快，注意力集中，師生能夠進(jìn)行有效的交流；相反，動(dòng)輒諷刺挖苦，厲聲訓(xùn)斥，學(xué)生情緒就冷淡、消極，恐懼不安。忌體罰，更忌心罰。這也給我的管理方式敲響了警鐘，“得人心者得天下”，所以之后我在有些方面就有了改變，訓(xùn)斥明顯少了，更多的站在學(xué)生的角度考慮問題，很多事情給學(xué)生留有余地和時(shí)間，處理事情冷靜了，寓情于理，以理服人多了。讓學(xué)生走進(jìn)自己，讓自己走進(jìn)學(xué)生。我采用談心的形式，這種方法細(xì)膩、實(shí)用、有人情味，使學(xué)生既尊重你又敬佩你，成為學(xué)生的良師益友。人的一切活動(dòng)都起源于心理的支配，所以要想做好一名優(yōu)秀教師，一定要深入人心。每個(gè)學(xué)生都是唯一，問題出現(xiàn)了，解決問題不可能立竿見影，只有堅(jiān)持不懈，對(duì)癥下藥。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，展示老師的寬容與大度，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生的心靈得到放飛，才會(huì)塑造出健康的自信的新世紀(jì)。最后讓我們以愛心點(diǎn)燃希望之火，以信任托起靈魂尊嚴(yán)，以喚醒開啟智慧之門，以修養(yǎng)積淀人格魅力，共同走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，達(dá)到我們育人的目的。第五篇：怎樣走進(jìn)學(xué)生的心靈世界我做班主任的理念是：心靈的溝通是師生交流的最美方式。我和學(xué)生相處和交流非常融洽，我的做法是：第一讓學(xué)生走近你，第二是讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈。在平時(shí)的班主任工作中，我充分體現(xiàn)了我的愛心和寬容。如我班的曹君同學(xué)，患有嚴(yán)重的抑郁癥，我就多讓我參加集體活動(dòng)。如在一次元旦文藝演出中，因我的出演（共6人），班級(jí)節(jié)目差點(diǎn)被“砍掉”，但我寧要挽救一個(gè)學(xué)生，也不看重班級(jí)的某個(gè)榮譽(yù)。今年，在該生休學(xué)半個(gè)學(xué)期后又回班上課，我為其保密病癥，并聯(lián)系各任課老師給我補(bǔ)習(xí)，使我得到很大的欣慰，使其家長感動(dòng)不已。又如我班的周宇行同學(xué)，母親患絕癥（現(xiàn)死亡）；施達(dá)令同學(xué)父母七歲時(shí)離異，父親常年在外不歸家，他只跟80多剛的爺爺、奶奶生活，我得知情況后，常常會(huì)給他們一些生活上的關(guān)照。如校服破了，書包壞了，我都會(huì)隨手給他們縫補(bǔ)上，在中秋或一些假日，接他們到自己家里過；如陳婧同學(xué)母親手術(shù)住院，家中無人，我自掏錢給我買好飯票，解決該生的吃飯（晚餐）問題；班里的金雅婷等同學(xué)家中經(jīng)濟(jì)困難，我會(huì)主動(dòng)給他們買此資料等。教師的關(guān)愛，換取了學(xué)生的認(rèn)同，師生關(guān)系的融洽，相對(duì)地也樹立了班主任的威性。學(xué)生們?cè)谧呓疑磉叺臅r(shí)候，漸漸地感到了班主任給他們的“慈母愛”，但也漸漸地體味到這也是一種嚴(yán)中的愛。如現(xiàn)在的學(xué)生，動(dòng)手能力較差，大多嬌生慣養(yǎng)，搞衛(wèi)生時(shí)，拖地就像寫大字，我就手把手地教，即使在冬天，我也親身絞干拖把，拖干地面。這種示范對(duì)學(xué)生很受用。每次的值日生學(xué)生都會(huì)做到位。如有的學(xué)生早上總有遲到現(xiàn)象，多次糾正總是難改陋習(xí)，我采用每天早上6：00“叫早”，6：30“催走”二次電話聯(lián)系，一星期下來，學(xué)生被我“?！迸铝耍?xí)慣改好了。回想起來，學(xué)生常常會(huì)感謝老師的嚴(yán)格使他有了收獲。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，我最深的體會(huì)是：班主任工作注重的是真實(shí)而準(zhǔn)確地了解學(xué)生個(gè)體的反應(yīng)并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，注重與學(xué)生情感的溝通與交流，無論是對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，還是整體的管理，都依賴于這種交流和相處的方式，和學(xué)生溝通的方式，我常用交談和與筆談。