【正文】 語——連綴成句——提取關(guān)鍵詞 具體闡釋：我們以2005年全國卷為例。例①提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個關(guān)鍵詞。椐報道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，“敦煌遺書”就有5000余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計3000萬冊，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。[分析步驟]1．明確陳述的話題（對象）。任何語段，無論是記敘、議論或說明，它總是圍繞一個話題來展開的，體現(xiàn)話題的詞語肯定是關(guān)鍵詞之一。那么，我們就要根據(jù)不同文體來尋找語段話題（重要信息）尋找中心話題小秘笈：以記敘為主要表達(dá)方式的文章——敘述的對象（人、事）以議論為主要表達(dá)方式的文章——中心論點或中心論題 以說明為主要表達(dá)方式的文章——說明對象以描寫為主要表達(dá)方式的文章——描寫對象（景、物）以抒情為主要表達(dá)方式的文章——情感傾向的詞例②這個語段的主要表述對象(主要概念或主要事件)——“古籍”(“館藏古籍”)、“人才”，兩個都是主題詞，都要篩選出來。2．尋找與陳述對象（主概念）相對應(yīng)的謂語動詞。在這一步，我們主要是尋找和明確與主要話題（主概念）相對應(yīng)的謂語動詞或總結(jié)性的詞語。如“修復(fù)”、“缺乏”就是對陳述的對象的陳述，不可不取。3．將幾個詞語連綴成句(主謂結(jié)構(gòu))。話題和謂語等詞句選定后，我們可將幾個詞語稍稍連綴成一個謂結(jié)構(gòu)的句子。本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。(一般可以表述為：“誰或什么怎么樣了”這樣一種主謂結(jié)構(gòu))。4．篩選，提煉出關(guān)鍵詞。最后，我們把連綴成的句子放入文段中檢驗，如能基本表達(dá)出文段的中心內(nèi)容，即可篩選并敲定關(guān)鍵詞——古籍、修復(fù)、人才、缺乏(不足)。方法二：順藤摸瓜法（尋找中心句入手）具體闡釋：把握語段的中心，關(guān)鍵是找到中心句。中心句往往是語段中表示中心語義的句子，是語段的核心。中心句有時是起始句，有時是終止句，有時又可能在展開部分。這些句子，或提起下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，我們要特別關(guān)注。在篩選時，我們可抓住這個句子，順藤摸瓜找到相關(guān)關(guān)鍵詞。解題基本流程：確定中心句——仔細(xì)琢磨——提取關(guān)鍵詞 我們以2006年廣東題為例：例②提取下面一段話的主要信息，寫出四個關(guān)鍵詞語。從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神”——舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。[簡析]最后一個句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是這個句子的核心。只要我們抓住這個句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能輕易套牢其中的三個關(guān)鍵詞——“意象”“體味”“神髓”，再用上面所講的話題法，找出本語段的話題對象——“書法”，另一關(guān)鍵詞也便找出來了。尋找中心句小秘笈：除了段首句之外，我們還要留意文中的轉(zhuǎn)折句、因果句、結(jié)論句，這些往往是作者有意強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，同學(xué)們在篩選信息時千萬不能視而不見，因為關(guān)鍵詞常常就隱含于其中。四、【總結(jié)方法】：1．明確中心詞2．關(guān)注高頻詞3．尋找中心句4．明確具體要求五、【挑戰(zhàn)高考】?特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評價”的經(jīng)典性定義，請?zhí)崛》从称渲饕畔⒌娜齻€重要詞語。