【正文】 立“三維”目標和熟記學段目標。教學設(shè)計時，必須緊緊圍繞“三維”目標，使三者協(xié)調(diào)一致，成為一體融合在整個教學過程中；學段目標直接指導教師的教學，是教學任務更明確，教學更有針對性，不至于做無用功，確保教學效益?！皩嵤┙ㄗh”，提高操作能力?！皩嵤┙ㄗh”分別就教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學和評價提出具體建議。這些建議對我們來說可以說是“金玉良言”。教學建議聚焦實施過程的重點、難點，是行動的航標、教學的指南?！案戒洝?，和學生們一起成長?！澳サ恫徽`砍柴工”。我們研讀課標就是“磨刀”，是把力氣用在了刀刃上。在此基礎(chǔ)上設(shè)計教學過程才會更完善，教學效能才能得到充分發(fā)揮。二、備課備課是教師職業(yè)從始至終的一項必修課。我們要注重自身的學習，緊跟時代步伐，不斷提升自己，完善自己。為每一節(jié)課傾注我們?nèi)康木?。首先，必須不斷豐富自身的學科知識。在“一標多本”的形勢下，僅僅吃透一本教材，掌握所教學科的知識是不夠的。教材只是師生開展教學活動一種資源。我們不能局限于本學科知識的范疇，而應向其他人文科學和科學拓展，使自己擁有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊，建立起多元化的學科知識結(jié)構(gòu)，以適應新課程教學改革。其次，必須進行必要的理論學習，掌握必要的教學知識。教師必須具備一定的學習理論、教學理論方面的知識，對教學具有很強的指導意義。再次，要將教學知識與教學情境融為一體，不斷發(fā)展教學智慧。教師的智慧只有通過實踐，在實踐中通過親身體驗和感悟才能生成，也就是教學之后及時的反思，不斷改進教學，在行動研究中構(gòu)建全新的“教學的自我”。在新課程條件下，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學生學習方式的改變，備課不再是教材內(nèi)容簡單的詮釋、教學過程簡單的排列、教學方法簡單的展示，它的性質(zhì)、功能等已發(fā)生了根本的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，落實以學生為主體，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓學生自主學習、合作學習，在切實提高課堂效益和注重學生能力培養(yǎng)上下功夫。因此教師備課重要性越來越大，備課不僅僅是教師個人的事情，更是全教研組的事情，因此備課還需要做到以下幾點：，進行集體備課。：備教材、備學生、備教學設(shè)計、備教學用具。備教材：熟悉教學內(nèi)容；了解新課程標準對本章、本節(jié)的教學目標是如何界定的；研究本課時與前后課時之間的聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握；深入研究教學內(nèi)容，正確的把握本課時教學目標，以及重點、難點；考慮如何根據(jù)自己的教學風格和學生的認知狀況創(chuàng)造性的實施教材內(nèi)容。備學生：深入了解學生實際，為學生找準真實的學習起點：通過多種途徑了解學生；了解學生的生活環(huán)境；了解預習反饋；就課題（或在預習時提出自己不懂得的問題）提出問題等。了解不同年齡段學生在性格、心理、認知等方面的個體差異；了解學生已有的知識儲備情況；預知在課堂教學中可能出現(xiàn)的問題。備教學設(shè)計：根據(jù)教學內(nèi)容，安排合理的教學流程；認真思考每個環(huán)節(jié)的教學活動如何組織與進行。在教學設(shè)計的過程中應注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，體現(xiàn)多維的教學目標。三、上課：上課是一門藝術(shù)。教學方法要靈活有效。新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，教學方法是為目標服務的，教學方法應按照學生的學習起點、教學的內(nèi)容與目標進行選擇，靈活簡便一點，實用就好。無論是“探究式”，還是 “接受式”，關(guān)鍵要受學生的歡迎。因此要做到：，因材施教。，及時調(diào)整教學，對教學的設(shè)計再加工。，培養(yǎng)開放思維。，允許和鼓勵學生的質(zhì)疑和釋疑。，盡量不代替學生完成任務。，善于利用評價的激勵作用組織教學。在完成知識和能力目標的同時，還要注重情感的滲透和教育。四、聽課學會聽課，有助于自己的成長。聽課前要明確聽誰的課？為什么聽？想解決什么樣的問題？能做到以下幾點在聽課中必定受益匪淺。，要有自己的隨想，邊聽邊記。，這樣才能掌握教學的具體要求，才能科學評價所聽的課，從中受益。，聽課中衡量授課教師的教學技巧、方法是否有用、可用，批判的借鑒學習，結(jié)合自己的教學特點加以靈活運用。，用一種謙虛的心態(tài)聽課。這樣不僅能給授課者以客觀評價，也會使我們聽課時產(chǎn)生一種愉快的心境，易于吸納他人優(yōu)點，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。五、評課：有人把上課和評課用“畫龍點睛”做了一個確切生動形象的比喻。一節(jié)課往往因?qū)I(yè)的評課而精彩，上課者因?qū)I(yè)的評課而茅塞頓開，聽課者因?qū)I(yè)的評課而豁然開朗。要評好一節(jié)課一般需要做到： 。，但不面面俱到，評課時主要把自己感受最深的方面表達出來。，有理有據(jù)。評課時要以課例為依據(jù)，然后說出隱含在課例背后的理論或理念。，平等對話。不管誰發(fā)言，都要認真聽，做必要的記錄，邊聽邊思考，提出并商量與自己意見有出入的地方，要有理有據(jù)，互相學習。，引發(fā)思考。對執(zhí)教者的教學設(shè)計、教學處理產(chǎn)生疑問、存有疑慮，要向執(zhí)教者請教。，廣開言路。借助網(wǎng)絡進行評課，參與面更廣 更便捷、更自由，沒有時間和空間的限制。，擴大影響。把聽課所見、評課所思寫成課例，受益面就廣、影響力就大，“喜悅，因分享而永恒”