【正文】 價(jià)值判斷也在日復(fù)一日改變。“雙標(biāo)”現(xiàn)象比比皆是。何為“雙標(biāo)”？是指人們用不同的起點(diǎn)，不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的對(duì)象。在有意無(wú)意中我們心中的那桿“秤”不再那么穩(wěn)了，或我們也默默上了別人的“不穩(wěn)秤”。這樣到底合理嗎？就拿前段時(shí)間馬云不捐錢(qián)一事而論。網(wǎng)絡(luò)媒體，街坊鄰居，大大小小的謾罵聲在這個(gè)世界各個(gè)角落鋪天蓋地席卷而來(lái)。倘若我們隨意拉出一普通人，他沒(méi)捐錢(qián)即情有可原。必有人會(huì)說(shuō)：“他又沒(méi)有馬云富，不捐是該的！”但其實(shí)馬云與他都為每天在掙錢(qián)，考慮一日三餐的中國(guó)人吶。人們潛意識(shí)中的“雙標(biāo)”隱隱作怪，把馬云貼上各種不好的標(biāo)簽，送上一桿又一桿的不穩(wěn)秤。我認(rèn)為，這不合理！我們應(yīng)該穩(wěn)住心中那桿秤！前些年，崔永元這位耿直的央臺(tái)著名主持人也默默被送上人們心中的不穩(wěn)秤。他孜然一身，默默獨(dú)自拒絕電視的商業(yè)化，廣告化。多次袒露真言在他的初衷里，節(jié)目做好一定不該只注重金錢(qián)收益而不顧觀眾的所需。可最終，他沒(méi)有得到所好的答案，也可能淺因此事患上了抑郁。這讓我想起當(dāng)年英勇有擔(dān)當(dāng)?shù)牟淘嘞壬?，接手烏煙瘴氣的北大后不顧反?duì)，兢兢業(yè)業(yè)引出國(guó)外思想，使校園變成一個(gè)民主自由的北大。蔡元培先生與崔永元一樣，頗有擔(dān)當(dāng)且堅(jiān)守初衷。但人們心中的秤更偏向具有更多好評(píng)支持的蔡元培先生，而對(duì)這位與他有同樣精神的主持人不怎么寬容。即“不予節(jié)目看，不干下去就為你的錯(cuò)”；“大家都說(shuō)你一個(gè)公眾人物不該這樣就不該”。這樣的“雙標(biāo)”可取嗎？不可敢！加拿大人民就能好好地穩(wěn)住心中那桿秤。在某些細(xì)小嘲笑聲扔向他們之前的蝴蝶總理讓克雷蒂安時(shí)，人們毅然決然支持這位雖患有口吃，面部畸形，卻能力十足，宏圖無(wú)限的偉大總理。按照“雙標(biāo)”論來(lái)講，來(lái)做?？赡苁郎辖^不會(huì)出現(xiàn)這位連任兩屆的偉大政治家，就是因?yàn)榧幽么笕嗣裰酪シ€(wěn)住心中的那桿秤，才使他們得以有更幸福的生活，使讓克雷蒂安有屬于自己的自我實(shí)現(xiàn)。席慕容說(shuō)：“人的生命如同一條奔流不息的長(zhǎng)河，我們都是乘船渡河的人。”在河的左岸是“雙標(biāo)”現(xiàn)象，在河的“右岸”是“穩(wěn)住心中的那桿秤”。穿梭往復(fù)若干年后才知右岸才是我們?cè)撊サ哪穷^！點(diǎn)評(píng)：（55分）本文能準(zhǔn)確理解材料，論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)分明。一、標(biāo)題貼切。擬好標(biāo)題是材料作文最為重要和關(guān)鍵一步，從本文標(biāo)題可以看出作者對(duì)材料的深入理解。二、論據(jù)充分。在表明中心論點(diǎn)與說(shuō)理闡釋之后，作者例舉了馬云、崔永年、蔡元培及加拿大總理等事例，可見(jiàn)作者平時(shí)能重視閱讀積累，值得鼓勵(lì)。三、結(jié)尾段思辯說(shuō)理，使文章顯出深度。不過(guò)要注意的是蔡元培與崔永年相提并論并不妥當(dāng)。合理“雙標(biāo)”近來(lái)，雙標(biāo)成為網(wǎng)絡(luò)熱詞。顧名思義，“雙標(biāo)”即雙重標(biāo)準(zhǔn)，也就是用不同的標(biāo)準(zhǔn)衡量?jī)蓚€(gè)或以上的對(duì)象。好比《師說(shuō)》中“愛(ài)其子，擇師而教之，于其身，則恥身焉”的人就是雙標(biāo)人。那么，為什么會(huì)有雙標(biāo)呢？因?yàn)樵谶@之前，在衡量之間，雙標(biāo)人就已認(rèn)為的對(duì)比的對(duì)象是不一樣的，理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，就?yīng)用不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。誠(chéng)然，有些情況下，確實(shí)需要雙標(biāo)。比如當(dāng)代90后與老一輩的思想，是需要雙標(biāo)的，時(shí)代不同，人的觀念，所追求的也會(huì)有所改變。雙標(biāo)，首先就要明確，所衡量的對(duì)象的本質(zhì)就不同。但如今，卻有許多人將明明本質(zhì)上相同的事情，自己用雙標(biāo)來(lái)衡量，這顯然是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)理性地，合理地雙標(biāo)生活中的事物。