【正文】 要 把推廣“三疑三探”教學(xué)模式作為我校當(dāng)前和今后相當(dāng)長一段時(shí)間的中心工作和“品牌工程”抓實(shí)抓好，校長是學(xué)校推廣工作的第一責(zé)任人，既是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也是實(shí)踐者，要切實(shí)把推廣“三疑三探”教學(xué)模式作為實(shí)施新課程的有效載體，作為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口，作為提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，制定得力措施，層層建立責(zé)任制，認(rèn)真抓好落實(shí)。對在推廣“三疑三探”教學(xué)模式工作中成績突出的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師優(yōu)先提拔、評(píng)模。學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校對實(shí)驗(yàn)教師的教案、講課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行全面驗(yàn)收，以迎接縣、鎮(zhèn)的驗(yàn)收?！皣?yán)”即嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)比考核要貫穿活動(dòng)始終，學(xué)校對全體教師進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)估考核，并以此為動(dòng)力，促進(jìn)活動(dòng)扎實(shí)開展，內(nèi)容涵蓋教案、課堂教學(xué)、反思筆記、撰寫“三疑三探”專項(xiàng)論文等多個(gè)方面。建立試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)，樹標(biāo)引領(lǐng)，送教下鄉(xiāng)上示范課引領(lǐng)，廣泛開展“三疑三探”教學(xué)模式觀摩研討活動(dòng)，適時(shí)召開現(xiàn)場會(huì)、參觀交流會(huì)，通過座談、培訓(xùn)、評(píng)課、點(diǎn)撥、指導(dǎo)，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對教師的“三疑三探”教學(xué)模式理論學(xué)習(xí)的管理，全體教師要積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，以達(dá)到對“三疑三探”各教學(xué)環(huán)節(jié)融會(huì)貫通。教師對照《“三疑三探”教學(xué)模式課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，參照立標(biāo)課，找差距，改進(jìn)教學(xué)方法，提高專業(yè)水平。最后，星級(jí)教師在學(xué)校范圍內(nèi)定期不定期舉行示范課。具體做法是制定星級(jí)教師評(píng)選制度，人人參與星級(jí)教師評(píng)選競賽活動(dòng)，講一節(jié)公開課，經(jīng)過嚴(yán)格考核，周賽課產(chǎn)生周冠軍、月賽課產(chǎn)生月冠軍、期賽課產(chǎn)生期冠軍評(píng)選出星級(jí)教師。四、主要措施（一）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在推廣中的示范作用，認(rèn)真抓好立標(biāo)、學(xué)標(biāo)環(huán)節(jié)。推廣“三疑三探”教學(xué)模式，學(xué)校將把組織機(jī)構(gòu)、制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障和教研培訓(xùn)落到實(shí)處。階段工作結(jié)束后，學(xué)校要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，提出改進(jìn)意見。中心校要深入把關(guān)指導(dǎo)，以我縣課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng)，組織學(xué)校反思教學(xué)，完善提升改進(jìn)意見，并切實(shí)形成試點(diǎn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。（2014年9月—2015年2月）我校為試點(diǎn)學(xué)校。滿分為100分，三項(xiàng)合計(jì)90分以上為優(yōu)秀，70分以上為合格，70分以下為不合格。（3）成果評(píng)審（10分）。（2）課堂教學(xué)（70分）。評(píng)估如下：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）。（4）創(chuàng)設(shè)求實(shí)的育人目標(biāo)，每節(jié)課都為學(xué)生終身奠基、為社會(huì)培養(yǎng)合格公民服務(wù)。（2）構(gòu)建多元有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生自主自信地 釋放潛能。推廣“三疑三探”教學(xué)模式必須以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、消化、實(shí)踐、吸收、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為引領(lǐng)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，把“三疑三探”推廣活動(dòng)落在實(shí)處，收到實(shí)效。根據(jù)12月2號(hào)新課改精神以及鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，決定在我校強(qiáng)力推進(jìn)新課程改革及“三疑三探”教學(xué)模式，為確保改革的順利實(shí)施，特作出如下實(shí)施意見。相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“三疑三探”教學(xué)模式之花定會(huì)在我校孕育出新的成果!第五篇：三疑三探課改推廣方案課程改革及推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案米坪鎮(zhèn)中心小學(xué)20112 米坪鎮(zhèn)中心小學(xué)課程改革及推廣“三疑三探”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案“三疑三探”教學(xué)模式是我縣教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)明成果，是課改進(jìn)程中的“西峽經(jīng)驗(yàn)”。