【正文】 生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地問：“先生，我要是聽到正確的主張應(yīng)該立刻去做么？”孔子馬上回答：“對，應(yīng)該立刻實(shí)行。”冉有走后，公西華奇怪地問：“先生，一樣的問題你的回答怎么相反呢？” 孔子笑了笑說：“冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強(qiáng)好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?！?材料三、《孔子的名言》發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？見利思義，見危授命。志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。君子坦蕩蕩，小人常戚戚。仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。君子謀道不謀食，??君子憂道不憂貧。歲寒，然后知松柏之后凋也。不學(xué)禮，無以立。己所不欲，勿施于人。1己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。1見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。1三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 材料四、《孔子的成語》盡善盡美、登堂入室、欲速不達(dá)、溫故知新、不恥下問、舉一反三、廢寢忘食、任重道遠(yuǎn)、殺身成仁、察言觀色、各得其所、分崩離析、道聽途說、巧言令色、見賢思齊、文質(zhì)彬彬、怨天尤人課后反思2012年5月3日，由北京市民講外語組委會、北京市教委國際教育交流中心主辦的2012北京市中學(xué)生“國際理解教育”系列活動之“英國文化周”在我校隆重開幕。《孔子》這節(jié)歷史課就是這次活動的重頭戲之一，本節(jié)課的成功之處在于：利用大量孔子的圖片、音頻視頻資料，增加了學(xué)生的興趣，將孔子講得淺顯易懂，讓英國學(xué)生更好地理解中國文化，增強(qiáng)了中學(xué)生國際理解教育的實(shí)效性。設(shè)計了多個問題和三次活動探究，讓中英學(xué)生參與，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生在活動中加深了對孔子思想的理解。例如討論父親偷羊，兒子知情，兒子怎么辦？通過學(xué)生的觀點(diǎn)對比孔子的觀點(diǎn)，加深對孔子倫理思想的理解。又如請中國學(xué)生教會英國學(xué)生一句孔子的名言和成語，使中英學(xué)生互動，加深中英學(xué)生的友誼和交流。將歷史情景劇引入歷史課堂，受到中外師生的高度評價。在情景劇的編寫過程中，師生共同研究教材,明確故事主題；分解場面,設(shè)計背景；安排人物,構(gòu)思情節(jié)；提煉臺詞,設(shè)計動作；配置音樂,設(shè)計道具等，使大多數(shù)同學(xué)都動起來。在情景劇表演過程中，部分學(xué)生在已形成的劇本的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的才能與天賦,身臨其境地去表演，其余學(xué)生則在欣賞歷史課本劇或情景劇的同時對同學(xué)所表演的歷史作出評價,全體學(xué)生都動起來。表演結(jié)束后的學(xué)習(xí)與交流環(huán)節(jié)，更是大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來。歷史情景劇大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠使原本呆板的課堂變得活躍起來，使學(xué)生成了課堂的主體，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作精神。同時，對漢語不懂的英國學(xué)生，將歷史劇引入課堂，使他們認(rèn)識艱深的孔子思想更加容易。在課后的中英師生交流和反饋中，中英師生對這節(jié)課給與了高度的 9 評價：一位英國老師說：“孔子這節(jié)課非常成功，學(xué)生參與度高，孔子思想講的淺顯易懂，使我們對孔子思想和中國文化有了進(jìn)一步了解”；一位英國學(xué)生說：“我以前不知道中國的孔子，通過這節(jié)課，我認(rèn)識了孔子，并學(xué)會了孔子的一句名言——己所不欲，勿施于人?！蓖蹊髡f：“張老師，這節(jié)課我上臺表演了孔子的學(xué)生子路，既展示了我的才華，又加深了我對孔子思想的理解，我們希望以后每節(jié)歷史課都這么上?！瘪R唯一說：“這節(jié)課我教會了英國學(xué)生一句孔子的成語——舉一反三，并結(jié)交了一位英國朋友?！??