【正文】 是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。同時通過律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。并讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽。二、創(chuàng)設情境，看老師猜一猜在聽完歌曲之后我創(chuàng)設情境，讓學生看仔細老師在干什么跳繩、跑步、跳遠、踢毽子、踢足球等，并引導學生一到下課，你們的心情又是怎樣的？（高興）假如現(xiàn)在下課十分鐘到了，你能聽著音樂有節(jié)奏的做一做自己的課間十分鐘的動作？師播放音樂。生聽音樂做動作，之后出示課題。這部分的設計我借用學生在課間活動的各種場景動作，視聽結合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。三、學唱歌曲在前面做了這么多的鋪墊后就進入了歌曲的學唱，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師手勢引導示范和學生模仿等方法來引導學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以手勢帶動來解決歌曲中帶休止的切分節(jié)奏、第4句這兩個難點，以及兩結尾的音準。用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，具體我是分成5個部分去完成初聽、再聽、解決歌譜、填詞練唱，解決難點、情感處理。首先初聽歌曲：我會問學生：歌曲帶給你什么樣的音樂情緒、歌曲是幾拍子？通過討論，學生會明確的告訴你歡快的。再聽歌曲，我設計了這個問題：歌曲由幾個段落組成，通過學生的聆聽能聽出歌曲有兩段組成，第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美抒情。聆聽歌曲兩遍，但每一遍的要求都不同，讓學生整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂聽辨和感受能力。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，因此我首先讓學生看譜子找一找55345這個短句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？有什么不同？通過這簡單的找節(jié)奏，讓學生能很快的了解歌曲的節(jié)奏型。然后進行師生接龍演唱形式（老師唱一句生唱一句）跟鋼琴簡單的學唱歌譜。利用手勢帶動解決空拍切分節(jié)奏。而在學生填詞時我會用手勢帶動音的高低來解決51,42,115，這幾個難點。具體是這樣引導的：（示范）對于這首歌曲的情感處理，我會注意對學生的情緒的引導，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒來給歌曲分幾個部分？通過師生間的交流，感受歌曲的走向，上行和下行。讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。整個學唱部分我這樣設計是緣于：新課標提出的“音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”同時也提出音樂應以審美為核心，興趣是學習的最好的引導和動力。因此我通過反復的聆聽，看、念、唱等活動中讓學生感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，創(chuàng)設輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。四、歌表演為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我設計了歌表演，讓學生展開豐富的想象力，除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？找同學到前臺表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。或選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過35分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。這樣設計主要考慮新課標中提出的“面向全體學生，關注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。同時，我將音樂與舞蹈有機結合起來，符合了新課標指出“教學應體現(xiàn)學科綜合”的理念，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。五、課堂小結在歌表演活動中學生玩的很進行，所以不需要老師過多的講解，我只是簡單的說：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正課間十分鐘到了，我希望你們在十分鐘玩的開心、快樂！在快樂的音樂聲中結束課堂。以上是我對這堂課的設計，不當之處還請專家給予多多指教！謝謝！第五篇：音樂 歌曲 《哦,十分鐘》 教案歌曲哦，十分鐘教學目標：，體會不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。⒉指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。⒊能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲。教學難點：唱準兩處切分音0 4 0 4 3。教學準備：鋼琴、多媒體。教學流程設計：一、組織教學：師生問好！二、導入：看課件。師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？ 生答。師：這些都是老師小時候在課間十分鐘的時候玩的游戲。這些游戲你們都玩過嗎？你們在課間都玩些什么呢？生答。師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？ 生：高興的、愉快的、歡樂的。師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示歌曲《哦，十分鐘》）三、學唱歌曲《哦，十分鐘》。：（1）聆聽歌曲第一部分旋律，教師先出示 “55 34 │ 5 0 │”旋律，指導學生視唱，然后在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次。（2）區(qū)分“55 34 │ 5 0 │”與“55 34 │ 5 –│”兩句旋律并演唱。（3）跟教師學唱歌曲第一部分旋律。找出第一部分視唱時的難點（最后一句弱起部分的切分節(jié)奏）并準確演唱。（4）聆聽歌曲第二部分旋律，讓學生說一說這一部分旋律和第一部分的旋律有什么不同？為什么？把不同的部分唱一唱。：（1）引導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）跟音樂哼唱歌曲。（3）跟鋼琴伴奏完整演唱歌曲。（4）跟著伴奏音樂有感情地演唱歌曲。四、鞏固拓展：分組表演：一組演唱，一組打節(jié)拍，第二部分時，兩組再進行交換。五、課堂小結：師：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的十分鐘來到了，我希望你們在這十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲桑?