【正文】 青年的心理健康水平；（8）與普通大學(xué)生、本次調(diào)查的非“宅”大學(xué)生相比，“深宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較差；“半宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍差異不顯著；“淺宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較好。（9）關(guān)于“宅”現(xiàn)象的原因調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生之所以“宅”，是因?yàn)樗麄兂惺艿男睦韷毫^大、缺乏計(jì)劃和目標(biāo)、滿足個(gè)人興趣、從眾、不喜歡當(dāng)面與人交往、生活方式便捷等。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)充分重視大學(xué)生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導(dǎo)“宅”生參加課余學(xué)生活動(dòng)、鼓勵(lì)“宅”生強(qiáng)化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的教育對(duì)策加以引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宅現(xiàn)象；心理特點(diǎn)大學(xué)生幽默感問卷的編制基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生陳世民 摘要在當(dāng)代文化中,幽默感己被廣泛認(rèn)為是一種富有魅力的人格特質(zhì)“幽默感強(qiáng)的人被認(rèn)為能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力!與他人相處!身心更為健康”弗洛依德將幽默作為一種健康的防御機(jī)制之一,馬斯洛將幽默感作為自我實(shí)現(xiàn)者的15種人格特征之一,隨著積極心理學(xué)的興起,幽默在理論探討與實(shí)踐應(yīng)用方面都引起了更廣泛的重視與研究“在中國(guó)大陸!臺(tái)灣和香港所作的研究都表明中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為幽默很重要,但自己不夠幽默,都希望自己變得更幽默些”因此,幽默研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義“目前研究者對(duì)幽默有主要有以下三種理解:(1)幽默是一種人際交往方式,是一種思想游戲,人們以一種游戲的方式來(lái)進(jìn)行交往,其目的在于在群體內(nèi)創(chuàng)造歡樂與笑聲,緩解人際緊張,逗樂他人,提升人際關(guān)系”(2)應(yīng)對(duì)型幽默:幽默是一種世界觀!人生觀,一種應(yīng)對(duì)方式“幽默的態(tài)度就是認(rèn)識(shí)到世界的不足和缺陷,并能夠接受它,從中取樂,苦中作樂。就在于以游戲心態(tài)看待世界,從不幸中見到所幸,在失意中尋找樂趣”(3)溝通型幽默:幽默是一種人際溝通方式,這種方式以一種間接含蓄的方式傳達(dá)某些信息“由于幽默采用失調(diào)的方式,同時(shí)包含多層含義,因此幽默在那些采用嚴(yán)肅!直接的方式將會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗!尷尬或其它風(fēng)險(xiǎn)的場(chǎng)合(如沖突!批評(píng)等)中特別適用”以往研究中將幽默感定義為個(gè)體欣賞和創(chuàng)作幽默的一種習(xí)慣性傾向,本研究中將幽默感定義為個(gè)體欣賞!創(chuàng)作幽默并應(yīng)用幽默來(lái)逗樂他人!應(yīng)對(duì)困境!委婉溝通的習(xí)慣性傾向“在進(jìn)行本研究時(shí),查閱了70多篇外文及多篇中文論文,對(duì)幽默感下了操作性定義,進(jìn)行了3次開放式問卷調(diào)查,在己有的4份幽默感問卷的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了幽默欣賞!幽默創(chuàng)作!幽默娛樂!幽默溝通!幽默應(yīng)對(duì)五個(gè)維度,編制了幽默感初測(cè)問卷”用初測(cè)問卷調(diào)查了262名大學(xué)生,然后進(jìn)行項(xiàng)目分析!探索性因素分西南大學(xué)碩士學(xué)位論文析,形成再測(cè)問卷“用再測(cè)問卷調(diào)查了471名大學(xué)生,然后進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,最終形成了正式問卷”正式問卷由幽默欣賞!幽默學(xué)習(xí)!幽默娛樂!幽默溝通和幽默應(yīng)對(duì)五個(gè)維度組成,包括23道正式測(cè)題和2道測(cè)謊題“用正式問卷調(diào)查了646名西南大學(xué)!華東師范大學(xué)!四力,西昌學(xué)院!重慶科技學(xué)院大學(xué)生”,表明問卷測(cè)量穩(wěn)定可靠“相關(guān)系數(shù)矩陣和驗(yàn)證性因素分析表明問卷的結(jié)構(gòu)符合量表編制的基本要求”對(duì)107名大學(xué)生進(jìn)行施測(cè),采用5幽默風(fēng)格問卷6進(jìn)行相容效度驗(yàn)證!