【正文】 九、研究條件學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)費(fèi)投入，為課題研究的順利實(shí)施提供保障。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育科研能力，為課題研究的開展提供可能。學(xué)生既有的興趣愛好，生活經(jīng)驗(yàn)，智力水平，是開展課題研究的活標(biāo)本。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，又是多方面的，因此在課題研究中真正做到人人有事做，事事有人負(fù)責(zé)，人人都是課題研究者成為本次課題研究的一大特色。備注：參研人員：隆正川、田藺、何順丹、唐華、李代政、郭舉慶古藺皇華中學(xué)《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》課題組2010520 4第五篇：淺談初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)洋浦中學(xué)朱娟興趣指興致,是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義：興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，有效提高學(xué)習(xí)的效率。沒有興趣的學(xué)習(xí)是一種痛苦，學(xué)生忙于脫身。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是十分有效的。根據(jù)筆者多年從事初中物理教學(xué)的實(shí)踐，以下幾點(diǎn)可以較好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣。一、利用“開場(chǎng)白”，上好“第一堂課”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)初二學(xué)生來說，物理是一門新學(xué)科，學(xué)生往往對(duì)新事物會(huì)產(chǎn)生好奇心。因此，在第一堂師生見面課的時(shí)候，教師除了一些常規(guī)的自我介紹、紀(jì)律要求等，還要特別介紹一些有趣的物理知識(shí)案例，如孔明燈、死海、核潛艇，宇宙飛船等。這些都會(huì)極大的引起學(xué)生的求知興趣，這時(shí)老師應(yīng)抓住學(xué)生的這種好奇心反問：“同學(xué)們是否想了解這些？”但是，憑同學(xué)們現(xiàn)有的知識(shí)還不能解釋，所有的答案都在我們即將要學(xué)到的物理學(xué)科里。要想了解這些知識(shí)，從今天起我們就來學(xué)習(xí)新的一門課程——物理?？梢灾v到下課鈴響，讓學(xué)生感到意猶未盡，一節(jié)課下來，一方面會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師知識(shí)淵博，對(duì)老師產(chǎn)生敬佩心理，同時(shí)又會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，想要學(xué)好物理。二、注重課堂授課，延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括，物理學(xué)中許多規(guī)律、定律是前后相連的，而中學(xué)生的思維缺乏連貫性，往往停留在表層認(rèn)識(shí)上，抽象思維尚未形成，假如教師照本宣科授課，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，厭倦疲憊、興趣降低。教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，要聯(lián)系生活情境，精心設(shè)問，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)新課，能感到所學(xué)的內(nèi)容有趣味、有意思。例如講授《光的折射》時(shí)，可先聯(lián)系生活情境，透過圓形金魚缸看缸里的魚會(huì)發(fā)現(xiàn)魚變大，透過裝滿水的杯子看插入水中的筷子會(huì)發(fā)現(xiàn)筷子在分界處折彎，為什么呢？這些都是生活中學(xué)生所熟悉的、知道的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到提高課堂效率的作用。三、創(chuàng)造成功體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時(shí)，會(huì)情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。一般說來，在剛開始學(xué)習(xí)物理時(shí)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃厚的。此時(shí)，如果有了成功的收獲就會(huì)使興趣得到加強(qiáng)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，否則屢屢的失敗就會(huì)抵消原來的興趣。因此，教師給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，往往是有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度，根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。在設(shè)置課堂提問時(shí)，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，比如，教師向基礎(chǔ)較差的學(xué)生提問時(shí)，應(yīng)注意問題的難度，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時(shí)，要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。也可根據(jù)不同難度的問題采用不同的提問方法，比如，一些較難的問題，可以采用啟發(fā)式提問。在每單元授課完后，教師要認(rèn)真進(jìn)行單元?dú)w類復(fù)習(xí)，精心設(shè)計(jì)測(cè)試題，對(duì)于較難的題目在復(fù)習(xí)時(shí)可進(jìn)行一些暗示，對(duì)差班甚至不惜“漏題”，使他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)具有針對(duì)性，在測(cè)試時(shí)獲得一定的成功，從而提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能享受到成功的喜悅，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，建立起學(xué)好物理的信心。四、多用贊揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要改變用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”來要求和衡量所有學(xué)生，在教學(xué)中去努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、能力等，適當(dāng)?shù)馁澝乐~可以獲得學(xué)生的好感，而且還可以使教、學(xué)雙方在心理和感情上靠攏，縮短彼此間的距離。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎沒有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng)，只要不是過分的吹捧，人們聽了都會(huì)心花怒放、非常開心。如在學(xué)生主動(dòng)回答時(shí)答錯(cuò)了，受到同學(xué)“噓”聲時(shí)，教師要主動(dòng)表揚(yáng)，雖然他答錯(cuò)了，但他勇敢、大膽、主動(dòng)，我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，這時(shí)同學(xué)們就會(huì)向他投去羨慕的目光，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)性。再如有一個(gè)學(xué)習(xí)較差但字寫得很好的學(xué)生，教師夸他字寫得不錯(cuò)，好好練將來一定會(huì)有出息的，這個(gè)學(xué)生聽了后，非常鼓舞，學(xué)習(xí)開始認(rèn)真起來，一個(gè)學(xué)期后成績(jī)大有起色。五、以生活中的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。初中物理教材中的物理知識(shí)應(yīng)用在生產(chǎn)生活中的實(shí)例有很多，教師在生活中應(yīng)注意收集和挖掘，在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴——鐵鏈？在干燥秋冬季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，進(jìn)而深入思索其中原因。六、重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，用趣味的實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)思索得來的，在物理課的教學(xué)中，教師要多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，更要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，如在上光學(xué)課程前可布置學(xué)生去觀察“插入水中的筷子”的實(shí)驗(yàn)：插入水中的筷子，看上去是彎的，拿出水后，又是直的。學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后，會(huì)有好奇心和追根究底的心情，并在此基礎(chǔ)上去看書，去找原因，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這也是我們教師最愿看到的結(jié)果。七、提高教師教育水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，事實(shí)表明，初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)。綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的教學(xué)水平能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如：在講勢(shì)能時(shí)，可向?qū)W生說，當(dāng)樓上有一根雞毛落下并砸向頭時(shí)，你將怎樣？學(xué)生肯定會(huì)說：不怕。如再問，若樓上落下個(gè)玻璃瓶呢？學(xué)生肯定會(huì)下意識(shí)地用手護(hù)住頭頂說，快跑。從而說明物體的重力勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)。在講重力勢(shì)能和物體被舉高度有關(guān)時(shí)，可以用人從課桌上跳下來和從三樓上跳下來進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的課堂效果?？傊d趣屬非智力因素的范疇，興趣是最好的老師，讓每個(gè)學(xué)生在“興趣老師”的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，這正是我們教育者最愿看到的事實(shí)。