【正文】 的向日葵??美麗的珠寶。A．“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把什么比作小姑娘？ B．“美麗的珠寶”是指什么？如果你是這些花草樹木你覺得自己漂亮嗎？你夸夸自己。C．是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？D．想看看這些美麗的鮮花嫩草嗎？（播放畫面）多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。讀到這兒,同學們你們也該知道誰也喜歡小露珠了?為什么?(出示:因為小露珠__________，所以花草樹木感謝小露珠。)3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。（配樂）4．過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？于是“她笑盈盈地說：‘我明天還會來的?！睆倪@個“笑盈盈”你又可以看出這是個怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書：心靈美（2）因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手； 你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（3）能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________?！保┑木涫秸f（4）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了，同學們，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀第7自然段。三、總結(jié)全文1．學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學們都喜歡小露珠，因為小露珠不僅，而且。）2．多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們一起來喊喊她的名字——小露珠！學到這兒，讓我們再來看看美麗的小露珠，好嗎？（多媒體播放）4．總結(jié)：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！四、布置作業(yè) 板書：15小露珠外表美心靈美第五篇：小露珠教案小露珠（第一課時）教學目標：學習生字詞，讀熟課文。了解課文內(nèi)容，理清脈絡，學習第一段。學習七個左右結(jié)構(gòu)的生字。教學過程：一、猜謎導入，出示圖片。學生看圖練說：你覺得露珠怎么樣？或者：你看到了一顆什么樣的露珠？出示課題，學生齊讀課題，（質(zhì)疑）。二、初讀課文。學生自由讀文，出示要求：①讀準字音，讀通句子。②難讀的句子多讀幾遍。檢查詞語：一類字詞注意前鼻音“臨”和“珍”以及平舌音“奏”的讀音，二類字注意“稈”的聲調(diào)和多音字。分自然段指名讀課文，相機指導讀得不流利的地方。三、整體感知。學生默讀課文，想一想文中是按什么順序介紹小露珠的？畫出相關詞語。交流小結(jié)：出現(xiàn)——遇到小動物們——裝點植物們——告別。結(jié)合這個順序指導學生分段。選擇自己感興趣的部分練習朗讀。（機動）四、學習第一段。指名讀第一段，你讀懂了什么？學生回答。出示：小露珠形成的科普知識，讀給學生聽。小露珠是一下子就變得像黃豆粒一樣大小嗎？練習用“越來越??”說話。五、指導生字。出示七個左右結(jié)構(gòu)的字：臨 粒 珍 披 植 俊 股指導學生分析字形：從整體結(jié)構(gòu)到局部注意點。學生描紅，仿寫，反饋指導。小露珠（第二課時）教學目標：學習課文第27自然段，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句引導學生體會小露珠的特點以及與動植物的和諧相處。結(jié)合課文句式指導習作方法，拓展想象練筆。教學過程：一、回顧前文，導入新課。我們通過上一節(jié)課的學習，知道小露珠在夜幕降臨的時候??引讀第一自然段。是啊，這樣的小露珠給小動物帶來了很多樂趣。二、學習25自然段。出示自主學習要求：①讀一讀：自由讀25自然段。②圈一圈：你們遇見了哪些動物？這些動物眼中的小露珠各有什么特點？學生完成后交流自學情況?？磮D,讀句子，我們先來看看，小青蛙說了什么？指名讀句子。結(jié)合課件出示的實物圖體會露珠的特點。瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生體會露珠與鉆石、水晶和珍珠的共同點，相機說明寫打比方的句子一定要找到兩個不同事物的共同特點。剛才讀句子時，細心的同學就會發(fā)現(xiàn)，這幾種小動物不僅贊美露珠時用的詞語各不相同，就連他們自己的動作也不一樣。出示填空式的24段，你會填嗎？填動詞“蹦、爬、落”，能不能調(diào)換？為什么？引導學生體會用詞的準確。（機動）出示24段，學生再自由讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（句式整齊）引導背誦。三、學習第6自然段。正當小動物們夸贊小露珠時，太陽公公披著云霞，爬上了東山先??然后??（引讀第一句話）這時的小露珠讓植物們變美了——指導讀好擬人句。小露珠把植物們都裝扮得好看極了，你能想象他們的樣子嗎？分別出示：向日葵、喇叭花、草地圖片，學生練說：金黃的向日葵戴上（）顯得（）。紫紅的喇叭花戴上（）顯得（）。碧綠的小草戴上（）顯得（）。比較：帶戴①結(jié)合字義辨析 帶：攜帶，東西跟人在一起。戴：加在頭、面、手、頸等處。②選擇填空 [帶 戴]（）領 穿（）（）槍（）眼鏡今天老師讓他（）照片來幫助布置教室。天冷了，媽媽囑咐我（）上帽子去上學。小露珠給鮮花嫩草們戴上了光彩熠熠的珠寶，瞧，植物們都顯得越發(fā)生機勃勃了。讓我們再來讀一讀這優(yōu)美的句子吧！（指導有感情地再讀一讀這句擬人句。）四、學習第7自然段能夠讓鮮花嫩草們光彩熠熠的小露珠爬著滾著，她感到無限快樂，這時有一股??（引讀文中句子）。小露珠怎么樣了？小露珠是一下子消失的嗎？學生默讀課文，找到表現(xiàn)過程的詞語，交流。練習用“越來越??”說話。植物們舍不得小露珠，他們會說些什么？指導說話。向日葵向她點頭，好像在說：（）；白楊樹向她招手，好像在說：（）；喇叭花動情地吹奏著樂曲，好像在唱：（）。小動物們呢？出示填空：小動物們也舍不得她，小青蛙（），小蟋蟀（），小蝴蝶（）。學生練筆。五、回顧全文，布置作業(yè)。結(jié)合板書，引導學生回顧全文，說說自己的收獲和體會。布置作業(yè)：? 必選題：讀一讀：有感情地朗讀課文、背誦課文。寫一寫：小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景？把你想到的寫下來。? 自選題：畫一畫：可愛的小露珠。演一演：把這篇課文和好朋友一起演一演