【正文】 都被安排得有條有紊。反觀我們，雖有多項(xiàng)措施但幾乎都未能落到實(shí)處，學(xué)生遲到早退，進(jìn)出校園隨意，對于學(xué)生處理也不能及時(shí)，常常是雷聲大、雨點(diǎn)小，學(xué)校出臺(tái)的決定起不到太大的懲戒警示作用?？傊庵袑W(xué)生的管理，條例詳盡具體，可操作性強(qiáng)，而我們的條例詳略失當(dāng)、模糊。衡中的管理，每個(gè)方面都有人管，管得盡職，我們有些地方無人管，有些地方幾個(gè)部門管，但又管得不到位。衡中的精神深入到骨子里，而我們的精神停在口頭上。四、未來的設(shè)想衡中是不可復(fù)制的，但是可以學(xué)習(xí)借鑒的。（一）建議有計(jì)劃地培養(yǎng)高中領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校。校長是學(xué)校的領(lǐng)袖、靈魂、旗幟，是思想、行動(dòng)、方向的引領(lǐng)者。衡中1992年2004，年李金池?fù)?dān)任校長12年，2004現(xiàn)在，張文茂擔(dān)任校長9年。21年、兩屆校長的積淀和發(fā)展成就了現(xiàn)在的衡中。綏芬河高中應(yīng)選拔或招聘一位有思想、有智慧、有魄力、有膽量、能想、能干、能說、能寫、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新、年富力強(qiáng)的人擔(dān)當(dāng)高中校長，任期至少三屆（9年）。培養(yǎng)、啟用敢想敢干、有事業(yè)心、有責(zé)任心、有能力、有開拓精神的年輕干部。大膽啟用中青年骨干教師，發(fā)揮他們在教科研中的作用。（二）。（一不安全，二荒蕪著，不美觀）。（三）建議到高校招聘綜合素質(zhì)高的應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生（必須是重本以上的）。（四）建議建立“評(píng)聘分開”機(jī)制。（五）全面規(guī)劃高中未來發(fā)展遵循“繼承創(chuàng)新”的思想，匯集集體智慧，根據(jù)教育發(fā)展的新形勢，重新定位高中的辦學(xué)理念、發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，探索符合地情、校情、學(xué)情的具有綏高特色的發(fā)展路徑和具體策略。（六）加強(qiáng)文化建設(shè)，尤其是精神文化建設(shè)以“潤”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，遵循“以人為本、尊重生命、潤澤心靈”的宗旨，不斷豐富“陽光尚高”文化。一內(nèi)化、踐行以“陽光心態(tài)、責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)境界”為內(nèi)涵的“陽光文化”：凈凈化：凈化心靈、凈化環(huán)境、堅(jiān)守教育凈土，靜靜心：遠(yuǎn)離浮躁，耐住寂寞，靜心教書讀書，敬敬畏：敬畏自然、敬畏規(guī)律、敬畏生命、敬畏崗位，競狀態(tài)：蓬勃向上的生命狀態(tài)、積極樂觀的生活狀態(tài)、積極主動(dòng)的工作狀態(tài)；二挖掘高級(jí)中學(xué)“高”的深厚內(nèi)涵，建設(shè)“尚高文化”：崇尚高站位、高品位、高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。在“陽光尚高” 文化引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“簡單和諧”的人際關(guān)系、“陽光豁達(dá)”的生活態(tài)度、“團(tuán)結(jié)合作”的團(tuán)隊(duì)精神，弘揚(yáng)“實(shí)恒精高”的學(xué)校精神，樹立高中師生整潔、端莊、得體的外表形象，務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)的治學(xué)形象，健康文明、有禮有節(jié)的社會(huì)形象。（七）建立競爭激勵(lì)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，激活活力沒有競爭，就缺乏活力。我們將在以下幾方面大膽嘗試。，高一分班、文理科分班嚴(yán)格按照成績，平行分班（A、B），班主任老師隨機(jī)抓班級(jí)。學(xué)年聘班主任，班主任聘科任，科任選擇班主任。，每月公示考核結(jié)果?？己私Y(jié)果與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)、年終獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。（學(xué)年、學(xué)科、備課組、辦公室等）。一是校內(nèi)流動(dòng)，二是市內(nèi)流動(dòng)。（七）探索適合高中的管理和教學(xué)模式，經(jīng)過論證，一旦確定路徑，強(qiáng)力推進(jìn)。衡水中學(xué)之行，為學(xué)校發(fā)展提供了契機(jī)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)結(jié)合我校的實(shí)際情況，探索具有綏高特色的管理、教育教學(xué)模式，以學(xué)校文化為統(tǒng)領(lǐng)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校規(guī)章制度，細(xì)致縝密持之以恒地做好檢查反饋工作，下大氣力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，振奮全校師生的精神。期待綏高煥發(fā)青春活力，再現(xiàn)昔日輝煌。2013/10/30第五篇：河北衡水中學(xué)考察報(bào)告河北衡水中學(xué)考察報(bào)告尹常喜這次學(xué)校組織高二年級(jí)的全體班主任到河北衡水中學(xué)訪學(xué)，我有許多收獲和感悟?，F(xiàn)將我的一些體會(huì)總結(jié)如下：衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)十分明確，辦學(xué)理念先進(jìn)，學(xué)校各方面管理體制科學(xué)化、完善化、系統(tǒng)化，有豐富的校園文化和宿舍文化，校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)校的管理和教學(xué)十分注重求真務(wù)實(shí)，十分注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。