河分兩岸，事分兩面。就拿《師說(shuō)》中的雙標(biāo)人來(lái)說(shuō)，他就將本質(zhì)一樣的事物用雙標(biāo)來(lái)衡量。對(duì)他和他的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)都是無(wú)止境的，可他卻認(rèn)為孩子理應(yīng)跟著老師，而自己卻對(duì)于求師問(wèn)學(xué)感到羞恥。烈士暮年猶壯心不已，何來(lái)的羞恥的呢？此外，很多人將自己與古往今來(lái)的圣人劃開(kāi)界限，認(rèn)為自己是不可能做到“泰山崩于前面面色不改，麋鹿行于左而目不瞬”，也不可能做到“閑看庭前花開(kāi)花落，靜觀人也悲歡離合”，更沒(méi)有“堅(jiān)韌不拔之志”。于是，就用雙標(biāo)來(lái)自欺欺人，用不一樣的準(zhǔn)則衡量自身與圣人，更有甚者，還用雙標(biāo)衡量自身與別人，認(rèn)為別人就該個(gè)個(gè)照他所定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)，自己則采用休放生息的標(biāo)準(zhǔn)。曼德拉說(shuō)過(guò)我們可以卑微如塵土，但絕不可以扭曲如蛆蟲(chóng)。圣人和我們有什么不一樣？他們所能做的我們就真的不能做到嗎？是啊，哪怕我們卑微如塵土，可是一粒向往著能像圣人一樣，始終用高標(biāo)準(zhǔn)衡量自身的塵土也比自暴自棄在污泥中扭曲的蛆蟲(chóng)高尚太多。我們可以在本質(zhì)不同的事物中采用雙標(biāo)，但決不能盲目的去雙標(biāo)，反而要將標(biāo)準(zhǔn)提高，讓自己向高尚靠近，向真理靠近。不要在無(wú)意之中成為如蛆蟲(chóng)般的雙標(biāo)人，自暴自棄，我們要合理雙標(biāo)，哪怕只是做一顆卑微的塵土。點(diǎn)評(píng)：(53分)本文緊扣材料，剖析事理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開(kāi)頭就用了《師說(shuō)》中的例子，來(lái)闡述“雙標(biāo)現(xiàn)象”，接著從正反兩方面來(lái)講“雙標(biāo)”的利弊。分析到位，觀點(diǎn)明確。但第二個(gè)例證，古人與自己的對(duì)照不夠貼切，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。第五篇：語(yǔ)文(一) 解析版答案2011年河南中招考試說(shuō)明解密預(yù)測(cè)試卷語(yǔ)文（一）參考答案及解析（2分）解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音。A項(xiàng)讀音依次為zǎi z224。i zǎi z224。i；B項(xiàng)讀音為h225。ng；C項(xiàng)讀音依次為qi226。 qiē qi226。 qi226。； D項(xiàng)讀音依次為zhēng zh226。ng zh226。ng zhēng。故答案為B （2分）解析：本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字形。C項(xiàng)“一泄千里”的 “泄”應(yīng)為“瀉”，故選C項(xiàng)。（2分）解析：本題考查重要的文學(xué)常識(shí)，四個(gè)選項(xiàng)分別涉及了作品、作者、體裁及文體知識(shí)。B項(xiàng)中《陋室銘》的作者是唐代的“劉禹錫”，故選B 項(xiàng)。4.（1）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（2）素湍綠潭（3）馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) 病樹(shù)前頭萬(wàn)木春 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山?。靠?分，若出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分）解析： 本題考查古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，所出第二題為古文，其它三題為古詩(shī)，有識(shí) 記型默寫(xiě)和理解型默寫(xiě)，均出自課標(biāo)推薦篇目。5.③①④②（2分）解析：本題考查對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用，要求排出正確語(yǔ)序。注意橫線前的句子和四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)在聯(lián)系，不難排出正確順序。6.《水滸傳》；施耐庵；魯達(dá)（魯提轄）；鄭屠橫行鄉(xiāng)里，霸占民女金翠蓮并索要其并未支付的典身錢(qián)；疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)。