【正文】 起來(lái)了，那我問(wèn)問(wèn)你們，你認(rèn)為孔子學(xué)琴時(shí)間怎樣？。生：很長(zhǎng)。師：他練琴時(shí)間很長(zhǎng)，你怎么知道的？生：一晃十天過(guò)去了，又過(guò)了些時(shí)候，不知又過(guò)了多少天。課件出示 師：他們說(shuō)的這些詞語(yǔ)都表示什么詞語(yǔ)呀？（時(shí)間）時(shí)間的詞語(yǔ)，也就是說(shuō)，從這些不同時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)了孔子學(xué)琴的時(shí)間很長(zhǎng)的，大家齊讀：師：課文按時(shí)間順序都講了孔子學(xué)琴經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 生：學(xué)會(huì)了曲譜師：學(xué)會(huì)了曲譜是在那個(gè)時(shí)間段里 生：在“一晃十天過(guò)去了”課件出示學(xué)生邊回答師邊講解那孩子們，孔子 完成他的四個(gè)目標(biāo)他是一天又一天的練習(xí)，冰凍三尺，非一日之寒。他每天又是怎樣在練琴呀，課文中是怎么表示的。指名讀，（他踏著琴聲………絲毫沒(méi)有厭倦的樣子）然后齊讀師：從讀的話中你感悟到孔子彈琴 ？體會(huì)出彈琴怎樣呢？生不同回答：認(rèn)真、專注、嚴(yán)肅、師：可以看出孔子彈琴認(rèn)真、不厭倦，從哪個(gè)詞最能體現(xiàn)他的認(rèn)真呢（畢恭畢敬）師：?jiǎn)枺寒吂М吘词菍?duì)孔子的彈琴什么描寫？（神態(tài)描寫）畢恭畢敬又是一種什么神態(tài)呢？生：十分恭敬、專注踏實(shí)師 孔子彈琴是那么 踏實(shí)專注、認(rèn)真、嚴(yán)肅、我們用學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是好多同學(xué)都知道啊。板書：一絲不茍 那么又從哪里看出孔子的不厭倦呢？ 生：彈了一遍又彈一遍，彈了一遍又彈一遍怎么理解呀，是對(duì)孔子的什么描寫呀？生齊答：（動(dòng)作描寫）師：孔子就是這樣，每天畢恭畢敬彈了一遍又一遍，孩子們想想，如果我將這里面的畢恭畢敬、彈完一遍又一遍去掉，再讀是什么感受？生不同回答 ：句子寫的不生動(dòng)、體會(huì)不出孔子時(shí)間長(zhǎng) ………體會(huì)不出孔子彈琴認(rèn)真、態(tài)度、不具體等。師：所以，同學(xué)們?cè)趯懽髦幸プ?duì)人物的神態(tài)、還有動(dòng)作的描寫，能夠更好地突出人物的個(gè)性特點(diǎn)，突出他具有的精神。同學(xué)們，孔子每天不厭倦的彈了一遍又一遍，我們也用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括一下，知道嗎？生：孜孜不倦師表?yè)P(yáng) ：非常好。板書：孜孜不倦孔子每天孜孜不倦的練琴，孩子們想象一下，他可能遇到什么困難，又是怎樣克服的呢？“琴弦斷了，然后接好又繼續(xù)彈” “彈的腰酸背痛，手都磨出血了，忍耐一下，又繼續(xù)彈，”彈得都困了，然后站起來(lái)活動(dòng)一下，又繼續(xù)彈。師：說(shuō)的都好，孔子每天就是這樣一遍又一遍的彈，彈得手都麻了，腰酸了，可他每天渾然不覺(jué)，仍然堅(jiān)持每天彈琴，哪個(gè)孩子通過(guò)有感情朗讀體現(xiàn)他的頑強(qiáng)精神，誰(shuí)來(lái)？ 學(xué)生1舉手，“你真勇敢”。，生有感情讀：他踏著琴聲…….的樣子。子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｄ膫€(gè)同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)一下，比他讀的更好些？學(xué)生2讀。.兩個(gè)孩子讀的都不錯(cuò)，我聽出來(lái)了，你們都是在動(dòng)詞下加重讀音，好，同學(xué)們?cè)诶蠋煹奶崾鞠拢覀冊(cè)僮x，再體會(huì)，“一晃十天過(guò)去了，他踏著琴聲來(lái)到孔子的窗前，只見(jiàn)孔子正….生齊讀，過(guò)了些時(shí)候，只見(jiàn)孔子正。生再齊讀不知過(guò)了多少時(shí)候，孔子依然……生再齊讀，時(shí)間啊一天天過(guò)去，孔子的琴藝在不斷提高，同學(xué)們，師襄認(rèn)為孔子早應(yīng)該學(xué)習(xí)一首新的曲子了，師襄為什么這樣認(rèn)為呢？從課文哪里可以看出孔子早就應(yīng)該學(xué)習(xí)一首新的曲子了。指名說(shuō) 生：他看到孔子的手指運(yùn)用自如…….可以學(xué)一首新的曲子了。師：好，這只是他掌握了彈奏的技巧。還有？ 生：剛一進(jìn)門，——好半天才醒悟過(guò)來(lái)。