班主任工作中最有效的要數(shù)談心工作了，它細(xì)膩、實(shí)用、有人情味。我在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題時(shí)，一般不會(huì)粗暴地亂批評(píng)一頓，而是找學(xué)生耐心談話，以心交心，如我班的蔡穎杰、陳晴同學(xué)，本學(xué)期成績明顯下降，我了解情況后發(fā)現(xiàn)，均是由于父母鬧離婚而引起的。我一面與家長溝通，一面多方面關(guān)愛孩子，使學(xué)生穩(wěn)定了情緒，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)；又如郭占瑩同學(xué)，我的父親早上5點(diǎn)鐘就打電話到我家訴說女兒因厭學(xué)而鬧情緒，母女一晚未睡成的情況，我在安慰了家長后，白天找孩子談心，做工作，一連幾天下來，孩子因?yàn)樽约憾貌坏胶贸煽兌倚牡男膽B(tài)調(diào)整好了，她帶花似的笑容再現(xiàn)在臉上時(shí)。她父母親一再對(duì)我表示感謝。在平時(shí)和學(xué)生的談心中，了解學(xué)生的家庭狀況很重要。我利用休息時(shí)間，走訪了全班近多半的學(xué)生家庭，有時(shí)既費(fèi)時(shí)，又費(fèi)錢。但我覺得要做好班主任工作那是很必要的。我班的鄭敏同學(xué)住在石橋鄉(xiāng)楊家村，一個(gè)農(nóng)村地方，又無門牌，我整整花了一天時(shí)間家訪，但從家訪深談后，學(xué)生深為感動(dòng)，學(xué)習(xí)成績直線上升；我班的陳俐敏同學(xué)，因生胎里胎住院開刀，我去醫(yī)院看望了我，出院后又到我家為我補(bǔ)課、送資料，我家住在江干區(qū)三叉村，來回打的費(fèi)就得化將近五十元，但孩子通過我的談心，顧慮消除了，身體養(yǎng)好了，學(xué)習(xí)跟上了。平時(shí)課余時(shí)間，我也把它作為和學(xué)生談心的好機(jī)會(huì)。我和學(xué)生筆談，采用二種方式：一時(shí)詳盡批閱周記，作朋友式的交談，二是不定期地給學(xué)生送上心靈相通贈(zèng)言。作心與心的交流，讓學(xué)生體會(huì)深刻而豐富的心理內(nèi)涵和做人之道。大受學(xué)生歡迎。通過談心，學(xué)生的心靈向老師敞開了，學(xué)生的有些隱性問題，如女生初潮，男生的單相思等問題都會(huì)得到妥善解決，并解決在萌芽狀態(tài)。另外，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，督促的方法也要講究藝術(shù)。如當(dāng)前高中生中存在著早戀問題，對(duì)班主任來說，也很棘手，但我處理的方式是：不堵而導(dǎo)。因?yàn)樵诤蛯W(xué)生的接觸談心中我了解到，現(xiàn)在的學(xué)生的早戀更多的是出于嘗試，尋找刺激，出于虛榮等。交往的隨意性和游戲性是其特征。其實(shí)學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)異性的好感非常正常，教師不能在男女學(xué)生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛，而應(yīng)與學(xué)生細(xì)細(xì)分析早戀利弊，爭取減少對(duì)學(xué)業(yè)的影響，盡力完善人格。處在萌芽階段狀態(tài)的就“掐死”為好，不能斷交就加以節(jié)制，認(rèn)識(shí)清楚就避免接觸，一般我都和學(xué)生共同探討，少告訴家長，不對(duì)外宣揚(yáng)，盡力和平解決。因此，給予關(guān)注，給予重視，多方引導(dǎo)，以心交心，是解決學(xué)生棘手問題的最佳途徑。通過班主任和學(xué)生的心靈相通，班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)了，學(xué)生的自律能力提高了，班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，學(xué)生的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了。(杭十一中班主任:魏美娟)