（每空1分，共5分）解析：本題考查對(duì)課外名著的閱讀情況。試題內(nèi)容出自九年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀《水滸》，“他為什么要怒打鄭屠？”一問(wèn)涉及情節(jié)的考查，只要閱讀過(guò)這一精彩片段，便可準(zhǔn)確作答。7.（1）第十六屆亞運(yùn)會(huì)圓滿閉幕。（3分）解析：本題考查學(xué)生概括信息及書(shū)寫(xiě)的能力。（2）把“進(jìn)行”改為“舉辦”（3分）解析：本題考查學(xué)生修改病句的能力。句中動(dòng)詞“進(jìn)行”與賓語(yǔ)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”搭配不當(dāng)，把“進(jìn)行”改為“舉辦”即可。（3）（2分）例1：從你們身上，我明白了什么叫頑強(qiáng)，我知道了什么叫堅(jiān)韌，我懂得了什么叫拼搏！你們是真正的英雄！例2：真正的精彩屬于勇者，真正的勇者敢于拼搏，真正的拼搏者才會(huì)擁有最完美的人生！你們用汗水鑄就輝煌、書(shū)寫(xiě)傳奇！例3：你們的行動(dòng)詮釋了什么叫頑強(qiáng)，你們的精神證明了什么叫拼搏，你們用頑強(qiáng)、拼搏書(shū)寫(xiě)了中國(guó)體育的輝煌篇章。解析：本題考查在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，能表達(dá)出對(duì)運(yùn)動(dòng) 員頑強(qiáng)拼搏精神的贊頌及自己的敬意即可。二、8． 他不甘心自己的家鄉(xiāng)被沙漠吞噬，要通過(guò)自己的努力改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀。（2分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握和對(duì)主要內(nèi)容的理解。解答時(shí)要結(jié)合全文，提煉主要信息加以概括。9．他召集志愿者用微不足道的一杯杯水種活一株株梭梭，齊心協(xié)力為綠化荒漠努力，他們用一杯水澆灌美好的希望，營(yíng)造美麗的綠色天堂。（2分）解析：本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解，實(shí)則考查對(duì)文章主旨的把握。解答時(shí)要結(jié)合全文，理解“他”的心愿，對(duì)“一杯水”的利用、取得的效果。10．①“奢侈的幸福” 傳神地寫(xiě)出民勤極度缺水的嚴(yán)重狀況，以及他對(duì)擁有一杯水的淋浴的滿足，表現(xiàn)了他的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)。②“吞噬”形象地寫(xiě)出民勤自然環(huán)境的惡化，沙漠化的迅猛。（4分）解析：本題考查對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的品味，理解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。富 有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)往往表達(dá)豐富的內(nèi)涵，解答時(shí)要結(jié)合上下文，體味詞語(yǔ)蘊(yùn)含的深層含義，體悟詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的情感。11．表達(dá)上：文章開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)他用一杯水洗臉的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出他與水親近時(shí)的滿足，設(shè)置了懸念。結(jié)尾的描寫(xiě)強(qiáng)調(diào)了他對(duì)一杯水的珍惜，深化了文章主題。結(jié)構(gòu)上：形成首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4分）解析：本題考查文章重要段落的表達(dá)作用，體悟文章的表達(dá)技巧。題干已明確從表達(dá) 和結(jié)構(gòu)兩方面分析，所以要仔細(xì)閱讀、比較開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)同一事情的敘述有何不同，明確各自的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合文章主旨，體味它們不同的表達(dá)作用和構(gòu)成的結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。12．我們應(yīng)該像他那樣，在心中種下希望的種子，種下堅(jiān)定的信念，精心地照顧它，最終實(shí)現(xiàn)我們的愿望。