一、衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念和思想。衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)國際化名校，育復(fù)合型人才。傾力打造全國高中教育的航空母艦。衡水中學(xué)的辦學(xué)理念：以師生發(fā)展為本。衡水中學(xué)的辦學(xué)思想：以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實(shí)，質(zhì)量第一。衡水中學(xué)的辦學(xué)追求：立足現(xiàn)實(shí)，心系未來，胸懷華夏，放眼全球。衡水中學(xué)的校訓(xùn)：追求卓越。衡水中學(xué)的校風(fēng)：博學(xué)，篤行，合作，進(jìn)取衡水中學(xué)的教風(fēng)：愛生，嚴(yán)謹(jǐn)，善誘，創(chuàng)新衡水中學(xué)的學(xué)風(fēng)：厚積有恒，深思求異從以上衡水中學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，我認(rèn)為衡水中學(xué)非常清楚他們要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，也非常清楚為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)該從哪些方面努力并且取得突破性的成就，也就是說，他們已找準(zhǔn)了自己的發(fā)展定位，“有所為，有所不為，為所自己最強(qiáng)的，最有可能得到的突破。”他們的目標(biāo)定位得適度超前對應(yīng)。我認(rèn)為衡水中學(xué)得以持續(xù)快速發(fā)展的前提是他們有科學(xué)的、務(wù)實(shí)的、系統(tǒng)化的、分工合作的學(xué)校管理體制并且長期堅(jiān)持和不斷完善，創(chuàng)新。二、衡水中學(xué)的管理和教學(xué)理念“學(xué)為人師，行為示范。”學(xué)校教育的一項(xiàng)重要功能就是示范和引領(lǐng)，因此，學(xué)校應(yīng)成為一片道德凈土，一個(gè)“精神特區(qū)。”在這個(gè)圣潔的環(huán)境中，教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責(zé)任感的言行，潛移默化地感染和影響學(xué)生的精神生活，喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，進(jìn)而讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂趣，成長之幸福，生命之意義。“升學(xué)率”素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，其主渠道在于課堂教學(xué)，其目的是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，快樂發(fā)展。如果真正落實(shí)了素質(zhì)教育，學(xué)生就會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人，知識(shí)的主人，這樣，學(xué)校的教育質(zhì)量自然會(huì)提高。，服務(wù)和引領(lǐng)。管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。其目的在于把蘊(yùn)藏在人內(nèi)心深處的積極因素發(fā)掘出來，并且發(fā)揚(yáng)光大。而這，就需要有效的溝通，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和廣泛的引領(lǐng)。其中，溝通是基礎(chǔ)，服務(wù)是關(guān)鍵，引領(lǐng)是根本。只有三者的緊密結(jié)合，才能把人的創(chuàng)造力激發(fā)出來，讓師生個(gè)性飛揚(yáng)，靈性閃動(dòng)，人性升華，進(jìn)而聚集成推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。三、衡水中學(xué)班主任的專業(yè)化發(fā)展用三種機(jī)制促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展：1）每學(xué)期向班主任推薦一些有關(guān)班主任工作方面的專業(yè)書籍，并在學(xué)校的德育論壇上發(fā)表一些讀后感和心得體會(huì)。2）鼓勵(lì)班主任寫教育隨筆。3）組織網(wǎng)上研討會(huì)。4）每學(xué)年組織一次班主任讀書報(bào)告會(huì)。5）利用暑假選派幾位優(yōu)秀班主任為青年班主任進(jìn)行崗前培訓(xùn)。6）每年請一位班主任主業(yè)化發(fā)展方面的專家到學(xué)校做專題報(bào)告。7）每學(xué)期組織一次班會(huì)公開課。公開課注重班會(huì)的引領(lǐng)性，針對性，參與性和互動(dòng)性。8）班主任每學(xué)期負(fù)責(zé)組織學(xué)生，課任教師，部分家長進(jìn)行班級(jí)成長設(shè)計(jì)，班級(jí)成長設(shè)計(jì)不是固定不變的，可以根據(jù)情況做些微調(diào)。9）每學(xué)年組織一次班主任綜合素質(zhì)大賽。大賽內(nèi)容包括班會(huì)設(shè)計(jì)，德育故事，情景答辯，才藝表演。10）每學(xué)年組織一次德育創(chuàng)新標(biāo)兵的評(píng)選。1）班級(jí)量化評(píng)估，評(píng)估內(nèi)容包括班級(jí)量化，教育質(zhì)量，班級(jí)榮辱。2）每年組織一次首席班主任評(píng)選。（候選人為有15年以上班主任工作經(jīng)驗(yàn)的）3）每年組織一次魅力班主任評(píng)選。學(xué)生，科任教師和部分家長參與評(píng)選。班主任任用采取老師推薦和自主申報(bào)的方法。任課教師選班主任，班主任選任課教師。