利用交互式電子白板提高課堂教學(xué)效率-資料下載頁
2024-10-24 21:06本頁面
【正文】 ？）答：小口令最初在使用時(shí)，通常一個(gè)“聚焦——迅速，傾聽——認(rèn)真”的口令，要重復(fù)使用好多次才能起到作用，如果長時(shí)間這樣下去，小口令就失去了它“快速、簡潔”組織課堂教學(xué)的作用。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，一個(gè)口令，多次訓(xùn)練，哪怕耽誤上課的時(shí)間呢，也要讓這個(gè)口令一次成功運(yùn)用，經(jīng)過幾次的堅(jiān)持與強(qiáng)調(diào)，終于可以使一個(gè)口令，只說一次就到位?，F(xiàn)在常用的小口令有這些：獨(dú)學(xué)——靜悄悄，讓孩子們得到口令之后，明確自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是什么樣的。對(duì)學(xué)——頭碰頭，讓孩子們知道對(duì)學(xué)時(shí)的方式什么樣的。群學(xué)——我起立，小板凳——輕輕放，讓孩子們知道群學(xué)時(shí)，大家起立圍在一起，討論交流，為了避免凳子磕碰，要把凳子輕輕放在桌子底下。時(shí)間到——我做好，在討論交流結(jié)束時(shí)，聽到口令，要快速做好。大眼睛——看過來，讓孩子們知道，聽到口令，眼睛隨著老師的目標(biāo)走，是看黑板，是看屏幕。聚焦——迅速，傾聽——認(rèn)真。讓孩子們知道課堂上聚焦時(shí)動(dòng)作要快，傾聽時(shí)要認(rèn)真，用簡單的語言，描述具體的要求。扭轉(zhuǎn)身——臉朝前，讓孩子們知道，扭轉(zhuǎn)身看黑板，這樣可以更舒服的傾聽。我看書——把書拿，左手拿書，右手拿筆，認(rèn)真傾聽我能行。在讀書的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊記，既用心又用手。第五篇：發(fā)揮電子白板優(yōu)勢 提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮電子白板優(yōu)勢 提高課堂教學(xué)效率隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展，電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。電子白板作為一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為教師提高課堂教學(xué)效率提供了不可多得的輔助工具。通過實(shí)踐，筆者認(rèn)為交互式電子白板有以下優(yōu)勢。一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。生動(dòng)的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力。一直以來，教師們都在努力探索，尋求通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。在教學(xué)活動(dòng)中，有了電子白板的支持，學(xué)生可以在創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境中探究學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)探究的欲望。二 互動(dòng)交流，加深理解。電子白板既具有傳統(tǒng)黑板功能，又具有觸摸屏的功能，學(xué)生可以直接在白板上進(jìn)行圈一圈、移一移、畫一畫、連一連等操作活動(dòng)。電子白板將師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以及師生與電子白板的互動(dòng)有機(jī)交織在一起。學(xué)生經(jīng)過親自動(dòng)手、親身體驗(yàn)，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高了課堂教學(xué)效率。三 形象直觀，突破難點(diǎn)。引出幾何圖形的公式時(shí)，多媒體課件與黑板或教具相比有明顯的優(yōu)勢。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)自己的想法，在白板上自主探究，把自己的想法隨時(shí)付諸實(shí)踐，并加以驗(yàn)證。恰當(dāng)運(yùn)用電子白板的功能，可以變抽象為形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。四 過程回放，精彩再現(xiàn)。電子白板不僅可以保存白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，而且可以利用白板的回放功能方便快速地回顧講過的內(nèi)容。借助電子白板的這一功能，教師和學(xué)生在歸納總結(jié)時(shí)，師生和生生之間精彩的生成就可以重現(xiàn)，教師還可以在某些環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整。學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方也可使用電子白板的回放功能，讓大家回顧一下，從而加深學(xué)生的糾錯(cuò)印象。在課后，學(xué)生還可以在家里觀看電子白板自動(dòng)保存的電子課件，整個(gè)教學(xué)過程又可以在學(xué)生的頭腦中一幕幕重現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。電子白板作為一種 “以人為本的信息技術(shù)”，為中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶來了一種全新的理念。它既有黑板與板書的功能，又與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合。只有充分、靈活地利用電子白板，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
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