（3分）解析：本題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解，對(duì)作品內(nèi)涵的感悟，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，考查學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。解答時(shí)，不要僅看字面意思，要緊扣文章主題，深入思考語(yǔ)句的內(nèi)涵，從文中人物身上體現(xiàn)的精神中獲得有益的啟示，聯(lián)系生活體驗(yàn)歸納概括。（二）13．不能。因?yàn)闃?biāo)題過(guò)于絕對(duì)，不是所有的彎路都比捷徑好走。作者認(rèn)為彎路經(jīng)過(guò)選擇，以百倍的勇氣和過(guò)人的智慧去轉(zhuǎn)變它，才能變?yōu)榻輳健＃?分）解析：本題考查對(duì)文章的整體把握，明確中心論點(diǎn)，及題目與論點(diǎn)的關(guān)系。解答時(shí)要結(jié)合全文考慮論點(diǎn)表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，并且注意論點(diǎn)在形式上一般是完整的句子。14．文章先通過(guò)作者自己的生活經(jīng)歷引出論題，依次列舉“泡泡網(wǎng)”CEO李想、曾任美聯(lián)儲(chǔ)主席的格林斯潘、記者等人的事例進(jìn)行論述，最后明確論點(diǎn)。（3分）解析：本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、作者思路的把握。解答時(shí)應(yīng)明確文章各部分內(nèi)容，然后采用“先通過(guò)??引出論題（論點(diǎn)、分論點(diǎn)），再用??事例（名言）進(jìn)行論述，最后得出??的結(jié)論”的格式概括作者的思路即可。15．事例論據(jù) 24歲的格林斯潘用過(guò)人的智慧繞大彎進(jìn)行調(diào)查、計(jì)算，獲得了美國(guó)政府對(duì)原材料的需求量，受人矚目。這個(gè)事例具體地論述了不盲從，用獨(dú)特的思維可以將彎路轉(zhuǎn)變?yōu)榻輳?，取得成功，使論述具有說(shuō)服力。（3分）解析：本題考查對(duì)事例論據(jù)的概括，分析事例論據(jù)的作用，理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。概括事例時(shí)必須包含人物、事件兩個(gè)要素，其他如時(shí)間、地點(diǎn)、影響等如果有特定含義，也應(yīng)包括在內(nèi)。敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。事例論據(jù)為論點(diǎn)服務(wù)，可以使論述真實(shí)可靠，更有說(shuō)服力，因此要明確論點(diǎn)，并且從上下文捕捉信息，確定論據(jù)從哪個(gè)角度進(jìn)行論述，加以概括即可。16．B 因?yàn)檫@個(gè)事例中小仲馬不依賴父親，通過(guò)自己的不懈努力取得成功，表現(xiàn)出他的勤奮和真誠(chéng)，與選文的論點(diǎn)不符，不能用來(lái)證明論點(diǎn)。（3分）解析：本題考查對(duì)論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系的理解，閱讀比較，為論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。解答這類題要注意事例表述的關(guān)鍵詞語(yǔ)，提煉主要信息，分析事例是否與論點(diǎn)一致，理由闡述要充分，不能泛泛而談，要辨析出事例表現(xiàn)了什么，與論點(diǎn)怎樣不符。三、17．(1)大約(2)說(shuō)出(2分)解析:此題考查對(duì)文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。需要結(jié)合原文語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義。第1題考查的詞語(yǔ)是課文注釋，第2題考查的詞語(yǔ)則要求運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答。只要平時(shí)加強(qiáng)積累，理解文意，解釋就比較容易。18．(1)陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。（2分）(2)看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，明滅可見(jiàn)，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。（2分）解析:此題考查文言語(yǔ)句的現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯能力。