【正文】 ，一邊解說。３、細(xì)讀課文，對(duì)照插圖，做個(gè)?小火車司機(jī)?，用你的筆做火車，在?人字形鐵路?上行駛。４、多媒體演示，再現(xiàn)情境，突破難點(diǎn)。?工程人員?對(duì)照課文，評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，隨機(jī)評(píng)說詹天佑的創(chuàng)新精神。５、小結(jié)：勘測(cè)線路，詹天佑精益求精；開鑿隧道，人字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭(zhēng)光，為人民爭(zhēng)氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。（設(shè)計(jì)意圖： 這部分的教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過小組的合作探究獲得知識(shí)，并動(dòng)手畫出示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述出來，同時(shí)形成了學(xué)生想說、樂說、會(huì)說、敢說的氛圍。）四、情感升華，深化中心，讀寫結(jié)合１、自讀最后部分，讀出自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生讀出中國人民吐氣揚(yáng)眉，自豪的感情。）２、讓學(xué)生談?wù)勛x后的心情。隨文理解?藐視、回?fù)?，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二部分，用自己的話來回?fù)粢幌碌蹏髁x。并體會(huì)文章前后照應(yīng)的寫法。（設(shè)計(jì)意圖： 這一部分是情感的升華。通過以上的活動(dòng)，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。通過品讀第四部分，學(xué)生從心底里喚起對(duì)他的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。）五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸１、教師激情啟發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國人民歡欣鼓舞。他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，給帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?。２、放開思路為這條鐵路起一個(gè)更有意義的名字，并說說理由。３、創(chuàng)設(shè)情景：火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的?人?字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑銅像，讓我們懷著深深的崇敬之情呼一聲‘詹天佑——祖國的光榮！’４、齊唱《國歌》，?為中華之崛起而努力讀書?吧。（起立，放錄象，師生同唱。）（設(shè)計(jì)意圖：通過激情的國歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情感，讓他們也立志像詹天佑那樣，為了祖國的未來不畏艱難，勇于開拓，銳意創(chuàng)新。）六、拓展練習(xí)（讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)作業(yè)后提示）１、選做題：⑴有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。⑵抄寫自己喜歡的詞語和句子。二、興趣題１、收集有關(guān)詹天佑的資料，讀一讀。２、收集我國鐵路建設(shè)新成就方面的資料，和同學(xué)們交流。（設(shè)計(jì)意圖： 設(shè)計(jì)開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）板書設(shè)計(jì)詹天佑……祖國的光榮愛 國 杰 出阻 撓 八達(dá)嶺隧道要 挾 居庸關(guān)隧道嘲 笑 ?人?字型線路 毅然接受 有力回?fù)暨@樣的板書，思路清晰，重點(diǎn)突出，顯示了帝國主義的爭(zhēng)奪和中國人民的反爭(zhēng)奪。幾條箭頭集中表現(xiàn)了中國人民的智慧、才干和骨氣，也表現(xiàn)詹天佑的愛國思想和為中國人爭(zhēng)氣的英雄氣概。第五篇：學(xué)科德育滲透《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科德育滲透《假如》教學(xué)設(shè)計(jì)五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校李世榮教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子。德育目標(biāo)：培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活，通過多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音、辯清字形。通過教學(xué)，積累識(shí)字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 太陽圖片 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程： 一．揭示課題：1．提問引入：同學(xué)們知道神筆馬良的故事嗎？你最喜歡他的什么？你知道他用神筆畫了些什么？ 2．師：是??！馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事。假如你有一枝馬良的神筆你會(huì)怎樣做呢？3．有一位小姐姐也想擁有一枝馬良的神筆，她把她的愿望寫成了一首小詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩，23課“假如”。（板書課題）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知 1．教師范讀．師：你們想知道詩的內(nèi)容嗎？先聽老師讀一遍。我讀書前，你有什么悄悄話告訴我嗎？（讓學(xué)生逐一說出朗讀時(shí)的具體要求）你們要邊聽邊思考：這首小詩共有幾小節(jié)，寫了小作者幾個(gè)愿望。2．學(xué)生讀文．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師： 你們也想像李老師這樣讀嗎？我相信你們比老師讀得好！不過，再讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（找生給自己提出要求：借助拼音，查字典，或問老師和小伙伴）請(qǐng)大家一邊讀書一邊用鉛筆勾出生字詞語。三 ．識(shí)字教學(xué)：（1）學(xué)生從文中找出不認(rèn)識(shí)的字：說出生字寶寶的名字。找生認(rèn)讀開火車認(rèn)讀（2）識(shí)記生字朋友的樣子。（小組討論交流識(shí)字方法）師：9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了，這還不夠，我們還要想辦法記住它們的樣子，不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字，多不好意思?。≌?qǐng)四個(gè)人為一組討論一下，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？看看生字寶寶的長相，有哪些需要向小朋友提醒一下。（3）生字魔方游戲識(shí)字。（3）與生字廣交“朋友”。師：這些可愛的生字寶寶交許多朋友（組詞），請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的生字寶寶幫它找朋友。出示詞語卡片,找生讀,齊讀.。四、讀文感悟 德育滲透 1．小組內(nèi)互讀。教師指導(dǎo)。師：在這三個(gè)小節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)？（抽人讀）請(qǐng)大家在小組中讀一讀，四個(gè)人每人讀一小節(jié)，看看誰是最佳小小朗讀員?！闭?qǐng)學(xué)生自由讀課文。小作者的三個(gè)愿望都是什么，為什么有這樣三個(gè)愿望呢？（板書）師：小作者有了自己的神筆不給自己畫可愛的玩具，漂亮的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見她是一個(gè)多么善良多么有愛心的孩子啊。我們也家也應(yīng)該向課文中的小姐姐學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)境的好品質(zhì)。師：小女孩想擁有馬良的神筆，想幫助小動(dòng)物，小植物和殘疾人，當(dāng)然她還有很多的愿望，因?yàn)閻凼菦]有止境的，愛是世界上最美的語言。假如你有一枝馬良的神筆，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生談自己的想法。師：假如老師有一枝馬良的神筆，會(huì)給每位學(xué)生畫一對(duì)天使的翅膀，帶著愛，飛到世界的每個(gè)角落，讓愛撒滿人間。四《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束。板書設(shè)計(jì)： 假如太陽谷粒好腿關(guān)愛他人小樹小鳥西西 關(guān)愛環(huán)境