【正文】 教學模式是我校今年學習引進推廣的新的授課模式，我們要積極配合，嚴格按照方案的目標，開展“三疑三探”教學模式課堂教學活動，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道，多形式為教師搭建“三疑三探”教學模式的教學平臺，校領導對學習實驗的教師要給予強有力的支持，也要率先垂范、深入課堂、與教師一道探討、交流,解決運用推廣中的各種問題。相信經過全體教師的共同努力，“三疑三探”教學模式之花定會在我校孕育出新的成果!第五篇：三疑三探課改推廣方案課程改革及推廣“三疑三探”課堂教學模式實施方案米坪鎮(zhèn)中心小學20112 米坪鎮(zhèn)中心小學課程改革及推廣“三疑三探”課堂教學模式實施方案“三疑三探”教學模式是我縣教育教學的創(chuàng)新發(fā)明成果，是課改進程中的“西峽經驗”。這種模式的教學改革能夠培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新思維能力，能夠面向全體學生提高課堂教學效益，完全符合新課程改革的要求，符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，具有很大的推廣意 義和應用價值。根據(jù)12月2號新課改精神以及鎮(zhèn)中心校的有關要求，決定在我校強力推進新課程改革及“三疑三探”教學模式，為確保改革的順利實施，特作出如下實施意見。一、指導思想推廣“三疑三探”課堂教學模式是探索和構建具有西峽特色的教改之路，是區(qū)域推進課堂改革的大膽實踐，是大面積提高教師教育教學創(chuàng)新能力和專業(yè)素質的重要措施，是促進學生自主發(fā)展和素質全面提高的有效途徑，對于培養(yǎng)未來社會所需要的自主型和創(chuàng)新型人才具有重要意義。推廣“三疑三探”教學模式必須以新課程改革的精神為指導，以學習、消化、實踐、吸收、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學生發(fā)展，一切適應學生發(fā)展，一切促進學生發(fā)展”為引領，以提高教育教學質量為目的，把“三疑三探”推廣活動落在實處，收到實效。二、目標與標準（一）目標推廣“三疑三探”教學模式要達到四個目標：（1）實現(xiàn)教師由“教學”到“教學生學”的思想轉軌，突出學生由被動接受到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的根本轉變，讓學生在發(fā)展的大課堂中真切感悟自我的尊嚴、創(chuàng)造的快樂和超越的幸福。（2）構建多元有效的評價機制，讓學生自主自信地 釋放潛能。（3）促使教師由文化的傳承者走向創(chuàng)新人才的催生者、由教育理論的消費者走向先進教改思想的建構者、由個體發(fā)展走向團隊成長。（4）創(chuàng)設求實的育人目標，每節(jié)課都為學生終身奠基、為社會培養(yǎng)合格公民服務。（二）標準按照《課堂教學的革命》、《“三疑三探”教學方法理論與實踐》、《三疑三探教學方法課堂評價標準》等要求，結合新授課、復習課、習題講評課的模式流程的運用，對教師推廣效果綜合評估。評估如下：（1）教學設計（20分）。按照“三疑三探”教學模式一般操作流程進行備課。（2）課堂教學（70分）。每節(jié)課充分體現(xiàn)“三疑三探”教學模式，并敢于創(chuàng)新。（3）成果評審（10分）。教師圍繞推廣教學模式中的方方面面，撰寫調查報告、教研隨筆、教學論文和立項課題研究等參與縣級評選。滿分為100分，三項合計90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格。