【正文】 ’m more outgoing than my sister 中語法形容詞和副詞的比較級為例來談?wù)剣L試教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的運(yùn)用，具體按以下七步進(jìn)行語法教學(xué)。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境讓班上的兩名外貌特征對比明顯的同學(xué)站到講臺上，首先讓同學(xué)們回答：What do they look like? 同學(xué)們用學(xué)過的詞tall, short，heavy, thin, short hair, long hair等來回答，即采用“以舊引新”的方法，用學(xué)過的這些形容詞過渡到他們的比較級。然后讓學(xué)生把他們倆進(jìn)行比較，怎樣比較呢？從而導(dǎo)入新語法知識比較級。二、出示嘗試任務(wù)。嘗試任務(wù)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)的，以嘗試引路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的嘗試思維。？ ？ …as 的用法三、讓學(xué)生自學(xué)課本。讓學(xué)生帶著嘗試任務(wù)自學(xué)Section A 2d 部分和Grammar focus以及教材P，通過自學(xué)課本來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力四、小組討論，嘗試練習(xí)。嘗試練習(xí)是學(xué)生嘗試活動(dòng)的主體，大膽放手讓他們嘗試去解決問題。組內(nèi)或組外討論解決問題。五、學(xué)生展示。學(xué)生展示他們的討論成果，同時(shí)提出他們的疑惑。例如有一組的同學(xué)提出提出怎樣辨別加er 和more來構(gòu)成比較級；還有一組的同學(xué)提出怎樣區(qū)別形容詞和副詞的用法。班上有同學(xué)能解決就讓同學(xué)解決，不能解決，教師才點(diǎn)撥糾正，以確保學(xué)生正確掌握知識。教師還要對嘗試結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。六、課堂小結(jié)。首先讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，例如一個(gè)同學(xué)就總結(jié)出，今天我們學(xué)習(xí)了形容詞和副詞的比較級的構(gòu)成規(guī)則以及怎樣運(yùn)用他們。還要注意as…as 的用法。另外有個(gè)同學(xué)就具體講解了as…as結(jié)構(gòu)中必須用形容詞和副詞的原級。我再補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)了形容詞和副詞用法區(qū)別。七、當(dāng)堂訓(xùn)練，知識反饋。最后給學(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)題型的筆頭小測試，并且要求學(xué)生當(dāng)堂互改互評，如果有問題立即解決，盡量做到問題能夠“堂堂清”。一、用所給詞正確形式填空： dress is as___________ expensive as that (黃金)is _________(little)useful than iron(鐵). sister is two years _________(old)than boy is not so _____________(interesting)as his sings _______(well)。she sings ________(well)than 、漢譯英：1． 這本書跟那本書一樣有趣。This book is ______ ______ ______ that ． 你游泳沒有你弟弟好。You can’t swim ______ ______ ______ your ． 今天比昨天冷得多。It is ______ ______ today______ it was ． 他比我大兩歲。He is ______ ______ ______ than ． 這個(gè)故事不如那個(gè)有趣。This story is _______ _______ than that 、單選題： elephant is _____ than a heavier heaviest heavier Ten is _____ than Lesson difficult difficult bread is _____ than those delicious delicious more delicious delicious our city, it’s _____ in July, but it is much_____ in , hottest, hot, hot, hotter四、用比較級編寫一段對話，并分小組表演?？傊褂脟L試教學(xué)法進(jìn)行語法教學(xué)，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組討論，讓所有學(xué)生都參與，也能培養(yǎng)學(xué)生相互幫助，團(tuán)結(jié)合作精神。雖然采用了嘗試教學(xué)法進(jìn)行語法教學(xué)已取得初步成效，但還不夠理想，我會不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，探索研究，爭取取得更好的成績，使初中英語語法教學(xué)有一套行之有效的教法。第五篇：游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用【摘要】 本文首先分析了我國小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用現(xiàn)狀，然后對激趣式游戲、操練性游戲、拓展性游戲和合作式游戲進(jìn)行了深入分析。【關(guān)鍵詞】 游戲教學(xué) 詞匯學(xué)習(xí)快速反應(yīng)愛玩是人類的天性，在這其中又以兒童最為突出，因?yàn)樗麄儗τ谧约旱男袨榭刂颇芰ο鄬€比較薄弱，因此我們在開展小學(xué)英語教學(xué)時(shí)可以將這一特性有機(jī)的融合到日常教學(xué)活動(dòng)中來。近幾年很多學(xué)校陸續(xù)都在將游戲教學(xué)法引進(jìn)到小學(xué)英語教學(xué)中來，這樣對于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小學(xué)英語教學(xué)效果都有很大的好處。一、游戲教學(xué)法在國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀首先是關(guān)于英語在小學(xué)教學(xué)中的定位問題。