【正文】 隊(duì)伍。3．團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好教學(xué)工作的保障團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾材火焰高，在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，個(gè)人的力量是有限的。事實(shí)證明，單兵作戰(zhàn)是搞不好教學(xué)工作的，尤其是高三備考，更要發(fā)揮集體的力量。這就需要我們老師要有奉獻(xiàn)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要做好穿幫帶工作，促使年輕教師快速成長(zhǎng)，提高整個(gè)教研組的教學(xué)水平。衡水中學(xué)每個(gè)班級(jí)的老師配備是雙向選擇產(chǎn)生的，這樣的老師是互相信任的。各教研組內(nèi)老師也都是相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享。在衡水中學(xué)，老師們永遠(yuǎn)是一個(gè)方向，一個(gè)步調(diào)，一個(gè)聲音。4．落實(shí)常規(guī)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的根本做法做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡。在衡水中學(xué)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生管理還是教師管理，都是按照一定的規(guī)章制度來(lái)的。學(xué)生有一日常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)，老師也有教學(xué)常規(guī)，工作常規(guī)。常規(guī)落實(shí)好了就能出成績(jī)。我們也有學(xué)生一日常規(guī)，教師教學(xué)常規(guī)，我們完全可以像衡水中學(xué)一樣去落實(shí)好常規(guī)，以保證我們的教學(xué)效果更好一點(diǎn)。5．改革創(chuàng)新是教學(xué)工作的必然趨勢(shì)目前高中課改相對(duì)小學(xué)、初中滯后，已經(jīng)適應(yīng)課改的初中畢業(yè)生進(jìn)入高中后，如果高中老師還是原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)讓很多學(xué)生不適應(yīng)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們能隨著課改趨勢(shì)，改革我們的教學(xué)理念和教學(xué)模式，既可以使學(xué)生順利完成初中到高中的過(guò)渡，又可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。衡水中學(xué)辦學(xué)水平這些年一直走在全國(guó)前列，其中一個(gè)很重要的原因就是衡中人具有改革創(chuàng)新精神。他們?cè)诮虒W(xué)理念，教學(xué)管理，教學(xué)模式上都有很多創(chuàng)新之舉。反觀我們的教育，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，三所高中都正在打造高效課堂，這是一個(gè)好的開端，也是教學(xué)工作的必然趨勢(shì)。希望這種改革能持續(xù)有效的開展下去。第五篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)心得赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)點(diǎn)滴——萍鄉(xiāng)中學(xué) 劉增萍概感：衡中之行 感悟頗源依法治校 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)政府支持 管理先進(jìn)燃燒激情 師生齊心精誠(chéng)合作 共謀發(fā)展48小時(shí)的衡中學(xué)習(xí)考察，時(shí)間雖短，卻震憾人心。建校近50年的河北衡水中學(xué)，以先進(jìn)的辦學(xué)理念、輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)聞名全國(guó)，確有很多東西值得我們學(xué)習(xí)和深思。一．健全而完善的管理制度所謂健全：是指學(xué)校每一項(xiàng)工作都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共有110多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可依，公平公正，一視同仁。所謂完善：是指這些制度既有原則，又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施；如來(lái)訪聯(lián)系工作登記制度，進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔?，出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。二．抓細(xì)節(jié)、過(guò)程的落實(shí)到位在衡中有一種理念：“做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡”。每一天的時(shí)間流程和每個(gè)環(huán)節(jié)上都有詳細(xì)的規(guī)定。1．跑操：是衡中的一道風(fēng)景。幾千學(xué)生分年級(jí)、班級(jí)在校園內(nèi)形成三個(gè)圈，服裝統(tǒng)一（校服）、隊(duì)伍整齊、步調(diào)一致、口號(hào)此起彼伏，振奮人心。年級(jí)學(xué)生分會(huì)成員檢查打分及時(shí)公布。2．教學(xué)管理方面：給我留下深刻印象。首先是教學(xué)管理的計(jì)劃性和統(tǒng)籌性。衡中的教學(xué)計(jì)劃按年級(jí)、按學(xué)科分“文普”、“文實(shí)”、“理普”、“理實(shí)”四類，統(tǒng)一安排。學(xué)年計(jì)劃到周、到小備課組、到責(zé)任人；周計(jì)劃到天、到節(jié)次、到責(zé)任人。教師上課教案有統(tǒng)一要求，上課前發(fā)給學(xué)生“學(xué)案”、“作業(yè)題”、“自助餐”、“采蜜卡”等等。課堂教學(xué)中提出“三轉(zhuǎn)變”、“五讓”?！叭D(zhuǎn)變”即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)；變學(xué)生被動(dòng)聽講為主動(dòng)參與；變單純知識(shí)傳授為知能并重?！拔遄尅奔茨茏寣W(xué)生觀察的讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。落實(shí)了“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的課堂教學(xué)目標(biāo)。老師的講稿與學(xué)生的資料全部是教師根據(jù)學(xué)情自己動(dòng)手編印的，他們把自習(xí)分成學(xué)科自習(xí)、綜合自習(xí)和合作自習(xí)，學(xué)科自習(xí)教師進(jìn)班巡回輔導(dǎo)，綜合自習(xí)由學(xué)生自己支配老師不進(jìn)課堂，合作自習(xí)完全讓學(xué)生自主討論研究。自助餐是衡中獨(dú)創(chuàng)的一種作業(yè)形式。3．工作重心下移到年級(jí)部。在學(xué)校黨政統(tǒng)籌下，所有教育、教學(xué)、管理等工作全部由年級(jí)部負(fù)責(zé)，從制定工作計(jì)劃到教師匹配，從工作落實(shí)到檢查評(píng)估，從推出措施到獎(jiǎng)勵(lì)處罰等等，責(zé)任到班主任、責(zé)任到備課組長(zhǎng)、責(zé)任到人。真正做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。三．營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)師生的進(jìn)取精神在衡中有一口號(hào)：“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)”。競(jìng)爭(zhēng)在衡中隨處可見(jiàn)。一是創(chuàng)設(shè)濃郁的、健康向上的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。如學(xué)生5：30起床，比動(dòng)作迅速、比跑操得分高低。一次考試看誰(shuí)爭(zhēng)得標(biāo)兵，學(xué)生還開展“四個(gè)十佳學(xué)生”評(píng)選；老師中開展先進(jìn)教研組、先進(jìn)備課組評(píng)選和優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)。青年教師開展過(guò)“五關(guān)”活動(dòng)；每次考試同類班級(jí)倒數(shù)第一的教師，晚上要到學(xué)校坐班等等。在這些競(jìng)爭(zhēng)面前，師生精神面貌很好，對(duì)學(xué)校有很強(qiáng)的認(rèn)同感和自豪感。二是建立“精神特區(qū)”。相對(duì)保持學(xué)校一片凈土，成為不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、淳樸、積極向上的小環(huán)境。同時(shí)，提高教師待遇，加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓教師遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，以在衡中工作為榮，人人心中有追求。衡中教師有五個(gè)等級(jí)：希望之星→骨干教師→最受學(xué)生歡迎的教師→優(yōu)秀學(xué)科帶頭人→功勛教師。通過(guò)這些方法，把教師的精力引導(dǎo)到教育教學(xué)上，不斷攀登新臺(tái)階。本人認(rèn)為，既要學(xué)其形，更要學(xué)其神。衡中的靈魂在于“齊心、認(rèn)真、務(wù)實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)”十個(gè)字，值得我們很好地學(xué)習(xí)。若有不妥和錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)指正。2009．3．30