(三)步驟與方法全面深化課程改革、推廣“三疑三探”教學方法工作要求試點先行，完善提升，率先接受縣驗收。（2014年9月—2015年2月）我校為試點學校。學校從領導到教師，要緊緊結合學校實際，在前期課改的基礎上，自我檢測課堂教學，看教師是否轉變了教學觀念，是否改進了教法，是否提高了課堂效益。中心校要深入把關指導，以我縣課堂教學改革經驗為引領，組織學校反思教學，完善提升改進意見，并切實形成試點學校的成功經驗。深化課程改革全面展開，學校 要在學習教改經驗的前提下，自覺探索并形成符合本校實際的課堂教學改革特色，努力打造高效課堂。階段工作結束后，學校要進行認真總結經驗，查找問題，提出改進意見。并對工作推進情況進行定期或不定期的檢查，并把檢查情況進行通報三、范圍與對象全校凡評聘有教師職務的教師和以工代教教學人員。推廣“三疑三探”教學模式，學校將把組織機構、制度建設、經費保障和教研培訓落到實處。學校領導要率先垂范，集思廣益，制訂本校的推廣措施，組織教師不懈開展“三疑三探”教學模式試驗和練兵活動，校內要培養(yǎng)骨干，廣泛開展研討、培訓和競賽活動，以骨干教師為主力，成立學科教研組和指導組，并對所有在職教師全員驗收，及時總結，獎優(yōu)促劣，著力打造本校特色和品牌。四、主要措施（一）充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師在推廣中的示范作用，認真抓好立標、學標環(huán)節(jié)。立標，即樹立授課標準。具體做法是制定星級教師評選制度，人人參與星級教師評選競賽活動，講一節(jié)公開課，經過嚴格考核，周賽課產生周冠軍、月賽課產生月冠軍、期賽課產生期冠軍評選出星級教師。在此基礎上星級教師對立標課精心加工，形成樣板課。最后，星級教師在學校范圍內定期不定期舉行示范課。學標，即學習授課標準。教師對照《“三疑三探”教學模式課堂評價標準》，參照立標課，找差距，改進教學方法，提高專業(yè)水平。此環(huán)節(jié)必須堅持“三全”原則，一是全員，教師人人參與；二是全程，要 求把學習貫穿于推廣活動的始終；三是全方位，要從各方面錘煉教師，廣開渠道促進教師成長。學校要完善教師業(yè)務學習制度，加強對教師的“三疑三探”教學模式理論學習的管理，全體教師要積極學習有關理論知識，以達到對“三疑三探”各教學環(huán)節(jié)融會貫通。（二）抓好專業(yè)引領。建立試點實驗引領，樹標引領，送教下鄉(xiāng)上示范課引領，廣泛開展“三疑三探”教學模式觀摩研討活動，適時召開現(xiàn)場會、參觀交流會，通過座談、培訓、評課、點撥、指導，進行專業(yè)引領。（三）強化評比考核。評比考核要貫穿活動始終，學校對全體教師進行嚴格的評估考核，并以此為動力，促進活動扎實開展，內容涵蓋教案、課堂教學、反思筆記、撰寫“三疑三探”專項論文等多個方面。（四）驗收工作要堅持“嚴”和“全”的原則推廣“三疑三探”教學模式要達到預期目的，其中關鍵之一是把握驗收的標準，必須做到“嚴”和“全”?！皣馈奔磭栏駱藴??！叭奔慈轿或炇铡W期結束前，學校對實驗教師的教案、講課、作業(yè)批改等方面進行全面驗收，以迎接縣、鎮(zhèn)的驗收。（五）建立獎懲制度對推廣工作效果顯著的教師，學校每期都要總結表彰。對在推廣“三疑三探”教學模式工作中成績突出的學校領導、教師優(yōu)先提拔、評模。（六）切實加強領導推廣工作在中心校的領導下，以學校教導處為龍頭全力推進。要 把推廣“三疑三探”教學模式作為我校當前和今后相當長一段時間的中心工作和“品牌工程”抓實抓好，校長是學校推廣工作的第一責任人，既是組織者、領導者，同時也是實踐者，要切實把推廣“三疑三探”教學模式作為實施新課程的有效載體，作為大面積提高教育教學質量的突破口，作為提高課堂效率，切實減輕學生課業(yè)負擔，全面實施素質教育的出發(fā)點和落腳點，制定得力措施，層層建立責任制，認真抓好落實。