組 長：侯國旗 副組長：張金朝 王紅雷組 員：張輝霞 劉雪麗徐喜殿喬瑞華王坤燕高玲郭燕玲王海玲獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為保障“三疑三探”課堂教學(xué)模式在我校順利推廣運(yùn)用，學(xué)校要對考核制度作必要的修改，在“績效考評(píng)”及“獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)”等方面充分考慮“三疑三探”課堂教學(xué)改革，以此來調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性、有效實(shí)踐“三疑三探”教學(xué)模式。通過活動(dòng)，發(fā)展專業(yè)、形成經(jīng)驗(yàn)，大力推廣和運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這一階段要重點(diǎn)抓好校本教研，讓校本教研成為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的最好載體。具體的推進(jìn)辦法是：（1）各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，教科室組織同學(xué)科教師進(jìn)行聽課，評(píng)課，達(dá)到自我加壓的目的。整體推進(jìn)階段（2014年2月2014年6月）2014年2月起，“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用將進(jìn)入整體推進(jìn)階段，各年級(jí)、各學(xué)科都要運(yùn)用這一模式。在此基礎(chǔ)上組成“三疑三探”教學(xué)模式推廣運(yùn)用的第二梯隊(duì)實(shí)驗(yàn)教師。要通過網(wǎng)絡(luò)密切關(guān)注西峽實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)糾正實(shí)驗(yàn)中存在的問題，站在先行者的肩膀上前進(jìn)和創(chuàng)新，免得走彎路。這一階段要對選定實(shí)驗(yàn)的年級(jí)給予較多的關(guān)注，對參與實(shí)驗(yàn)的老師給予必要的經(jīng)費(fèi)支持和成長關(guān)注。（3）交流成長。（2）學(xué)科帶動(dòng)。（1）個(gè)人嘗試。這一階段，學(xué)校利用周三晚教研會(huì)集中培訓(xùn)時(shí)間，確定下月開展實(shí)驗(yàn)的年級(jí)與學(xué)科，本?；蚺c鄰校聯(lián)合進(jìn)行集體備課，形成教案，交由實(shí)驗(yàn)教師利用假期進(jìn)行個(gè)性化修改。在李路執(zhí)教觀摩課，對“三疑三探”教學(xué)模式實(shí)質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行研討交流，解決存在問題的基礎(chǔ)上，組成第一梯隊(duì)（張輝霞 劉雪麗徐喜殿喬瑞華王坤燕高玲 郭燕玲王海玲）實(shí)驗(yàn)教師周三晚教研會(huì)，進(jìn)行擴(kuò)展研討。全體教師學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段（2014年10月—2014年11月）在參加了全縣推廣三疑三探教學(xué)模式動(dòng)員之后，學(xué)校印發(fā)“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)材料，分發(fā)到教研組，并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。（參照西峽教研室制訂的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)修訂執(zhí)行）。評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。（3）、依據(jù)教學(xué)論文、課題研究、優(yōu)質(zhì)課競賽、說課競賽等進(jìn)行成果評(píng)審（10分）。（1）、按照“三疑三探”教學(xué)模式一般操作流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（20分）。三、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。要學(xué)習(xí)借鑒目標(biāo)教學(xué)法、情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、點(diǎn)撥教學(xué)法、悟讀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等教學(xué)方法（模式）的積極因素，“一法為主，多法融合”，為我所用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。改變評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的課堂表現(xiàn)為重點(diǎn)，以學(xué)生的展示和發(fā)展為導(dǎo)向。促使教師催生創(chuàng)新人才，建構(gòu)先進(jìn)思想，培養(yǎng)職業(yè)精神。構(gòu)建多元有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生自主自信地釋放潛能。一、指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)推廣“三疑三探”教學(xué)模式，必須以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)學(xué)校課程改革工作，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。第四篇：三疑三探實(shí)施方案專題前高廟中學(xué)“三疑三探”課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)推廣實(shí)施方案和示范引領(lǐng)行動(dòng)解讀“三疑三探”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，它是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一套新的教學(xué)理念，它的基