【正文】 的想象力設(shè)計(jì)自己愛好的居室。要使自己的小天地適用、美觀、溫馨、有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣九、在開始作業(yè)前請(qǐng)同學(xué)們行賞一些大師作品和學(xué)生作業(yè)，以從中得到一些啟發(fā)。第四篇：第1課 我長(zhǎng)大啦第一課 我長(zhǎng)大啦教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《我怎樣長(zhǎng)大》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲情緒，并積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。掌握音樂知識(shí)——頓音記號(hào)。聽賞《幻想飛行》，體驗(yàn)合成器的音色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》； 教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》學(xué)唱旋律，了解各聲部進(jìn)出的關(guān)系。分組合唱，學(xué)會(huì)互相聆聽。歌曲處理（力度記號(hào)）二、歌曲學(xué)唱——《我怎樣長(zhǎng)大》范唱歌曲 師：聽聽是誰(shuí)的歌聲？（自由回答）學(xué)唱歌曲（1）視唱曲譜，解決九度音程的音準(zhǔn)問題。（2）分聲部視唱（3）填詞演唱，注意聲音位置。（4）二聲部合唱三、完整演唱并處理分小組合唱選領(lǐng)唱和合唱多種形式進(jìn)行表演。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、聽賞《幻想飛行》（播放課件《幻想飛行》）師：（介紹合成器）你能告訴大家你都飛到了哪些地方嗎？你覺得合成器的音色上有什么特點(diǎn)呢？小結(jié)：夢(mèng)幻般的音響把我們帶進(jìn)了紙飛機(jī)的夢(mèng)想中……讓我們來(lái)看看紙飛機(jī)的夢(mèng)想吧（播放課件）二、學(xué)唱《別來(lái)接我》導(dǎo)入師：同學(xué)們，過了一年，你們又大了一歲，許多事情都需要自己獨(dú)立去完成，聽聽歌里的小朋友有了什么進(jìn)步？（生答）學(xué)唱歌曲（1）視唱曲譜，解決難點(diǎn)。（2）填詞演唱（采用對(duì)口型，接唱等方式教學(xué)）完整演唱有表情地演唱歌曲，學(xué)生自己用動(dòng)作為歌曲伴奏。三、總結(jié)，下課。第五篇：《觀潮》第1課第2課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案**市城中街道中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案主備人黃妙虹復(fù)備人審批人譚肖珍編號(hào)時(shí)間學(xué)生姓名班級(jí)小組課題觀潮課型課時(shí)本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)實(shí)施導(dǎo)學(xué)案，發(fā)揮每個(gè)成員的學(xué)習(xí)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)理解文中有關(guān)“潮來(lái)時(shí)”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。學(xué)習(xí)過程教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄課前預(yù)習(xí)：有感情地朗讀課文，并背誦4自然段。課文評(píng)價(jià)說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。一、點(diǎn)燃激情，導(dǎo)入新課：錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來(lái)觀潮。今節(jié)課我們一起來(lái)感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、獨(dú)立探究，潛心會(huì)文：作者在描寫大潮來(lái)時(shí)的景象時(shí)是按什么順序、從哪些方面來(lái)寫的？說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情地讀一讀。進(jìn)一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。三、同伴互助，交流分享：向?qū)W習(xí)對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。對(duì)子相互交流、檢測(cè)獨(dú)學(xué)內(nèi)容。交流各自的學(xué)習(xí)成果。提出對(duì)學(xué)后仍不能解決的疑問。四、合作探究，共同成長(zhǎng)：各學(xué)習(xí)對(duì)子暴露對(duì)學(xué)不能解決的疑問，組長(zhǎng)組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長(zhǎng)梳理總結(jié)。組內(nèi)交流對(duì)學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)梳理出來(lái)，劃分為若干個(gè)任務(wù)。組長(zhǎng)到“任務(wù)報(bào)到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。五、組內(nèi)展示，組間互學(xué)（小展示）小組內(nèi)進(jìn)行展示，互動(dòng)交流，教師巡視，點(diǎn)撥，了解情況，及時(shí)收集學(xué)習(xí)信息。六、主動(dòng)展示，張揚(yáng)個(gè)性（大展示）通過朗讀，我知道課文主要講了什么？潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼潮來(lái)前，作者介紹了什么？（看到的景物美麗，人們的心情焦急）潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進(jìn)行畫批。作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫潮來(lái)時(shí)的景象的。（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來(lái)，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背誦自己喜歡的句子。寫潮去時(shí)從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)?！蚌畷r(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對(duì)抗、點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書、點(diǎn)撥。如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時(shí)，教師可以引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？七、及時(shí)測(cè)評(píng)，促進(jìn)發(fā)展：我會(huì)按要求完成練習(xí)。那條的白線很快地向我們移來(lái)，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（）飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。A、按原文填空。B、造句。猶如：C、這段話從（）和（）兩方面來(lái)寫大潮到來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。八、運(yùn)用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。課后反思