【正文】 全班分組匯報(bào)： 匯報(bào)：（一）談君子與小人及識(shí)人不易A“君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操，小人窮困了就會(huì)為所欲為”。本節(jié)課的嘗試，使我認(rèn)識(shí)到，歷史教學(xué)應(yīng)該大膽創(chuàng)新，探索出一條有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的新路，只要教學(xué)中將學(xué)生放在首位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)就會(huì)大放異彩。1三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?！?齊：“啊”材料二、情景劇《因材施教》場(chǎng)景:孔子和三個(gè)學(xué)生公西華、子路、冉有上課表演：孔子：“公西華跟我讀，學(xué)而時(shí)習(xí)之、不亦說(shuō)乎？”孔子：“子路跟我讀，有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？” 孔子：“冉有跟我讀，人不知而不慍，不亦君子乎？” 孔子：“一起跟我讀，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。1793年法國(guó)大革命起草的《人權(quán)和公民權(quán)宣言》引用孔子的格言：“自由是屬于所有的人做一切不損害他人權(quán)利之事的權(quán)利；其原則為自然，其規(guī)則為正義，其保障為法律；其道德界限在下列格言中：己所不欲，勿施于人。也就是培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)，了解社會(huì)，融入社會(huì)，批判社會(huì)對(duì)家對(duì)國(guó)有用的人。孔子的這種人道主義和秩序精神是中國(guó)古代社會(huì)政治思想的精華。孔子十五歲立志學(xué)習(xí)，先后做過(guò)辦喪事的吹鼓手、倉(cāng)庫(kù)和牧場(chǎng)管理員、小司空(掌管工程)及司寇(掌管刑法)，曾拜老子為師；五十多歲后周游列國(guó)，宣傳自己的政治主張。后世并尊稱他為“至圣”（圣人之中的圣人）。三，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：孔子的主要思想主張及其教育成就。⑤交流第五的故事。指名朗讀描寫孔子和弟子干渴的句子。出示默讀提示： 默讀提示：邊讀邊思考課件中的問(wèn)題，注意聯(lián)系上下文抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行體會(huì)，感受最深處可做簡(jiǎn)單的批注。通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上的重要地位。3）第四個(gè)小故事抓住故事中的重點(diǎn)詞，試用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)，來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神？[篤信好學(xué)，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，活到老，學(xué)到老……]三、整體回顧，總結(jié)全文這篇課文以幾個(gè)小故事的形式，讓我們品味感悟二千多年前孔子這位圣人的思想，能否結(jié)合你學(xué)習(xí)生活中，談幾點(diǎn)感受。仁：古代儒家的一種含義極廣的道德范疇，本指人與人相互親愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、競(jìng)賽激趣，導(dǎo)入新課：，老師這兒有一張圖片，聽(tīng)老師講述，猜猜他是誰(shuí)？ 他深受世人敬仰，是中國(guó)古代最有名的老師，他被中國(guó)人尊為“萬(wàn)世師表”。魯迅先生這樣評(píng)價(jià)孔子：我們每一個(gè)炎黃子孫的身上都有孔子的影子。③ 和小組同學(xué)交流一下，你怎樣理解孔子的這番話。從這兩個(gè)故事中我們體會(huì)到孔子是一個(gè)關(guān)愛(ài)別人、厭惡偷盜的人。教學(xué)重難點(diǎn)1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。②理解詞語(yǔ)“為所欲為”。即便讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說(shuō)：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。教學(xué)這篇課文，對(duì)于學(xué)生了解孔子的生平及其思想主張有一定的幫助，從而引導(dǎo)他們到中華文化的歷史長(zhǎng)廊中去認(rèn)識(shí)那些對(duì)我們中華民族有卓越貢獻(xiàn)的人物。二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、整體入手，回顧全文，思考：文中講述了關(guān)于孔子的哪幾個(gè)故事？你最喜歡哪個(gè)故事？故事體現(xiàn)孔子的思想主張是什么呢？請(qǐng)劃出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。板書(shū)：己所不欲，勿施于人推己及人 孔子不喝盜泉水安守節(jié)操 君子與小人識(shí)人不易 晚年讀《周易》學(xué)而不厭教學(xué)反思：在講課過(guò)程中，我重點(diǎn)講了第三個(gè)小故事，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀和交流，并聯(lián)系第一、二個(gè)故事和聯(lián)系生活實(shí)際明白為人處世的道理。想一想在這些故事中所蘊(yùn)含的為人處事的道理。誰(shuí)能有感情地把這段讀一讀。你們準(zhǔn)備怎樣給大家交流呢？ 學(xué)生演課本劇?？鬃訉?duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉的人物，這對(duì)他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容、參與課堂教學(xué)非常有利。