兩句都是比較短小的句子，而且均出自課內(nèi)語(yǔ)段，大大降低了試題難度。但對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)“澈”“布”“斗”“蛇”幾個(gè)詞語(yǔ)必須正確理解。19．襯托潭水清澈透明的特點(diǎn)；側(cè)面（間接）描寫(xiě)（2分）解析:此題考查課內(nèi)語(yǔ)段的描寫(xiě)方法及其作用。學(xué)生要在整體理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握作者的感情變化，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言進(jìn)行概括性表述。20．幽深，靜美（蒼涼，凄清）；表達(dá)了作者孤寂悲涼（憂郁，憤懣）的感情。（2分）解析:此題考查對(duì)兩個(gè)語(yǔ)段的對(duì)比分析能力。解答時(shí)需要讀懂選文，結(jié)合寫(xiě)作背景，就寫(xiě)景描繪的意境和要表達(dá)的感情進(jìn)行比較鑒別，找出其中的共同點(diǎn)。、投、拔、顧； 內(nèi)心悲苦（抑郁苦悶）（2分）解析:此題考查對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的品味。解答時(shí)要結(jié)合作品的寫(xiě)作背景，設(shè)身處地地合理想象，在真實(shí)感受中體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。這就需要平時(shí)學(xué)習(xí)中留心積累，勤于思考。22．兩句詩(shī)一問(wèn)一答，第一句運(yùn)用反復(fù)手法感嘆人生道路的艱難、痛苦與追求交織的情感；第二句作者在沉郁中堅(jiān)信、奮起，表達(dá)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心和重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。作者悲憤中不乏豪邁，失意中仍堅(jiān)信希望的情感變化展現(xiàn)給讀者。（答對(duì)一句1分）解析:此題考查修辭方法及其表達(dá)效果以及詩(shī)人的感情變化。兩句詩(shī)在整體運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭方法中插入反復(fù)，揭示出詩(shī)人痛苦無(wú)奈抑郁的復(fù)雜心理，但作為浪漫主義詩(shī)人，他在失意中沒(méi)有消沉和絕望，而是在心酸陣痛后對(duì)未來(lái)充滿“天生我材必有用”的自信和豪邁。四、作文(50分)23.（1）解析:半命題作文關(guān)鍵是補(bǔ)題，補(bǔ)題過(guò)程就是審題和選材能力的綜合考查。審題角度：題目的圓心是“我”，題目的半徑是“告別”，以“我”為圓心，以“告別”為半徑，畫(huà)出一個(gè)2010年生活的圓。題目關(guān)鍵詞告別，一是回顧過(guò)去，二是開(kāi)始新生。選材角度：前提條件：發(fā)生在2010年的時(shí)間里?！案鎰e”人物對(duì)象：老師，同學(xué)，親朋好友；“告別”自己過(guò)去：幼稚，懦弱，自卑；“告別”社會(huì)眾生：環(huán)境，陋習(xí)，貧窮，愚昧，落后??學(xué)生寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)現(xiàn)象考查的能力從上面三個(gè)角度都可以得到訓(xùn)練。學(xué)生可以任選一個(gè)角度，選擇自己熟悉的人、事、現(xiàn)象來(lái)寫(xiě)，從而給學(xué)生提供了寬泛的寫(xiě)作空間和個(gè)性的寫(xiě)作自由。（2)解析：每個(gè)人都有自己習(xí)慣的一個(gè)生活圈子，因?yàn)榱?xí)慣，這個(gè)圈子無(wú)論怎樣阻礙我們的成長(zhǎng)，我們都不愿輕易跳出去。這習(xí)慣，其實(shí)是人生最大的障礙。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人生路還很漫長(zhǎng)，他們的人生還有很多種可能，但是，如果一直囿于自己習(xí)慣的熟悉的生活圈子，他們很可能沒(méi)有辦法取得更大的成功。只有像那只勇敢的青蛙一樣毅然決然地打破現(xiàn)有的安逸，才可能走出人生的困境，向更高遠(yuǎn)的人生邁進(jìn)。習(xí)慣的溫床，可能正是埋葬我們的墳?zāi)?，讓中學(xué)生現(xiàn)在就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這對(duì)他們的整個(gè)人生都會(huì)有幫助。現(xiàn)在的孩子思維活躍，接受新事物的能力比較強(qiáng)，當(dāng)他們讀完這則材料，或許就是他們嶄新人生的開(kāi)始，我們有理由相信，勇于拼搏、激情飛揚(yáng)的