當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處，比如由于英國學(xué)生漢語水平較差，雖然有翻譯，但他們對博大精深的孔子思想理解得還不是很透徹；又如由于三次活動探究時間較長，特別是兩個情景劇占用的時間較長，導(dǎo)致最后一個主題孔子思想的深遠(yuǎn)影響時間不夠，講得略顯倉促。本節(jié)課的嘗試，使我認(rèn)識到，歷史教學(xué)應(yīng)該大膽創(chuàng)新，探索出一條有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的新路，只要教學(xué)中將學(xué)生放在首位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)，教學(xué)就會大放異彩。第五篇：《孔子》教學(xué)設(shè)計《孔子》教學(xué)設(shè)計教材容分析這是一篇精讀課文，它根據(jù)《論語》等相關(guān)資料簡要地對他作了一些介紹。全文共有8個自然段，作者按照“總起—分述”的思路行文，可分為兩個部分來理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解孔子在中華文化史上的重要地位和他的一些思想主張。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句。難點(diǎn)： 通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想。理解文中四個小故事。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍和向家長了解等不同途徑了解孔子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生搜集孔子相關(guān)資料 過程：一、導(dǎo)入：出示課文第一幅插圖，學(xué)生觀看，同學(xué)們還記得這是誰嗎？ 今天我們接著學(xué)習(xí)第21課《孔子》，板書課題。齊讀課題。二、初讀，認(rèn)識孔子：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了一定的了解，還記得課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？全文共八個自然段，哪些是介紹生平的，哪些又是寫孔子故事的呢？請兩位同學(xué)讀2自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出：這兩自然段讓你對孔子有了哪些了解。（1）指名讀2自然段，思考：你對孔子有了哪些了解？（2）匯報：（3）你在課外，對孔子還有哪些了解？（學(xué)生交流課前收集的孔子的相關(guān)資料）三、合作探究：同學(xué)們還記得3—8自然段寫了孔子的哪些故事嗎？主要寫了：①與子貢談“己所不欲，勿施于人”②不飲“盜泉”水③談君子與小人及識人不易④晚年讀《周易》學(xué)習(xí)故事：①與子貢談“己所不欲，勿施于人”（1）說說對這句話的理解（2）結(jié)合自己的生活，說說這種“己所不欲，勿施于人”的處世準(zhǔn)則。這種處世準(zhǔn)則，用我們今天的一個成語來說就是“推己及人”，這個成語是什么意思呢？學(xué)習(xí)故事：②不飲“盜泉”水（1）“孔子非常厭惡這個“盜”字，雖然干渴難忍，也不喝一口 ‘盜泉’里的水”.理解“盜”字指的什么，孔子厭惡“盜”實(shí)際是厭惡什么？（1）從這個故事里你認(rèn)為孔子是個什么樣的人？下面請同學(xué)們默讀5—8自然段，出示學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真默讀這幾自然段，畫出每個故事中描寫孔子言行的句子，仔細(xì)讀讀你畫的句子，并把你的體會寫在旁邊。將自己的感受和體會說給同學(xué)聽。全班分組匯報： 匯報：（一）談君子與小人及識人不易A“君子在窮困的時候能安守節(jié)操，小人窮困了就會為所欲為”。（1）理解“安守節(jié)操”、“為所欲為”認(rèn)識“君子”、“小人”.（2）當(dāng)一個人窮困潦倒的時候如果這個人是個小人，他會做什么？如果是君子呢？B“我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個人實(shí)在不容易??！”（二）晚年學(xué)《周易》思考：在歷史上還有許多愛好讀書的故事，你能給大家介紹一下嗎？（囊螢映雪、頭懸梁錐刺股、鑿壁借光、陳毅吃墨。）四、總結(jié)全文這篇課文以幾個小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想,你又從中學(xué)到了他什么思想呢？同學(xué)們，課文學(xué)到這里就結(jié)束了，但孔老圣人的這些處世之道將永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)绾螢槿?。老師這里收集了一些孔子的名言，想和大家共勉。（出示收集的孔子名言）孔子的思想博大深厚，讓我們試著沉下來潛心讀讀關(guān)于孔子的書，同學(xué)們可以找來《論語》讀一讀。五、作業(yè)收集孔子的名言名句將孔子的故事講給其他人聽聽。