強(qiáng)化措施-資料下載頁
2025-11-06 04:19本頁面
【正文】 為學(xué)校畢業(yè)班包級領(lǐng)導(dǎo)，我參加了九（4）班的家長會(huì)，這是一個(gè)臨界生家長會(huì)，15位學(xué)生，加一把勁，就可能考上一中，稍有松懈，可能就差那么5分，15位家長，滿懷著希望、企盼而又焦急的心情從溝溝岔岔風(fēng)塵赴赴趕來，會(huì)開得很實(shí)在。在學(xué)生、家長自由交流發(fā)言時(shí)，一個(gè)叫陳昕的同學(xué)言辭懇切，句句發(fā)自肺腑，當(dāng)說到家境貧寒、升學(xué)的渴求、對父母的感恩之心及眼下所背負(fù)的沉重的心理壓力時(shí)，母女二人擁抱一起，泣不成聲。另有一個(gè)叫張舜的學(xué)生，初二時(shí)和社會(huì)閑散人員來往，幾次違反校紀(jì)班規(guī)，成績大幅下降，進(jìn)入初三后，在班主任姚老師和各科教師的耐心幫助下，成績進(jìn)步神速，他的媽媽是帶著一臉感激來開會(huì)的，就在我們即將宣布散會(huì)時(shí)突然說：“兒子呀，你看這么好的老師，這么好的領(lǐng)導(dǎo)，你也說幾句 好嗎？”張舜站起來，局促了足有十幾秒后說了這么一句話：“雖然我各科中就算語文我還比較滿意，但我現(xiàn)在的確不知怎樣說，我說不好，你們就看我今后的行動(dòng)吧！”會(huì)場里頓時(shí)響起一片掌聲。這些家長會(huì)的召開，既是對學(xué)生的一種激勵(lì)，又加強(qiáng)了學(xué)生、家長、老師三方面的溝通，使他們能夠心往一塊兒想，勁兒往一塊使，齊心協(xié)力，為一個(gè)共同的目標(biāo)不斷努力?？傊?，以上制度方案的制定與實(shí)施，既利于班主任工作，又便于學(xué)校考核，從而使班級管理工作有章可循，有法可依。二、目標(biāo)考評，充分調(diào)動(dòng)班主任工作積極性眾所周知，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是班集體的核心，班級對各類教學(xué)工作的執(zhí)行情況，與班主任的工作質(zhì)量密切相關(guān)。尤其是初三畢業(yè)班班主任，他們的工作情況直接影響著學(xué)校升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我校對班主任班級管理提出了明確的要求，可概括為“勤、嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”，勤，就是要勤檢查、勤督查學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活習(xí)慣等方方面面；嚴(yán)，就是對學(xué)生嚴(yán)格要求，要讓學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都知道該做什么、不該做什么，這樣做會(huì)有怎樣的結(jié)果，那樣做會(huì)有怎樣的后果，建立初三學(xué)生專門檔案，將其每一點(diǎn)進(jìn)步或每一點(diǎn)退步或者違規(guī)違紀(jì)登記在冊；實(shí)，就是一切從實(shí)際出發(fā)，一切從提高學(xué)生成績和綜合素質(zhì)出發(fā)，將與此相關(guān)的各項(xiàng)工作件件落到實(shí)處；細(xì)，就是要精細(xì)管理，比如說初三學(xué)生愈是臨近升學(xué)，部分學(xué)生尤其是臨界生中的一些學(xué)生思想壓力特別大，班主任同志就要熟悉這些同學(xué)性格、思想及家庭背景，及時(shí)地耐心、細(xì)致地做好相應(yīng)的思想工作。為了確保班主任同志能積極、主動(dòng)、務(wù)實(shí)高效地搞好班級管理工作，近年來，我校根據(jù)不斷發(fā)展變化的教育形勢，逐步制定完善了一整套班主任工作目標(biāo) 考評辦法，對班主任的工作予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)助，分“常規(guī)目標(biāo)考評”與“升學(xué)目標(biāo)考評”，前者以月獎(jiǎng)形式當(dāng)月兌現(xiàn)。后者，根據(jù)班級復(fù)課管理協(xié)調(diào)情況，及班級升學(xué)目標(biāo)完成情況，按一定比例抽取班級基本獎(jiǎng)資金設(shè)立“班主任升學(xué)獎(jiǎng)”。