特長(zhǎng)優(yōu)化教育淺談-wenkub
2024-11-15 05 本頁(yè)面
【正文】 在《高碑店市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“生動(dòng)?生成?生命”型課堂的指導(dǎo)意見》的指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)認(rèn)真梳理去年在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思路和做法，進(jìn)一步堅(jiān)定了“構(gòu)建生命課堂，實(shí)施生命教育”的辦學(xué)信念，明確了“低起步，小臺(tái)階，高效率”的工作方法。第三篇：學(xué)行特長(zhǎng)教育活動(dòng)安排學(xué)行特長(zhǎng)教育活動(dòng)安排固定活動(dòng)時(shí)間：紅領(lǐng)巾廣播（周一至周五早上8：00）：由任志謀老師負(fù)責(zé)。二是堅(jiān)持，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)，在這點(diǎn)上，李向陽(yáng)老師做得很好，其他的訓(xùn)練都有較大差距。特質(zhì)教育（1）感恩感恩社會(huì)，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩一切幫助我們成長(zhǎng)的人。（1）立志成為國(guó)家有用之材。充分利用“遷移規(guī)律”，提高學(xué)生素質(zhì)。如開展小型文藝表演、書法比賽、辦手抄報(bào)、體育競(jìng)賽等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示特長(zhǎng)。提倡“閃光”教育。注重個(gè)性特點(diǎn)，優(yōu)化特長(zhǎng)教育不妨從以下方面著手?！本褪且粋€(gè)人未全面發(fā)展最好的例證。一、全面要求，夯實(shí)基礎(chǔ)。的確，每個(gè)人由于受各種因素制約，發(fā)展是不平衡的。第一篇：特長(zhǎng)優(yōu)化教育淺談特長(zhǎng)優(yōu)化教育淺談石柱“天生我材必有用”。加之社會(huì)行業(yè)包羅萬(wàn)象，不可能用一個(gè)模式去克隆每一個(gè)人。談注重個(gè)性，優(yōu)化特長(zhǎng)教育，切忌忽略全面要求。也就是說(shuō)，全面發(fā)展相當(dāng)重要，簡(jiǎn)單說(shuō)，一個(gè)人有繪畫特長(zhǎng)，只攻此項(xiàng)，而拋棄其它，豈不應(yīng)了“畫虎不成反成犬類”的古訓(xùn)。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要全面了解學(xué)生，熟知學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)，擬好培訓(xùn)計(jì)劃，注重實(shí)施過(guò)程，作好記錄，做好階段小結(jié)工作。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓每位學(xué)生充滿自豪感。如組織才能、表演才能等。第二篇：特長(zhǎng)教育總結(jié)市民中特長(zhǎng)教育總結(jié)2010年高考中，二本上線共82人，特長(zhǎng)生73人。（2）為學(xué)校爭(zhēng)光，為父母爭(zhēng)光。（2）堅(jiān)持一切成功都來(lái)源于堅(jiān)持，堅(jiān)持是成功者必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)，只有堅(jiān)持，我們才能一步一步邁向成功。強(qiáng)化訓(xùn)練分階段有針對(duì)性地在某段時(shí)間，進(jìn)行大強(qiáng)度、高密度訓(xùn)練，模擬競(jìng)賽或考試情形進(jìn)行，看細(xì)節(jié)、看不足，及時(shí)彌補(bǔ)或強(qiáng)化，以利于取得好的成績(jī)。鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練（周二至周五早上7：20）：由苗仲旭老師負(fù)責(zé)。我們當(dāng)前進(jìn)行的第一步，就是“先讓課堂歡快起來(lái)，讓校園歡快起來(lái)”，改變學(xué)生對(duì)課堂對(duì)校園的厭倦感，讓學(xué)生們感覺到在教室里，在校園里不僅只有學(xué)習(xí)的壓力，還有令他們想念的教師，還有好多令他們歡快的事。在教育局領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，去年12月和今年3月，我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)小學(xué)校長(zhǎng)和24名語(yǔ)數(shù)英骨干教師赴滄州、保定參加培訓(xùn)。1．開展研討活動(dòng)。通過(guò)這些，讓孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)起來(lái)，歡快起來(lái)。各小學(xué)的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師進(jìn)行觀摩，并在課后進(jìn)行觀課議課活動(dòng)。四、社會(huì)氛圍采取多種方法，爭(zhēng)取對(duì)教育的支持，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。針對(duì)6年級(jí)畢業(yè)班，我們先以第一小學(xué)為試點(diǎn)，組織開展“感恩家長(zhǎng)”的主題教育。這兩個(gè)活動(dòng)都刻錄成光盤，作為畢業(yè)禮物送給學(xué)生們。各校都及時(shí)將想法和做法向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的支持和認(rèn)可。以上，就是我們的一些想法和做法，非常的簡(jiǎn)單，就是想讓孩子們?cè)谡n堂歡快起來(lái)，不再厭倦課堂；想讓孩子們喜歡教師，在大街上遇到老師不再繞著走；想讓孩子們?cè)谛@里能跳起來(lái)笑起來(lái)，畢業(yè)后不再砸學(xué)校的玻璃。教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)相互促進(jìn)，相輔相成。強(qiáng)盛國(guó)家和地區(qū)的國(guó)民，必然對(duì)
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