【正文】 臺 漢濱實驗 初中堅持以制度規(guī)范班主任工作行為，他們制定了《班主任工作基本規(guī)范》、《關(guān)愛教育實施辦法》、《班級民主自治管理實施辦法》、《班級活動實施辦法》等規(guī)范性管理制度，使每位班主任明確工作目標和任務(wù)，規(guī)范工作程序，熟練掌握工作方法，形成工作習慣。學校構(gòu)建了暢通的班主任工作反饋機制，通過政教處、分管領(lǐng)導(dǎo)、值日教師的日常觀察，領(lǐng)導(dǎo)與學生面對面交流，及時了解班主任的工作狀況，發(fā)現(xiàn)亮點、找準問題，并在每日反饋會上進行通報。建立了科學的班主任工作考核評價機制，班主任工作實行月考核制度。建立了學習型組織，通過組織學習、業(yè)務(wù)自學、 共同研討等形式，不僅使每位班主任不斷更新知識和觀念，改進工作方法和技巧，而且使他們在胸襟與情懷，境界與視野方面得到提升。班主任的學習有自選內(nèi)容和規(guī)定內(nèi)容，《人民教育》、《陜西教育》、《班主任之友》等雜志每一期的相關(guān)文章是班主任的必讀內(nèi)容。該校通過加強和改進班主任工作，提高班主任的價值地位，規(guī)范班主任的工作行為，創(chuàng)新班主任工作新模式，探索班主任工作有效方法，挖掘班主任工作深層內(nèi)函，推動了學校的內(nèi)涵發(fā)展。從家長對學校的反饋中可以看到，他們對孩子品德、行為習慣變化的滿意率達 100% ，對孩子成績的提高滿意率達 95%以上，有許多家長動情地說： “是漢濱實驗初中和老師改變了我孩子的命運。 ” 一份耕耘，一分收獲?？茖W完整、貼近現(xiàn)代學生實際而富有特色的班級民主管理模式，為漢濱實驗初中的管理與發(fā)展，提高辦學水平賦予了新的內(nèi)涵，增添了無窮的動力，增強了教育效果。從而使該校贏得了良好的辦學效益和社會效益，結(jié)出了豐碩之果。學校連續(xù)兩年來被漢濱區(qū)教育局授予 “初中教育先進單位 ”稱號， 2022 年又被授予 “漢濱區(qū)示范初級中學 ”稱號。面對新的機遇和挑戰(zhàn)，漢濱實驗初中更加一如既往地執(zhí)著追求，在新的征程中去不斷探索新路徑，創(chuàng)造新輝煌。（楊居平 田紫涵） 班主任日志與班級管理 班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學生健康成長的引路人，一名合格的班主任，除具有豐富的知識和較強的敬業(yè)精神外，還要有較強的班級管理能力。多年來，本著 “ 服務(wù)教學，提高自己 ” 的原則，我認為堅持寫班級日志對管理好班級大有裨益。 一、日志的主要內(nèi)容 班內(nèi)日志：班內(nèi)日志是班主任日志的最重要部分，它既記述班內(nèi)學生的基本情況、學習成績，也記述班規(guī)、班紀、班級管理目標；它能記錄班內(nèi)日常情況及自己的隨感，尤其記下每個學生的日常生活和學習狀況，師生對班級工作的意見和看法， 家長對班級工作的建議和要求等；它便于及時透過每天的班級工作，把握整個班級動向和學生的基本成長狀況，積累大量班級管理資料，使班主任工作經(jīng)常處于主動地位。 一周一小結(jié)、一月一大結(jié)，期中、期末總結(jié)：它在日志基礎(chǔ)上對一段時期班內(nèi)情況進行分析總結(jié)，找出管理班級的周期性和規(guī)律性，針對容易出現(xiàn)的問題，便于事前防患；針對已經(jīng)出現(xiàn)的問題，便于妥善處理，并通過總結(jié)工作得失，及時調(diào)節(jié)自我，以便更好地把握班級工作的重點、難點，有條不紊地管理班級。 二、日志的作用 日志能準確記錄班內(nèi)情況，堅持寫日志，能促使班主任深入班級 、了解學生、管好班級，減少班主任工作的盲目性和隨意性，提高自己管理班級的能力。因此，本著實事求是的原則，日志中我從不回避任何問題，尤其工作中出現(xiàn)的重大失誤，我更是不厭其煩地詳盡記錄，并不斷提醒自己注意避免犯同樣的錯誤，做到了工作中少走彎路。通過寫日志，并經(jīng)常留心所記內(nèi)容，我逐漸積累了一些管理班級的經(jīng)驗，如不同年級段的班級應(yīng)該如何管理，學生學習積極性應(yīng)怎樣調(diào)動、成績應(yīng)怎樣提高，怎樣對待有個性的學生，怎樣處理各種突發(fā)事件，怎樣協(xié)調(diào)師生關(guān)系，我都成竹于胸。 由于工作中我不間斷地寫班級日志，無形中潛移默化了學生 ，加之我的正確引導(dǎo)，大多數(shù)學生三年內(nèi)也都養(yǎng)成了寫日記的習慣，他們像我一樣，除記下每天的日常行為之外，也能對自己生活、學習中存在的問題進行及時的反思，而這又促進了他們自己的全面發(fā)展與提高。 三、記日志的體會 剛開始記日志，只是為了把握每一天，以便管好班級，而積累多了，并通過不斷總結(jié)，卻從中獲得了許多意想不到的收獲。透過一頁頁樸實日志的表象，及對一個個具體問題的歸納分析，我從中看到了班級的健康發(fā)展和每一位學生的成長過程。同時，我也積累了一個個解決問題的最佳方法，最大限度地減少了工作中不必要的失誤。如針對 班內(nèi)普遍存在的問題，或有影響的個性問題，通過摸索，我找到了開班會的好方法，通過讓學生各抒己見，達到自我教育和解決問題的目的。 不僅如此，通過連續(xù)近 20 年 300 多萬字日志的積累總結(jié)，我還在轉(zhuǎn)變差生、做好家長工作、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、進行思想道德教育、加強素質(zhì)教育、對新課改的認識等方面得到了提高，也增強了自己的實際工作能力，促進了班級和學生的健康發(fā)展。