【正文】 學(xué)重難點(diǎn)，降低教學(xué)難度恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，學(xué)習(xí)教師難以講明、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。數(shù)學(xué)課本上的例題、插圖、推理、證明等都是靜態(tài)的材料，單靠抽象的語(yǔ)言描述，學(xué)生很難理解，難以激發(fā)學(xué)生的主體參與意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的知識(shí)具體化，有利于創(chuàng)造主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。教師可以運(yùn)用課件可以把教材中復(fù)雜的過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有直觀的了解，從而突破難點(diǎn)，使平時(shí)非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生接受，顯示出巨大生命力。例如，在講解《圓的面積》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A面積計(jì)算的方法這一重點(diǎn)，筆者先在電腦上畫(huà)好一個(gè)圓，接著把這個(gè)圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)把這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣就可以拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)近似的長(zhǎng)方形面積與原來(lái)的圓面積是完全相等的。還可以接著問(wèn)學(xué)生:還發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)近似的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓的什么有關(guān)?從而導(dǎo)出圓的面積公式。應(yīng)用信息技術(shù)容易突破這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，還把教學(xué)的難度降低了，且收到了很好的教學(xué)效果。六、提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力多媒體技術(shù)集聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。以往的作文教學(xué)是教師出一個(gè)作文題目或一段材料后學(xué)生靜坐下來(lái)冥思苦想，這樣難以激發(fā)靈感，效果不佳。將信息技術(shù)或豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于作文教學(xué)中，有效的緩解了這一矛盾。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥無(wú)味的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫(kù)”，從而進(jìn)一步激發(fā)其寫(xiě)作興趣，為動(dòng)筆寫(xiě)作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解及興趣的重要手段，學(xué)生可以通過(guò)各種現(xiàn)代化媒體介獲取信息，幫助思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為可操作的探索工具，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能有力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，而且能夠幫助學(xué)生從一些繁瑣、枯燥和重復(fù)性的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，學(xué)生上機(jī)操作，與計(jì)算機(jī)對(duì)話，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互交流，使他們有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦、思考和探索，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)，減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)效率，學(xué)生的能力得到了更好發(fā)展。總之，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)給學(xué)生的思維插上一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀，能讓學(xué)生的創(chuàng)新思維在課堂上盡情地飛翔，是現(xiàn)代教育工作者不可抵擋的一種教學(xué)手段。在教育教學(xué)工作中，我們只有迎難而上，不斷探索、研究，注意實(shí)效，優(yōu)化整合，才能跟上時(shí)代的步伐，更好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，真正落實(shí)素質(zhì)教育，讓教育事業(yè)的發(fā)展更加輝煌。第五篇：信息技術(shù)對(duì)教學(xué)工作的影響學(xué)《信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)整合》后感隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也越來(lái)越多地被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合》，我在信息技術(shù)輔助的英語(yǔ)教學(xué)上有了更多的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教本課程的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。從教學(xué)整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展；從教學(xué)系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列變化，導(dǎo)致了教學(xué)思想、教學(xué)觀念，甚至教學(xué)體制在一定程度上的變化。信息技術(shù)給英語(yǔ)教學(xué)提供了大量信息和多種手段，為我們英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式等都提供了更深更廣的可挖掘潛力。一、技術(shù)的輔助，使課堂教學(xué)趣味化、生動(dòng)化、人本化技術(shù)的輔助，在課堂中能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的英語(yǔ)環(huán)境、采用科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，課堂因此變得生動(dòng)有趣。多媒體教學(xué)可以直觀的呈現(xiàn)跟課堂教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、錄音等，改變了傳統(tǒng)教學(xué)課堂的單一和無(wú)趣。生動(dòng)有趣的課堂改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的相對(duì)被動(dòng)地位，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地成為學(xué)習(xí)的主人。例如，在學(xué)習(xí)robot的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，或播放相關(guān)視頻，由此激發(fā)學(xué)生額學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的發(fā)展為解決中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、方式、方法的困難提供了新的思路。信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以創(chuàng)造一個(gè)多通道和交互性強(qiáng)的適宜學(xué)習(xí)環(huán)境。二、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面的能力 在信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)新學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮學(xué)生自身的思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生自主發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的豐富性。學(xué)生可自行利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，課堂上，教師可以給學(xué)生布置的英語(yǔ)話劇作業(yè)，同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，小組合作，自行演練，演出話劇等。信息技術(shù)的輔助下，學(xué)生可以彼此交流觀點(diǎn)、共享信息，相互進(jìn)行觀察、比較、分析、評(píng)價(jià)等活動(dòng)，既有利于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，知識(shí)的掌握應(yīng)用，又利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和互助品格，從而提高綜合實(shí)踐能力。三、信息技術(shù)的輔助教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域扮演著越來(lái)越重要的角色，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。教要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和熱情。要有信息技術(shù)教育價(jià)值觀和良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和發(fā)展需求，論證信息技術(shù)的潛能和不足，選用合適的信息技術(shù)，綜合考慮各種因素確定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力，合理處理和應(yīng)用教學(xué)資源的能力，教師應(yīng)能利用結(jié)合校本的“整合”實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和反思以及系統(tǒng)科學(xué)的研究，不斷提高自己的“整合”能力，并利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。科學(xué)地提高自身的教學(xué)技能和教學(xué)效率，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題和評(píng)判思想的能力。信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合將成為我國(guó)面向21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)。我們作為教育工作者必須為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用做出更大的努力，為我國(guó)教育教學(xué)改革奉獻(xiàn)自己的力量。