【正文】 件事物，能更加關(guān)注生活細(xì)節(jié)。、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在。向上的心理，對(duì)生活充滿熱情，在生活中時(shí)時(shí)能感受美的存在 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一張自認(rèn)為美的照片或圖片、一種自己喜愛吃的蔬果、彩色畫筆。（教師）多媒體課件、一棵卷心菜或一個(gè)甜橙。教學(xué)過(guò)程。介紹自己帶來(lái)的照片或圖片，說(shuō)說(shuō)美在哪里。，深入感受。（1）課件展示，學(xué)生欣賞。第1組：箭扣長(zhǎng)城。第2組：動(dòng)植物。第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。①?gòu)臄z影作品中感受到什么？②同一題材的幾張攝影作品看起來(lái)有什么不同？③如果是你，你會(huì)選擇什么角度進(jìn)行拍攝？④欣賞過(guò)程中有沒有什么疑問(wèn)？（3）小組派代表談?wù)勼w會(huì)和感受?！厄唑选⑸徟睢?。（1）提問(wèn)：看到這幅畫你有什么感受？（2）教師介紹齊白石和他的《蜻蜓、蓮蓬》。（3）再來(lái)看看這幅畫，有沒有新的感受？，讓我們學(xué)習(xí)一下，用畫來(lái)表現(xiàn)平時(shí)非常熟悉的一件東西。（出示實(shí)物：卷心菜或甜橙。）（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)眼中的它。（學(xué)生各抒己見。）（2）看三幅圖片。（整個(gè)輪廓、側(cè)面的切面、橫向的剖面。）（3）看過(guò)圖片有何感受？（4）小結(jié)：對(duì)于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進(jìn)行觀察，往往會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的感受。，表現(xiàn)感受。（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來(lái)的蔬果。（在切開蔬果時(shí)注意用刀安全。）（2）作品展示，互評(píng)。1竹一、教材分析重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識(shí)竹的情操和美德的寓意。難點(diǎn)：用水墨的方式表現(xiàn)竹，用竹子制作工藝品，掌握構(gòu)圖方法。二教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)竹子，學(xué)習(xí)水墨竹子的畫法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。、審美能力和動(dòng)手能力，提高其人文素養(yǎng)。、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗(yàn)竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨汁。（教師）表現(xiàn)竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程。出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫竹子的文章。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4）了解中國(guó)古代畫竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。學(xué)生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用水墨形式表現(xiàn)竹子。學(xué)生互評(píng)作品。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）竹材料、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）竹制品的圖片。教學(xué)過(guò)程。說(shuō)說(shuō)竹子在人們生活中的用途。，欣賞竹材料的巧妙應(yīng)用及豐富的造型。，欣賞范例并同時(shí)分析其構(gòu)思和制作的技巧。（提示：學(xué)生分析與教師講解相結(jié)合。）。，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作品。，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)構(gòu)思與造型制作進(jìn)行討論并鼓勵(lì)。，可自評(píng)、互評(píng)。1奇思妙想一、教材分析重點(diǎn)：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。難點(diǎn)：用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖案，能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。二教學(xué)目標(biāo)，奇思妙想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。，學(xué)會(huì)用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）紙、顏料或其他的材料。（教師）課件。教學(xué)過(guò)程，提出課題。（1）用多媒體展示優(yōu)秀的汽車廣告。教師提問(wèn)：這則廣告表達(dá)了什么含義？廣告中有什么樣的創(chuàng)意？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。（3）教師總結(jié)：一則優(yōu)秀的廣告需要有一個(gè)好的創(chuàng)意，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂，而“奇思妙想”是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（4）揭示今天的課題：《奇思妙想》。，加深理解。（1）以小組合作的形式欣賞并討論教材中所例舉的作品“奇”在何處？“妙”在哪里？（2）學(xué)生代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)：教材中這些作品都具有很好的創(chuàng)意，作者展開了豐富的聯(lián)想，給作品以深厚的意蘊(yùn)，同時(shí)也給讀者一種獨(dú)特的視覺沖擊體驗(yàn)。，激發(fā)創(chuàng)意。（1）課件展示圖片，請(qǐng)學(xué)生思考：除了單形和組合聯(lián)想，你還有什么與之不同的聯(lián)想嗎？用簡(jiǎn)單的繪畫形式表達(dá)出來(lái)。（2）學(xué)生練習(xí)，教師挑選出優(yōu)秀的練習(xí)并讓學(xué)生自我評(píng)述。（3）教師總結(jié)，并引出下個(gè)問(wèn)題。，方法拓展。（1）教師提問(wèn)：“奇思妙想”圖像的創(chuàng)作方法多種多樣，如果用電腦設(shè)計(jì)會(huì)有什么優(yōu)勢(shì)？大家還有其他的方法嗎？（2）學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師總結(jié)。，強(qiáng)化創(chuàng)意。（1）用繪畫或拼貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像，鼓勵(lì)大家大膽創(chuàng)意。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。，知識(shí)拓展。（1）學(xué)生展示并表述自己作品的創(chuàng)意，教師對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)和肯定。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并拓展說(shuō)明“奇思妙想”在其他藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域中的運(yùn)用。1紙雕塑教材分析重點(diǎn)：學(xué)生感受紙的質(zhì)感，理解紙塑的方法，學(xué)會(huì)用紙作為基本材料塑造物體。難點(diǎn)：如何利用紙材表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，使作品具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）報(bào)紙、其他紙材、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）優(yōu)秀紙雕塑。教學(xué)過(guò)程。（1）讓學(xué)生拿出紙張折一個(gè)物體。（如飛機(jī)、輪船、千紙鶴等。）（2）完成后對(duì)比教材上的作品看一看、想一想。（3）教師提問(wèn)：折紙與書本上的紙雕塑在表現(xiàn)上有何不同？你知道這些作品是用什么塑造出來(lái)的嗎？它們有什么特點(diǎn)？（4）學(xué)生回答，教師總結(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞教科書第32頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)教材中的人物作品，作者是用什么樣的體塊和色彩來(lái)表現(xiàn)的？（2）學(xué)生分組討論，代表發(fā)言。（3）教師總結(jié)。（1）講解方法并作示范。講解紙雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的，在制作中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要把紙團(tuán)緊，要強(qiáng)調(diào)物體的團(tuán)塊結(jié)構(gòu)。（2）教師提問(wèn)：除了書本上介紹的方法，你還可以用什么方式去塑造物體？（3）學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)有什么獨(dú)特的方法表現(xiàn)物體的形體。（4）教師對(duì)學(xué)生的方法要予以肯定，同時(shí)提出一些建議。（1）練習(xí)：用報(bào)紙作為基本材料塑造一個(gè)動(dòng)物。