師：好，所以師襄認(rèn)為孔子早應(yīng)該學(xué)習(xí)一首新的曲子了，同學(xué)們齊讀第3自然段…..？那個(gè)同學(xué)誰(shuí)愿意來(lái)畫一畫，同學(xué)們和你們想的一樣嗎？再將這個(gè)句子讀一讀，來(lái)，生齊讀，這個(gè)句子把什么比做什么？生回答：把孔子彈奏的琴聲比作小溪流水的聲音?！罢f(shuō)得非常好”小溪流水嘩嘩嘩，不間斷、不停息，多么美妙的琴聲??！課件出示：小溪流水的音樂(lè)畫面?？鬃訉⑶訌椀娜缧性屏魉话?，哪個(gè)孩子來(lái)美美的讀一讀，指名讀。師：老師覺(jué)得你 的聲音也想小溪流水般非常好聽，那有從哪里看出孔子已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了這首曲子的思想內(nèi)容了，指名讀第4自然段到“醒悟過(guò)來(lái)”。生齊讀。師：同學(xué)們，這段話中激情洋溢這個(gè)詞怎么理解，什么叫激情洋溢？指名說(shuō)：充滿了激情，充滿了感情，那么什么樣的樂(lè)曲聲是激情洋溢的？生回答：在這個(gè)樂(lè)曲聲中，一會(huì)高，一會(huì)低，一會(huì)快，一會(huì)慢。師：這樣的曲子就是充滿了激情，充滿了感情。師襄被這琴聲聽得如醉如癡，如醉如癡又怎樣理解呢？什么樣的神態(tài)是如醉入癡呢？指名學(xué)生到前面做動(dòng)作 生1：如醉如癡，如醉：就是像喝醉了酒一樣。如癡：就是像呆了一樣，生2：就像被陶醉了一樣師：他深深的陶醉在孔子的優(yōu)美琴聲之中，好半天才醒悟過(guò)來(lái)，幾乎忘記了周圍的一切，這說(shuō)明了什么呀？指名生1說(shuō)：說(shuō)明了 孔子的琴聲充滿了感情，生2：琴聲充滿了美妙，能彈得這么美妙的琴聲，說(shuō)明了琴藝非常高超。那下面聽老師來(lái)朗讀一下這一段，來(lái)體會(huì)一下琴聲的美妙，師讀第4自然段到醒悟過(guò)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)也像老師這樣如醉如癡的讀一讀，指名生讀，讀得很好，大家鼓勵(lì)，大家體會(huì)一下，再齊讀，同學(xué)們，師襄對(duì)孔子的琴藝非常滿意，可是孔子還是不滿足，他每次都是怎樣對(duì)師襄說(shuō)的呢？課件出示師襄和孔子的對(duì)話，師讀 師襄說(shuō)的話。生讀孔子的話。師：同學(xué)們，從孔子的言語(yǔ)中你有體會(huì)了什么？生1：：生2：他有不斷進(jìn)取的精神。生3：：他給自己設(shè)定一個(gè)更高的目標(biāo)。師講解：說(shuō)明他對(duì)自己要求嚴(yán)格，給自己定的目標(biāo)非常的高。那么，孔子在達(dá)到他的第四個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，他激動(dòng)地漲起來(lái)說(shuō)：大聲說(shuō)：生齊讀。課件出示：我已經(jīng)知道——周文王。師：師襄一聽，又驚異，又佩服。…… 說(shuō)：生齊讀師：同學(xué)們，這下理解爐火純青在課文里是什么意思了嗎？生回答：孔子的琴藝非常高超了，指名學(xué)生1：用爐火純青說(shuō)一句話，老師的教學(xué)水平達(dá)到了爐火純青。師：“我聽了你的話可還要努力啊，再說(shuō)生2：他的棋藝達(dá)到了爐火純青的地步，誰(shuí)也比不過(guò)他。用的多恰當(dāng)呀師：同學(xué)們，孔子學(xué)琴的故事就學(xué)完了，那么你從孔子身上學(xué)到了一些什么品質(zhì)呢？學(xué)生不同回答：好，齊讀黑板上的話：四、拓展升華師:如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上也像孔子一樣虛心好學(xué)、一絲不茍、孜孜不倦、精益求精，老師相信你們的學(xué)習(xí)也會(huì)取得更大進(jìn)步的，那么在這篇課文當(dāng)中，在了解孔子的琴聲美妙、琴藝高超時(shí)，是通過(guò)對(duì)師襄聽琴 的時(shí)候他的神態(tài)、動(dòng)作的描寫來(lái)間接的體現(xiàn)出來(lái)的，這種寫作方法叫側(cè)面描寫。這是我們今天又接觸到的寫作方法，以后同學(xué)們?cè)诹?xí)作中也可以運(yùn)用。師：同學(xué)們，孔子一生中不光是謙虛好學(xué)的學(xué)生，他還是一位誨人不倦的好師長(zhǎng)，相傳他有弟子三千，賢人七十二，他的弟子將他的言論和思想收集整理在一本書里，這本書就叫《論語(yǔ)》我們?cè)俅未蜷_《論語(yǔ)》，來(lái)分享孔子的一些思想精華，同學(xué)們和老師一起 慢慢的讀、慢慢的從中去體會(huì)，課件出示：師生齊讀：這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們下課。