【正文】 ，從而歸納出平移的特征及規(guī)律，教學(xué)的難點(diǎn)也就被破解了。通過(guò)這樣的直觀演示，將課本上靜止的、孤立的事物與生活中聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)源于生活情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、運(yùn)用交互式電子白板功能，優(yōu)化師生學(xué)習(xí)方式新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的自主學(xué)生能力?，F(xiàn)代教育手段以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的多媒體課件更多是演示功能，教師完全圍繞著課件講課，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，方式單調(diào)，且大部分是處于被動(dòng)接受狀態(tài)。交互式電子白板應(yīng)用的核心是交互。在教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，直接在交互式電子白板利用書(shū)寫(xiě)、畫(huà)線、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、聚光燈等功能，設(shè)計(jì)出基于電子白板的教學(xué)策略和精彩的互動(dòng)情景，并記錄課堂的動(dòng)態(tài)生成，使電子白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對(duì)話的互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生也有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)在教學(xué)中顯示學(xué)生了參與的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)探索意識(shí)。電子白板輔助教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生的互動(dòng)，白板以互動(dòng)為設(shè)計(jì)理念，以及作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。因而電子白板課件“半成品”的設(shè)計(jì)，使其在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以更改、充實(shí)教師原先設(shè)計(jì)的“課件”內(nèi)容，由于電子白板具有儲(chǔ)存功能，因此只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)儲(chǔ)存這些寶貴的資料，從而生成教師個(gè)性化的“課件”，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。五、運(yùn)用交互式電子白板功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)殡娮影装骞δ?，能把文本、圖形、圖表、語(yǔ)言、音樂(lè)、靜止圖像、動(dòng)態(tài)圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，又能進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放演示；運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)，能夠打破時(shí)間和空間的制約，延伸和拓寬教學(xué)時(shí)空，通過(guò)圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)，傳遞教學(xué)信息，解決由于時(shí)間和空間的限制造成的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，又能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也拓展學(xué)生知識(shí)面。交互式電子白板功能以快捷、方便的性能已融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間，讓學(xué)生取得更多信息的資源庫(kù)。在課堂教學(xué)中，利用電子白板所提供的資源圖庫(kù)和模板，可以隨時(shí)調(diào)出你想搜集的圖片和信息，例如：在教學(xué)《可能性》時(shí)，讓學(xué)生從電子白板的圖庫(kù)里自主設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則，通過(guò)小組動(dòng)手操作設(shè)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)則是公平的，但游戲的結(jié)果是不公平的，這使學(xué)生獲取知識(shí)的信息更加便捷。為了讓學(xué)生更加深入的了解和掌握新的知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活的特點(diǎn)，利用電子白板的超鏈接功能，把幻燈片和電子白板有效地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供一段足球比賽開(kāi)場(chǎng)的場(chǎng)景錄像。讓學(xué)生從錄像中提出一個(gè)拓展性的問(wèn)題，用硬幣選擇進(jìn)攻方向是否公平？學(xué)生們通過(guò)集體的智慧和力量解決了這個(gè)問(wèn)題，出色的完成了任務(wù)。運(yùn)用交互式電子白板拓展了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的信息，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。六、運(yùn)用交互式電子白板功能，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身業(yè)務(wù)水平教學(xué)反思是我們每一個(gè)教師執(zhí)教過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是一線教師尤其是青年教師快速成長(zhǎng)的必由之路。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境下，由于無(wú)法完整的記錄保存師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的思路和想法，或受時(shí)間等其他條件的限制，教師在進(jìn)行自我反思時(shí)往往出現(xiàn)遺漏，特別是課堂內(nèi)學(xué)生思維碰撞的火花或是一些生成性的東西，使得反思不能達(dá)到很好的效果。交互式電子白板的課堂教學(xué)環(huán)境能很好彌補(bǔ)這些缺陷。利用電子白板的自動(dòng)儲(chǔ)存的功能，就能自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中教師或?qū)W生的活動(dòng)，使課堂教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)被完整的保存下來(lái)，便于教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)，提升自身的業(yè)務(wù)水平?？傊?，交互式電子白板為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有助于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握，能讓學(xué)生把有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)課中感到樂(lè)趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用交互式電子白板進(jìn)行輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)思考，思維能力的形成；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用交互式電子白板構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新華小學(xué)王節(jié)巧第五篇：淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 西地鎮(zhèn)中心學(xué)校尚志廣作為新時(shí)代的一位教育工作者，我們應(yīng)該遵循著素質(zhì)教育的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、發(fā)展他們的思維，和創(chuàng)新能力。而利用遠(yuǎn)程教育資源和先進(jìn)的多媒體教學(xué)更是我們教師的重要教學(xué)手段?！罢n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”，把握好課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)尤為重要。教師要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，必須考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)因素。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，且正顯示出它無(wú)以倫比的優(yōu)勢(shì)。以下幾點(diǎn)，是我在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在教學(xué)中，用多種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)學(xué)生的求知欲是一種有效的手段。例如我在教學(xué)《 》時(shí)，此時(shí)學(xué)生躍躍欲試，欲言不能，教師趁疑而入，因勢(shì)利導(dǎo)，揭示課題。這樣就達(dá)到了“一石擊起千層浪”的效果。新穎有趣的引入課題，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)鋪設(shè)了一條平坦的大道。二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。四、運(yùn)用多媒體巧設(shè)習(xí)題，有利于增大課堂容量，鞏固新知。由此可見(jiàn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能充分刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的綜合能力?？傊?，利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。最后，望各位教師在實(shí)踐中能得出更多的心得與經(jīng)驗(yàn)交流。