特長(zhǎng)優(yōu)化教育淺談-資料下載頁(yè)
2024-11-15 05:34本頁(yè)面
【正文】 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，教育要面向全體學(xué)生。教育質(zhì)量觀：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教。課堂教學(xué)不僅要傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，還要培養(yǎng)能力發(fā)展智力，為學(xué)生獲得終身的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又是自身發(fā)展的主體，課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，更是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。民主、平等、和諧、合作的教學(xué)觀：課堂教學(xué)中建立民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效率的保證。有效教學(xué)理論。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益。（1）“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；（2）“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；（3）“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為；（4）“有效教學(xué)”也是一套策略，需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景作出決策。四、課題研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)課題研究的重點(diǎn)是：為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)采取有效的教學(xué)策略。我們知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但能否真正發(fā)揮學(xué)生主體地位，主動(dòng)權(quán)往往在教師的手上。本課題研究的重點(diǎn)和基本內(nèi)容正是基于這樣的思考：怎樣才能使所有的學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)？怎樣創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，在實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)的同時(shí)，使每個(gè)人都能從中得到對(duì)自己的終身發(fā)展有幫助的知識(shí)和能力。課堂教學(xué)內(nèi)容組織策略的研究課堂教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)策略的研究課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略的研究課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變策略的研究課堂教學(xué)反饋策略的研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略的研究課堂教學(xué)媒體選用策略的研究五、研究方法本課題力圖以“探究——反思——再探究——再反思——提升”為研究模式，在實(shí)踐中反思，在反思中提升。以明確目標(biāo)，制定實(shí)施方案、分工合作、交流總結(jié)、調(diào)查測(cè)試、對(duì)照比較、活動(dòng)展示等方法，深入本課題的研究。具體操作方法如下：行動(dòng)研究法：在不改變現(xiàn)有學(xué)制課程計(jì)劃、大綱和教材的教學(xué)常態(tài)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟、有系統(tǒng)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，師生座談等形式了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期或不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)、歸納，為形成教科研成果積累豐富的經(jīng)驗(yàn)材料。活動(dòng)展示法：對(duì)實(shí)驗(yàn)研究情況進(jìn)行階段性小結(jié)，通過(guò)課堂評(píng)估展示、課堂教學(xué)展示，總結(jié)課題實(shí)施的階段性成果。六、保證措施課題組成員對(duì)本課題的研究都有著濃厚的興趣，很多老師曾參與多項(xiàng)科研課題和教改實(shí)驗(yàn)，對(duì)課堂教學(xué)策略的改革有較為深刻的思考，并積累了一些相關(guān)資料，有較扎實(shí)的科研功底和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。七、課題研究步驟準(zhǔn)備階段：選題，收集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制定研究計(jì)劃。研究階段：開(kāi)題，分析研究，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：全面實(shí)施，撰寫(xiě)中期階段實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告，進(jìn)行中期階段總結(jié)，分析反思。總結(jié)階段：撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究的工作報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。八、預(yù)期達(dá)到目標(biāo)預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)策略，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成數(shù)學(xué)技能。展現(xiàn)形式：課堂教學(xué)實(shí)錄；資料匯編（論文集、教案集、反思集、圖片集、學(xué)生成果集等）；實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
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