（板書(shū)課題進(jìn)入新課）（展示一段材料）美國(guó)出版的《世界名人辭典》和英國(guó)1985年出版的《人民年鑒手冊(cè)》，從貢獻(xiàn)和影響方面，列出世界十大思想家，他們依次是亞洲中國(guó)的孔子，歐洲希臘的柏拉圖、亞里士多德，意大利的阿奎那，波蘭的哥白尼，英國(guó)的培根、牛頓、達(dá)爾文，法國(guó)的伏爾泰，德國(guó)的康德。（提問(wèn)）：猜想一下，孔子出生時(shí)，他父親多大了？當(dāng)時(shí)叔梁紇已67歲，顏征在16歲。禮的含義孔子認(rèn)為不知禮無(wú)以立。假如一個(gè)人對(duì)我們做了壞事，我們以恩惠來(lái)報(bào)答他，那么，另外一個(gè)人對(duì)我們做了好事，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答他？假如對(duì)這兩種人的報(bào)答是一樣的，那實(shí)際上就是打擊別人做好事的積極性，面慫恿別人做壞事。主張啟發(fā)誘導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教師在教書(shū)育人的過(guò)程中應(yīng)該“誨人不倦”，“循循善誘”。（多媒體展示世界各國(guó)的孔子學(xué)院）(結(jié)束語(yǔ))有一個(gè)人，他正直、樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取；他一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社會(huì)；他教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，教會(huì)我們重視教育。仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。表演結(jié)束后的學(xué)習(xí)與交流環(huán)節(jié)，更是大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍和向家長(zhǎng)了解等不同途徑了解孔子。難點(diǎn)： 通過(guò)理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想。在情景劇的編寫過(guò)程中，師生共同研究教材,明確故事主題；分解場(chǎng)面,設(shè)計(jì)背景；安排人物,構(gòu)思情節(jié)；提煉臺(tái)詞,設(shè)計(jì)動(dòng)作；配置音樂(lè),設(shè)計(jì)道具等，使大多數(shù)同學(xué)都動(dòng)起來(lái)。志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁?！?——聯(lián)合國(guó)教科文組織泰勒博士為發(fā)展中國(guó)與世界各國(guó)的友好關(guān)系，增進(jìn)世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文化的理解，中國(guó)在很多國(guó)家設(shè)立開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的 “孔子學(xué)院”，在中國(guó)北京設(shè)立“孔子學(xué)院總部Confucius Institute Headquarters）”。因材施教情景劇表演：《因材施教》（師）：孔子認(rèn)為人的智力是有高低的，因此在教育上應(yīng)有所區(qū)別，孔子特別注意從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。即使是壞人，他也應(yīng)該得到公正的對(duì)待?！保ù蟾乓馑季褪菍?duì)別人多做有益的事）；“已所不欲,勿施于人”（大概意思就是不對(duì)別人做有害的事）將“仁”的思想上升到統(tǒng)治者就是實(shí)行“仁政”了。又娶妾，生一子，取名伯尼，又稱孟皮。（導(dǎo)入）人類歷史進(jìn)入到公元前6世紀(jì)，世界三大哲人相繼問(wèn)世，古希臘出現(xiàn)了蘇格拉底、古印度出現(xiàn)了釋迦牟尼，古老的中國(guó)則出現(xiàn)了孔子。在國(guó)際理解課程中設(shè)計(jì)這一課，既可以讓中英師生了解孔子的思想主張及其對(duì)中國(guó)對(duì)世界的深遠(yuǎn)影響和偉大貢獻(xiàn)，讓英國(guó)師生開(kāi)闊眼界，加深國(guó)際理解和友誼，增進(jìn)對(duì)中國(guó)文化的理解，又可以培養(yǎng)中英學(xué)生的合作探究能力和歷史思維能力，增強(qiáng)中國(guó)學(xué)生的民族自豪感。讀書(shū)的時(shí)候不僅要聯(lián)系課外資料，還要聯(lián)系上下文來(lái)理解?！毕Ｍ瑢W(xué)們把這句話作為終身奉行的座右銘?？磥?lái)，大家通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)孔子和《論語(yǔ)》中的故事并不陌生了。n]，不亦君子乎？五、布置作業(yè)：《孔子的故事》、《莊子傳奇》。（2）流傳于世的一部《論語(yǔ)》，其中許多思想，可讓人終生奉行，而且沿用至今。你們知道他是誰(shuí)嗎？（孔子），同學(xué)們都從不同途徑了解孔子，請(qǐng)大家初步交流一下。學(xué)情分析作為儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人的孔子，其“仁”“愛(ài)”思想歷來(lái)為世人所推崇。即便讀到了這樣的地步，孔子還是不滿意，說(shuō)：“如果我能多活幾年，就可以多理解些《周易》的文字和內(nèi)容了。① 齊讀句子，談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。3．能給課文中的小故事試著加小標(biāo)題，收集并了解一些孔子的其它精辟言論。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本翻到112頁(yè)。（個(gè)人競(jìng)賽讀、男女生競(jìng)賽讀）（二）學(xué)習(xí)第8自然段自由讀第8自然