交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用研究中期報(bào)告-資料下載頁
2025-04-04 03:10本頁面
【正文】 期上實(shí)驗(yàn)課，定期小結(jié)，開展集體備課、一課多上、案例分析、課題沙龍等活動(dòng)。集體備課采?。簜€(gè)人構(gòu)思（形成初案）――交流討論（達(dá)成共識）――個(gè)人加工（形成學(xué)案）――課堂實(shí)踐――交流反思。（四）定期做培訓(xùn)，理論升華定期開展課題組理論學(xué)習(xí)，開展網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)習(xí)講座、課例觀摩、實(shí)驗(yàn)課錄像反思等學(xué)習(xí)方式，提高課題組教師的研究能力和水平。在實(shí)驗(yàn)中要求實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合課例每課寫一篇案例反思，每學(xué)年撰寫一份高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)論文，及時(shí)把心得體會(huì)記錄下來。通過理論學(xué)習(xí)和反思，一定程度上提高了課題組成員的理論素養(yǎng)和科研能力，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了思想，增強(qiáng)了科研意識，老師的教育觀念得到了轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，提高了對“有效性學(xué)習(xí)策略”方面的認(rèn)識，同時(shí)對本課題的認(rèn)識也進(jìn)一步的加深，為課題研究奠定了良好的理論基礎(chǔ)。（五）鉆研教材，巧用白板數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容豐富、繁多，怎樣的教學(xué)方式才是我們切入課題研究的有效點(diǎn)呢？圍繞這個(gè)專題，我們課題組開展了多次討論，要求每人都上了一節(jié)白板實(shí)驗(yàn)課，科組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)、反思，我們認(rèn)為要以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，提取有效的教學(xué)方式，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果。案例1：在教學(xué)《解決問題》時(shí)，杜白露老師利用白板的圖庫功能，將動(dòng)物圖片拖入，然后用回放功能，將平面的問題，演示成動(dòng)畫，學(xué)生很快就理解了：草地上有9只小鴨子，走了3只，還剩幾只？這樣的演示形象具體，大受孩子喜愛。老師還可以讓孩子在白板上操作，擺一擺，說一說，也使教師和學(xué)生的互動(dòng)更直接，同時(shí)更提高了教師的備課效率。所以在低年級的應(yīng)用題教學(xué)中，要利用白板的多媒體交互功能，將應(yīng)用題解決問題的情境，在電子白板上生動(dòng)呈現(xiàn)，這樣可以使圖文并茂，便于低年級的學(xué)生理解。案例2：《折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)中，蔣艷紅有這樣的體會(huì)：以前的教學(xué)是教師在方格紙或黑板上做示范，效果不明顯，教師講解很費(fèi)勁，用了電子白板后，講解輕松了，白板上的方格可以反復(fù)使用，還可以回放制圖過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既清楚，又感興趣，大大提高教學(xué)的效率。案例3：周君老師的《面積和面積單位》中先用畫圖工具畫里長方形、正方形、圓等，然后老師又利用噴桶這個(gè)工具涂顏色，讓學(xué)生比較大小，使學(xué)生很清楚地理解了面積這個(gè)含義。六、研究的成效（一）提高了學(xué)生的注意力和理解力相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動(dòng)畫等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時(shí)，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。白板操作工具中獨(dú)有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時(shí)反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程，更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(附表二)（二）學(xué)生數(shù)學(xué)成績有明顯提高通過一年來的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且數(shù)學(xué)成績也明顯高于對比班。（見附表三，實(shí)驗(yàn)班和平行班各單元和期末檢測的平均分、合格率、優(yōu)分率的對比）
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