【文章內(nèi)容簡介】 知識教育和發(fā)展教育的雙重價值。教學(xué)課時：第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，直奔中心，引發(fā)探究１、（課件創(chuàng)設(shè)同學(xué)們乘火車觀光的情景）同學(xué)們，想親身領(lǐng)略萬里長城的雄偉氣魄嗎？今天，咱們就登上北行的列車吧。當(dāng)我們經(jīng)過長城腳下的青龍橋車站時，你們看，月臺旁矗立著一座青銅像，他就是最早主持修筑鐵路的中國工程師詹天佑。２、請小記者匯報在“京張鐵路訪談”活動中，了解到詹天佑在修筑鐵路時遇到的困難。３、你最佩服詹天佑什么？齊讀：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。本節(jié)課，你想了解些什么問題？（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，談話引入，把學(xué)生帶進(jìn)角色，這是情感的誘發(fā)。）二、朗讀感悟，合作探究，欣賞詹天佑的人格。１、初讀課文，整體感知。快速瀏覽課文第三部分，課文主要選取了詹天佑在鐵路施工過程中哪幾件典型事例？２、朗讀感悟，欣賞人格。⑴用自己喜歡的方式讀課文，找出體現(xiàn)詹天佑杰出、愛國的句子，遇到感受深的地方可以寫寫你體會。⑵小組交流，結(jié)合課前搜集的資料談感受。⑶匯報交流，深悟感情。展示個性化的朗讀，重點采用個別朗讀的方式，結(jié)合師生的評價及自評。穿插集體朗讀和老師范讀。重點品讀：①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。（隨文理解“毅然”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這總述句體會詹天佑堅定的愛國思想。）②詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在朗讀中抓住“經(jīng)常、首先、一點兒”等，體會詹天佑認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。）③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“中國人自己、第一條、一定”等詞，體會他強烈的愛國思想是他戰(zhàn)勝重重困難的力量源泉。）４、學(xué)會欣賞，促進(jìn)積累。同學(xué)們真會讀書，抓住詹天佑的行動、語言、心理活動體會他的偉大人格。再次走進(jìn)課文，選擇喜歡的句子，用喜歡的方式把它背下來。（設(shè)計意圖：在閱讀過程中，要讓學(xué)生獨立發(fā)揮，讀出個性，尊重學(xué)生個人的獨特感受和體驗。讓學(xué)生做“閱讀的主人，學(xué)習(xí)的主人”。）三、合作探究，感悟創(chuàng)新１、詹天佑確實是我國杰出的愛國工程師！請同學(xué)們都來當(dāng)工程師。邊根據(jù)不同的山勢，邊設(shè)計方案，通過小組合作畫出簡單的鐵路施工示意圖。２、學(xué)生推選一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計方案，自由選擇介紹“從兩邊向中間鑿進(jìn)的辦法”、“中部鑿井法”、“人字形鐵路”?！罢蔡煊印币贿呍诤诎迳袭媹D，一邊解說。３、細(xì)讀課文，對照插圖，做個“小火車司機”，用你的筆做火車，在“人字形鐵路”上行駛。４、多媒體演示，再現(xiàn)情境，突破難點。“工程人員”對照課文，評價、質(zhì)疑，隨機評說詹天佑的創(chuàng)新精神。５、小結(jié)：勘測線路，詹天佑精益求精；開鑿隧道，人字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。（設(shè)計意圖： 這部分的教學(xué)是教學(xué)重點，學(xué)生通過小組的合作探究獲得知識，并動手畫出示意圖，把語言文字的理解通過示意圖表述出來，同時形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。）四、情感升華，深化中心，讀寫結(jié)合１、自讀最后部分，讀出自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生讀出中國人民吐氣揚眉，自豪的感情。）２、讓學(xué)生談?wù)勛x后的心情。隨文理解“藐視、回?fù)簟?，引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第二部分，用自己的話來回?fù)粢幌碌蹏髁x。并體會文章前后照應(yīng)的寫法。（設(shè)計意圖：這一部分是情感的升華。通過以上的活動，在學(xué)生的心中已樹立了詹天佑光輝形象。通過品讀第四部分，學(xué)生從心底里喚起對他的尊敬、崇拜之情，達(dá)到了以情育人的目的。）五、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維，感情延伸１、教師激情啟發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國人民歡欣鼓舞。他沒有辜負(fù)全中國人民的期望，給帝國主義者一個有力的回?fù)?。２、放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。３、創(chuàng)設(shè)情景：火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑銅像，讓我們懷著深深的崇敬之情呼一聲‘詹天佑——祖國的光榮！’４、齊唱《國歌》，“為中華之崛起而努力讀書”吧。（起立，放錄象，師生同唱。）（設(shè)計意圖：通過激情的國歌聲，飽含深情的語言總結(jié)全文，能打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感，讓他們也立志像詹天佑那樣，為了祖國的未來不畏艱難，勇于開拓，銳意創(chuàng)新。）六、拓展練習(xí)（讓學(xué)生自由設(shè)計作業(yè)后提示）１、選做題：⑴有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。⑵抄寫自己喜歡的詞語和句子。二、興趣題１、收集有關(guān)詹天佑的資料，讀一讀。２、收集我國鐵路建設(shè)新成就方面的資料，和同學(xué)們交流。（設(shè)計意圖： 設(shè)計開放性、富有彈性化的作業(yè)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透、整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。）板書設(shè)計詹天佑??祖國的光榮愛國杰出阻撓八達(dá)嶺隧道要挾居庸關(guān)隧道嘲笑“人”字型線路 毅然接受有力回?fù)暨@樣的板書，思路清晰，重點突出，顯示了帝國主義的爭奪和中國人民的反爭奪。幾條箭頭集中表現(xiàn)了中國人民的智慧、才干和骨氣，也表現(xiàn)詹天佑的愛國思想和為中國人爭氣的英雄氣概?！窘虒W(xué)反思】《詹天佑》是六年制小學(xué)語文第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。本篇課文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想的好教材。我感覺在教學(xué)中應(yīng)該進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時，能使學(xué)生潛移默化地受到熱愛祖國的教育，培養(yǎng)愛國情感。根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對本篇課文的特點，我設(shè)計了“自主、合作、樂學(xué)、創(chuàng)新”的教學(xué)模式，主要采