（2）教師提出比賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。（1）學(xué)生展示作業(yè)。（2）學(xué)生評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)。（3）課堂小結(jié)。1包裝盒設(shè)計(jì) 教材分析重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種不同形狀的包裝盒。（教師）多媒體設(shè)備、中外優(yōu)秀包裝作品。教學(xué)過(guò)程。（1）教師用多媒體課件展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？。（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）。請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝紙盒，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。1中國(guó)世界遺產(chǎn)教材分析重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國(guó)的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言談?wù)剬?duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的感受。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片和文字資料。（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂(lè)山大佛。教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過(guò)比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）（2）討論交流：①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生匯報(bào)。揭題：今天，我們就一起來(lái)了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)。，師生互動(dòng)。（1）討論一：“什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？”（2）討論二：“看看自己帶來(lái)的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？”（3）交流：教師和學(xué)生代表一起來(lái)匯報(bào)、欣賞中國(guó)的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。），表達(dá)感受。（1）教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（2）小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來(lái)。）（提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。），師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。（2）全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。，課后拓展。（1）教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡(jiǎn)單地了解了中國(guó)的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。（2）學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集中國(guó)的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。(教師)課件。教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)談話。（1）出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？（2）討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？，激發(fā)創(chuàng)意。（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問(wèn)題。①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開發(fā)的問(wèn)題和方法。，深入探討。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。（2）針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來(lái)申報(bào)世界遺產(chǎn)？我們可以從哪些方面去爭(zhēng)?。浚?）將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來(lái)。，集體評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。（2）啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式上、內(nèi)容上等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）活動(dòng)過(guò)程：①講述自己的作品。②四人小組討論。③班級(jí)交流。，欣賞拓展。（1）總結(jié)本課內(nèi)容。（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。第五篇：小學(xué)六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)。“了解”指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn)：“理解”指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡(jiǎn)單的說(shuō)明：“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡(jiǎn)單的審美和創(chuàng)造勞動(dòng)。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)?！熬毩?xí)”指在教師的指導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的技法、能力訓(xùn)練：“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)地基本技能。思想情感目標(biāo)分接受、初步具有二級(jí)。“接受”指對(duì)教學(xué)中所涉及地興趣、態(tài)度、思想品德等方面地教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐：“初步具有”（興趣、感受）指通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。二、本冊(cè)教材分析該教材改變過(guò)去技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為中心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)體系，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性、選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本第九冊(cè)是根據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要》編寫的。該教材改變過(guò)去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。三、提高教學(xué)質(zhì)量的打算備課方面：（1）每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確具體，做到落實(shí)雙基。（2）貫徹“少、精、活”的原則。（3）備課及時(shí)，講究實(shí)效，保持超前一周備課。上課方面：（1）教學(xué)時(shí)采用啟發(fā)式，積極創(chuàng)新教學(xué)摸式。（2）教學(xué)面相全體，積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。（3）課后及時(shí)寫下“課后隨記”。課外活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外繪畫練習(xí)，進(jìn)行思想情操陶冶。四、教學(xué)進(jìn)度安排第一周準(zhǔn)備課教材分析介紹、思想教育、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備第二周畫畫自己的手第三周人物速寫第四周勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)第五周我熟悉的人第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動(dòng)第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)第八周* 泥塑彩罐（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于人物速寫）第九周* 彩塑——鳥（本課作機(jī)動(dòng)，視情況用于我熟悉的人）第十周彩色紙筒人第十一周郵票設(shè)計(jì)（一）第十二周* 郵票設(shè)計(jì)（二）第十三周古詩(shī)配畫第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）第十五周版報(bào)設(shè)計(jì)（一）第十六周* 版報(bào)設(shè)計(jì)（二）第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞第十八周中國(guó)、外國(guó)雕塑作品欣賞第十九周總復(fù)習(xí)第二十周測(cè)評(píng)、總結(jié)機(jī)動(dòng)：* 標(biāo)記