（不超過15個字）（3分）（08年福建）戰(zhàn)略環(huán)境評價是指對政策、計劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評價過程，包括根據(jù)評價結(jié)果提交的書面報告和把評價結(jié)果應(yīng)用于決策之中?！灸愕拇鸢浮?，寫出六個關(guān)鍵詞(可以是短語)。由于司馬遷認(rèn)識到了，歷史終歸是“人”的歷史，不是“天”的意志史，于是以“紹圣《春秋》”為使命的司馬遷拋棄了孔子既定的歷史紀(jì)年法——編年體，而改用紀(jì)傳體。這決不是一個技術(shù)問題，而是觀念問題。他對那冰冷的歷史巨輪投以輕蔑的一哂，然后滿懷慈悲地去關(guān)心輪子下的那些泣血的生靈：從而，我們看到，一代一代的人物以及他們對歷史必然性的反抗，對自身命運的體認(rèn)，構(gòu)成了《史記》的主色調(diào)。史學(xué)成了人學(xué)，必然性成了戲劇性，邏輯的鏈條崩潰了，生命的熱血噴涌而出……(1)歷史紀(jì)年法的史學(xué)觀：_____________。(2)人學(xué)的史學(xué)觀：___________________。【你的答案】【參考答案】環(huán)境影響評價結(jié)果（或“書面報告”）應(yīng)用于決策（或“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”）(1)冰冷、必然性(或“歷史必然性”)、邏輯；(2)慈悲、戲劇性、生靈(或“命運”或“生命的熱血”)。第五篇：公務(wù)員面試：如何提取答題關(guān)鍵詞給人改變未來的力量“關(guān)鍵詞”法，就是考生在列舉提綱的時候，采取“以點帶面”的形式，以簡短的詞語列出答案要點，進(jìn)入角色，快速反應(yīng)，從容應(yīng)對，輕重緩急，先公后私，迅速形成答案的方法。此法是解決情境應(yīng)變題的高分法寶，具有快速、精準(zhǔn)、干練、高效的特點，深受考官的喜歡和推崇。下面以這道真題為例，共同探討“關(guān)鍵詞”法的高效之處。【問題】有家企業(yè)排污不達(dá)標(biāo)，現(xiàn)要關(guān)閉，但工人反對，政府派你去解決，你該怎么辦?【參考答案】企業(yè)排污不達(dá)標(biāo)，對其關(guān)閉，體現(xiàn)了政府貫徹節(jié)能減排、可持續(xù)發(fā)展道路的力度和決心。但現(xiàn)在有工人反對，說明我們前期的宣傳教育沒有做好，對于出現(xiàn)的這一意外情況，我會高度重視，立即著手處理。安撫情緒，講明道理。我會安撫大家激動的情緒，向工人們說明關(guān)閉企業(yè)的原因，并耐心講解污水排放的危害。企業(yè)排污不僅危害環(huán)境，更重要的是威脅生活在周圍的群眾的生命健康，從長遠(yuǎn)考慮，水遭受到污染，會產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，全市的生產(chǎn)生活都會受到影響。通過擺事實，講道理，以贏得工人們的理解。了解原因，解決問題。我會深入了解工人反對的原因，對大家關(guān)心的失業(yè)問題做好釋疑解惑工作，向工人講明企業(yè)關(guān)閉后可以通過排污整改，待符合國家標(biāo)準(zhǔn)后可繼續(xù)生產(chǎn)，并耐心地講解國家的政策、相關(guān)文件精神和解決方案，爭取贏得工人的理解、信任。另外，如若有個別工人生活上確實有困難，我會在政策允許范圍內(nèi)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)一起商量給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。竭盡全力，圓滿解決。節(jié)能減排確實是利國利民的大好事，在執(zhí)行政策時要做好宣傳、教育、解釋、處理等工作，把這家企業(yè)的節(jié)能減排工作做好，堅決避免類似事件的再次發(fā)生。在解答這道面試題目時，需要明確角色意識，更需要明確具體措施，采取“關(guān)鍵詞”法，縮短思考時間，只要能夠組詞造句，自成一段就行了。本題的答題思路是：首先，表明處理此事的態(tài)度。其次，以謙和負(fù)責(zé)的態(tài)度與工人進(jìn)行溝通，爭取達(dá)成共識。再次，從工人的角度考慮其反對的原因，有針對性地解決問題。最后，總結(jié)升華。本題的解決重在溝通，這是處理沖突性事件的基本方法。在溝通的過程中，建立起相互理解信任的關(guān)系，了解問題產(chǎn)生的原因，從而有針對性地解決問題。