以上“目標(biāo)考評”辦法的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性、主動(dòng)性，使班主任在班級復(fù)課管理工作中的龍頭作用得以充分發(fā)揮，使我校短短幾年中，先后涌現(xiàn)出了趙利民、劉勇、朱善康、劉航、范良宏、姚家軍、劉銳等為全鎮(zhèn)人民所熟悉所肯定的優(yōu)秀畢業(yè)班班主任，有幾位甚至可以說在全縣初三教師中都很有影響。三、協(xié)同合作，狠抓紀(jì)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)雖然班主任在班級管理中起著至關(guān)重要的作用，但班級管理僅靠班主任一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初三第二學(xué)期，尤其是臨近中考的兩三個(gè)月，巨大的升學(xué)壓力，會(huì)使半數(shù)以上的學(xué)生感到升學(xué)無望，前途渺茫，對學(xué)習(xí)失去信心，不思進(jìn)取，甚至?xí)`法亂紀(jì)，滋生事端。因此，這就需要我們多方面協(xié)同合作，齊抓共管，強(qiáng)化紀(jì)風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在這方面，我們主要是搞好兩個(gè)“協(xié)作”。一是各部門間的協(xié)作。教導(dǎo)處經(jīng)常進(jìn)行教情學(xué)情調(diào)查，協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和教育；團(tuán)委制定《畢業(yè)班學(xué)生復(fù)課管理規(guī)定》，并利用講座等多種形式加強(qiáng)對學(xué)生的人生觀、成才觀教育，從理想、前途、事業(yè)等方面鼓勵(lì)學(xué)生；保衛(wèi)處加強(qiáng)安全觀念教育和安全措施的落實(shí)，并與問題學(xué)生的家長經(jīng)常聯(lián)系等。各部門即各司其職，又互相配合。二是班級科任老師與班主任的協(xié)作。班主任利用兩周一次的“教情學(xué)情分析會(huì)”，與科任教師研究教情學(xué)情，共同協(xié)商，聚思廣議，促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。并且施行“關(guān)鍵生促進(jìn)承包制度”，為每位教師確定2至4名幫扶對象，在班主任的協(xié)調(diào)下，采取 行之有效的方法措施，扎實(shí)做好學(xué)生思想鼓動(dòng)工作，談心、指導(dǎo)，努力提高各科學(xué)習(xí)成績，確保上線。通過以上措施，強(qiáng)化了紀(jì)風(fēng)，濃化了學(xué)風(fēng)，為廣大學(xué)生營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、身體力行，施行領(lǐng)導(dǎo)包班制度為了加強(qiáng)復(fù)課期間的班級管理工作，除了實(shí)行學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)包初三年級外，還實(shí)行了校委會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)包班責(zé)任制。明確職責(zé)，夯實(shí)責(zé)任，按一定比例與班級科任教師同獎(jiǎng)同罰。以徐明有校長為核心的學(xué)校校委會(huì)主要成員，身體力行，深入班級，除履行督查班級管理工作的職責(zé)外，積極參與班級管理，調(diào)查研究，出謀劃策。自初三第二學(xué)期第四周起，每兩周召開一次教情、學(xué)情碰頭會(huì)，了解教情，分析學(xué)情，根據(jù)實(shí)際復(fù)課工作中出現(xiàn)的問題，采取有效的措施加以改進(jìn)，從而有力地促進(jìn)了復(fù)課期間班級管理工作。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上復(fù)課期間班級管理措施的實(shí)施，有力地促進(jìn)了我校畢業(yè)班復(fù)課工作。但如何做好畢業(yè)班復(fù)課期間的班級管理，形成一個(gè)勤奮文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體，是一個(gè)值得我們探討的永恒的話題。愿我們攜手合作，與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)初三復(fù)課工作的新局面，愿我們商南教育事業(yè)的明天更加美好！
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1