采用5焦慮自評(píng)量表6!5生活定向量表6!5Rosenberg自尊量表6進(jìn)行相關(guān)研究驗(yàn)證,結(jié)果表明本問卷具有良好的效度“對(duì)幽默感進(jìn)行特點(diǎn)分析,本調(diào)查表明幽默感不存在性別差異和家庭所在地差異,但存在年齡差異”在討論中結(jié)合以往研究對(duì)這些差異作了討論分析“本研究得到如下結(jié)論:(l)幽默感是一個(gè)多層次多維度的心理結(jié)構(gòu)”按照幽默的產(chǎn)生過程和幽默的功能分為幽默欣賞!幽默學(xué)習(xí)!幽默娛樂!幽默溝通!幽默應(yīng)對(duì)五個(gè)維度“(2)根據(jù)幽默感的理論構(gòu)想編制的大學(xué)生幽默感問卷具有良好的信效度,可以作為測(cè)量幽默感的適宜工具”(3)幽默感存在年齡差異,但不存在性別和家庭所在地差異“對(duì)這些差異尚有待進(jìn)一步研究和探討” 關(guān)鍵詞:幽默感幽默娛樂幽默溝通幽默應(yīng)對(duì)問卷編制大學(xué)生幽默感與抑郁:社會(huì)支持的中介作用 【摘要】馬斯洛將幽默感作為自我實(shí)現(xiàn)者的15種人格特征之一。在當(dāng)代西方文化中,幽默感已被廣泛認(rèn)為是一種富有魅力的人格特質(zhì)。隨著積極心理學(xué)的興起與發(fā)展,幽默感越來(lái)越受到研究者的重視。幽默感作為一種積極的個(gè)人特質(zhì),與個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展、壓力應(yīng)對(duì)、人際能力等密切相關(guān)。而幽默感與心理健康的關(guān)系是研究者尤為關(guān)注的。抑郁作為一種負(fù)性情緒已成為21世紀(jì)影響人類身心健康的主要危險(xiǎn)因素。在大學(xué)生群體中,抑郁是一種常見的不良隋緒體驗(yàn)。探討大學(xué)生幽默感與抑郁的關(guān)系具有重要意義。幽默感強(qiáng)的個(gè)體能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力、與人相處,可以獲得更多的社會(huì)支持,獲得更多社會(huì)支持的個(gè)體更不容易抑郁。根據(jù)“幽默感一社會(huì)支持一健康”的理論假設(shè),幽默感通過提高人們的社會(huì)支持水平來(lái)間接地增強(qiáng)身心健康,即社會(huì)支持在幽默感與心理健康之間起到中介作用。本研究運(yùn)用偏差矯正的百分位B00tstraP方法,探討幽默感與抑郁的關(guān)系以及社會(huì)支持的中介作用。采用幽默感問卷,領(lǐng)悟社會(huì)支持量表和流調(diào)中心用抑郁量表對(duì)363名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)幽默感與家庭支持、朋友支持、其他支持顯著正相關(guān),幽默感與抑郁顯著負(fù)相關(guān),家庭支持、朋友支持、其他支持與抑郁顯著負(fù)相關(guān)。(2)幽默感通過社會(huì)支持對(duì)抑郁產(chǎn)生間接影響。具體而言,朋友支持和其他支持在幽默感與抑郁之間起到完全中介作用,家庭支持的中介效應(yīng)不顯著。結(jié)果提示,社會(huì)支持的不同維度在幽默感與抑郁之間具有不同的影響,幽默感更多通過提升朋友和其它的社會(huì)支持來(lái)減輕個(gè)體的抑郁水平,家庭支持在其中的作用不顯著。這可能是因?yàn)殡S著個(gè)體自主性的發(fā)展,個(gè)體與父母及朋友的關(guān)系也在發(fā)展變化,家庭和同伴兩個(gè)系統(tǒng)之家的距離也可能增大。對(duì)大學(xué)生而言,無(wú)論是在生活地域上還是心理發(fā)展上與父母的關(guān)系都逐漸脫離。大學(xué)生社會(huì)支持的主要來(lái)源集中在朋友、同學(xué)中。關(guān)鍵詞幽默感,社會(huì)支持,抑郁,中介作用 南北方 幽默感表現(xiàn) 的差異及分析 【摘 要】：中國(guó)南北方具有文化差異，表現(xiàn)在多個(gè)方面，如飲食，建筑，語(yǔ)言，習(xí)俗等等。本文從南北方幽默感的差異著手，通過田野調(diào)查法，對(duì)以重慶為代表的南方地區(qū)與以北京為代表的北方地區(qū)進(jìn)行深入地參與式觀察，記錄并分析南北方幽默感的差異表現(xiàn)在哪些方面，并對(duì)這些差異 的影響 因素，如語(yǔ)言對(duì)心理和行 為的影響，人際交流的影響以及 文化差異的影響，進(jìn) 行深層 次剖析。關(guān)鍵詞 ：文化差異 ；幽默感淺析幽默感對(duì)身心健康的作用 【摘要】近年來(lái)，幽默感越來(lái)越引起人們的重視。幽默感與人的身心健康之間有著密切且復(fù)雜的關(guān)系。幽默感可以讓人有更多笑容，心情愉快。使人身體健康。除此之外．幽默感可以在情緒調(diào)節(jié)、壓力處理等方面有助于人們的心理健康。但是，也有研究表明幽默感不一定有益于身心健康。本文就這些方面探討了幽默感對(duì)身心健康的作用?！娟P(guān)鍵詞】幽默感生理健康心理健康幽默感研究綜述 [摘 要] 幽默感是一個(gè)非常有意義的研究課題，它是人們?cè)谟哪榫爸斜憩F(xiàn)出來(lái)的慣常的行為、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度和能力的差異，是一種人格特質(zhì)。目前解釋幽默感的理論主要有失諧理論，優(yōu)勢(shì)理論和釋放理論。在幽默感的研究中編制出一些測(cè)量工具，并在研究中得到了很好的應(yīng)用。幽默感在表現(xiàn)風(fēng)格上是多維度的，不同的維度對(duì)身心健康的影響不同。