對于很多我們國內(nèi)的小學(xué)來說，英語這門課程的開設(shè)相對而言都是處于一個(gè)比較尷尬的地位，因?yàn)殡m然我們都知道英語對于學(xué)生們?nèi)蘸蟮那髮W(xué)生涯與日常生活來說都是非常重要的，但是仍然有很多小學(xué)把英語課程的定位都是相當(dāng)?shù)偷?，與其他一些美術(shù)音樂等科目的定位是一樣。其次是關(guān)于小學(xué)英語的師資力量方面。我國進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的教師學(xué)歷呈現(xiàn)出一種參差不齊的狀態(tài)，在這其中英語專業(yè)出身的教師相對還是比較少，因此這就造成了他們自身聽說能力也存在一定的欠缺，對于課堂內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的把控方面還呈現(xiàn)不足。隨著游戲教學(xué)法的引入，很多小學(xué)英語課堂上逐漸開始出現(xiàn)這一類的教學(xué)活動(dòng)，但是雖然以住傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，所表現(xiàn)出來的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量都有一定的改善，但是總體來說，我國關(guān)于小學(xué)英語的游戲教學(xué)法還是存在一定缺陷的，像現(xiàn)在所使用的教學(xué)游戲通常都還只是一些浮于形式上的東西，缺乏整體的教學(xué)策略。正因如此，雖然在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)使用教學(xué)游戲在短時(shí)間內(nèi)激起學(xué)生一時(shí)的興趣，但是由于這些游戲缺乏內(nèi)涵，因此很容易使學(xué)生感到厭倦，并達(dá)不到游戲教學(xué)法的真正效果。二、教學(xué)游戲的分類與運(yùn)用技巧一般來說小學(xué)時(shí)期的教學(xué)游戲以規(guī)則游戲占主導(dǎo)地位，而這一類游戲在設(shè)計(jì)上往往都具有一定的競爭性，在用?則來限定游戲的同時(shí)，也加入了一些需要相互交流與溝通的部分在里面，屬于一種具有一定社會性的游戲。激趣式游戲。通常這一類游戲比較適合教師需要講解新知識時(shí)使用，因?yàn)樗坏梢砸饘W(xué)生對于新知識的好奇心，同時(shí)還能在一定程度上啟發(fā)學(xué)生們的思維能力。教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，一定要注意巧妙的將游戲融入到平時(shí)的日常教學(xué)中來，因?yàn)樵陂_展這個(gè)游戲時(shí)，不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)到很多以前學(xué)習(xí)過的詞匯與語法句子等，同時(shí)還能為后續(xù)需要學(xué)習(xí)的新課程做準(zhǔn)備，另外由于這類游戲?qū)儆谝粋€(gè)比較開放性的游戲，因此很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心，讓他們會有一種非常迫切的心態(tài)想要知道游戲里到底有什么東西，從而讓他們非常積極的去開發(fā)自己的大腦，去想像，對于提升他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有幫助的。操練式游戲。這一類游戲其實(shí)也比較簡單，它也可以分為兩種，一種是反復(fù)操練式的游戲，而另一種是快速操練式的游戲。像我們一般進(jìn)行反復(fù)操練式游戲時(shí)，多用于課后學(xué)習(xí)完新的單詞之后，再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，而課前一般多采用的是快速操練式游戲來進(jìn)行單詞的回憶與復(fù)習(xí)以前的知識。以快速操練式游戲?yàn)槔航處煂⑿枰寣W(xué)生復(fù)習(xí)的單詞的卡片出示出來，學(xué)生見到后快速的將單詞拼讀出來，比如說：教師出示的單詞為“spring”，那么學(xué)生就需要快速的將它拼讀出來spning spring spring spring。這一類游戲最大的好處就是有效的緩解學(xué)生在記憶單詞時(shí)的枯燥，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在快速的進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，他們就必須手腦并用，在游戲過程中完成了對單詞的記憶。拓展性游戲。這種類型的游戲用來給學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并且讓舊知識與新知識串聯(lián)起來最合適了。以單詞聯(lián)想游戲?yàn)槔航o學(xué)生們一個(gè)單詞，讓他們自由發(fā)揮，說出與這個(gè)單詞有著關(guān)的內(nèi)容。比方說所給學(xué)生們的單詞是“Zoo”。學(xué)生們就會說“Panda”“ Elephant”“ Tiger”等等。這種游戲不僅可以鍛煉到學(xué)生們的聯(lián)想能力，還能讓督促學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，達(dá)到溫故而知新的目的。合作式游戲。這一類游戲主要講究的是小組間的合作與交流，它既可以是展示性的角色扮演，也可以是有著競賽性質(zhì)的淘汰游戲。以角色扮演為例：一般來說這種游戲是最受學(xué)生歡迎，也是最能訓(xùn)練學(xué)生英語口語的一種游戲。教師一般在開展這種游戲之后可以盡可能的營造也一種角色扮演的氛圍，比方說先根據(jù)需要扮演的角色給學(xué)生們準(zhǔn)備一些道具或頭飾，讓學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)更為的投入。比如白雪公主的故事，教師就可以為學(xué)生們準(zhǔn)備好學(xué)生在角色扮演時(shí)所需要的頭套呀面具。結(jié)束語：總之，小學(xué)英語中的游戲教學(xué)法是門非常深?yuàn)W的教學(xué)藝術(shù)，所以作為教師不能認(rèn)為小學(xué)英語不重要，從而忽視了對于小學(xué)英語教學(xué)方法的研究，因?yàn)橹挥袕男〈蚝糜⒄Z的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于他們以后的求學(xué)生涯才能有更大的幫助。參 考 文 獻(xiàn)[1] 姚雅麗，[J].（04）[2] [J].（03）