[關(guān)鍵詞] 幽默；幽默感積極心理學(xué)視野下的小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo) 【摘要】 積極心理學(xué)在我國(guó)心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠(yuǎn)之勢(shì),把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育,已成為必然之勢(shì),而學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略,更是首當(dāng)其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開。本文把塞里格曼的積極心理學(xué)理論引入小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo),激發(fā)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格,建立積極的世界觀和人生觀,提高對(duì)逆境的應(yīng)對(duì)能力,提升幸福感,以構(gòu)建積極的個(gè)人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會(huì)環(huán)境,促進(jìn)師生、家校的和諧發(fā)展。在積極心理學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)層面,我們從培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)入手,從挖掘?qū)W生的潛能著力,讓學(xué)生在積極情緒體驗(yàn)中發(fā)揮潛能,增加幸福,最終使學(xué)生的積極潛能與優(yōu)勢(shì)成為其成長(zhǎng)的最佳助力。在積極心理教師團(tuán)體輔導(dǎo)層面,構(gòu)建教師的積極力量,使教師也成為心理健康教育的主體,讓教師體驗(yàn)主觀幸福感,享受教師這一職業(yè)的樂趣,感受生活的滿意度,從而更積極地投身工作,熱愛教育事業(yè),樂于培養(yǎng)積極樂觀的個(gè)體。在積極心理親子團(tuán)體輔導(dǎo)層面,我們把家長(zhǎng)也納入積極心理健康教育的范疇,塑造積極向上的家長(zhǎng)力量,讓家長(zhǎng)用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能,用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質(zhì),積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞:積極心理學(xué)。學(xué)校。團(tuán)體輔導(dǎo)第五篇：中英文摘要及關(guān)鍵詞格式附件3中文題目（居中）摘要：（摘要內(nèi)容用小四號(hào)宋體字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊；行距為固定值22磅）關(guān)鍵詞：（關(guān)鍵詞內(nèi)容用小四號(hào)宋體字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊；行距為固定值22磅；關(guān)鍵詞之間用分號(hào)相隔。）注：① 格式模板中的說明（紅色或藍(lán)色字體表示），在參閱后請(qǐng)刪除。② 中文摘要及關(guān)鍵詞項(xiàng)目排版要求：中文摘要及關(guān)鍵詞項(xiàng)目要求獨(dú)占一頁(yè)。其中，中文大標(biāo)題（課題題目）用二號(hào)黑體字居中書寫，下空1行；摘要兩字用四號(hào)黑體字頂格書寫，摘要內(nèi)容用小四號(hào)宋體字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊，行距為固定值22磅；關(guān)鍵詞三字用四號(hào)黑體字頂格書寫，關(guān)鍵詞內(nèi)容用小四號(hào)宋體字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊；行距為固定值22磅。英文題目（Times New Roman字體）Abstract：abcdefghijk（英文摘要內(nèi)容用小四號(hào)Times New Roman字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊；行距為固定值22磅）Keywords：abcdefghijk（英文關(guān)鍵詞內(nèi)容用小四號(hào)Times New Roman字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊；行距為固定值22磅；關(guān)鍵詞之間用分號(hào)相隔）注：① 格式模板中的說明（紅色或藍(lán)色字體表示），在參閱后請(qǐng)刪除。② 英文摘要及關(guān)鍵詞項(xiàng)目排版要求：英文摘要及關(guān)鍵詞項(xiàng)目要求獨(dú)占一頁(yè)。其中，英文大標(biāo)題（課題題目）用二號(hào)Times New Roman字居中書寫，下空1行；Abstract用四號(hào)Times New Roman字頂格書寫，摘要內(nèi)容用小四號(hào)Times New Roman字書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊，行距為固定值22磅；Keywords用四號(hào)Times New Roman字頂格書寫，關(guān)鍵詞內(nèi)容用小四號(hào)Times New Roman書寫，每行與冒號(hào)對(duì)齊；行距為固定值22磅。